【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫(xiě)——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來(lái)形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛(ài)不釋手。師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語(yǔ)，我們不但要記住，而且要會(huì)正確運(yùn)用。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿(mǎn)目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛(ài)不釋手)。指名說(shuō)——齊說(shuō)。過(guò)渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購(gòu)買(mǎi)欲望，但是“我”為什么又放棄了呢？五、研讀感悟少年的形象請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文５—９自然段。（1）看看“我”為什么最終放棄買(mǎi)木雕。“我”的情緒又發(fā)生了哪些變化？找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)。（2）剛才是對(duì)“我”的描寫(xiě)，那課文中又是怎么描寫(xiě)這個(gè)賣(mài)木雕的少年的呢？他都說(shuō)了些什么？面對(duì)我的遺憾他又會(huì)想些什么呢？找出來(lái)讀一讀。指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。通過(guò)“我”與少年的一席對(duì)話，你覺(jué)得這個(gè)賣(mài)木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢？是啊，為什么少年會(huì)如此地尊重中國(guó)人呢？讓我們一起去看一看吧。中國(guó)人曾經(jīng)幫助過(guò)非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國(guó)人是他們的朋友。那面對(duì)這么精致的木雕，我最終買(mǎi)了嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入。認(rèn)讀詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。上節(jié)課我們知道了，因?yàn)榉N種原因我和這個(gè)賣(mài)木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會(huì)是帶著遺憾回國(guó)的嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心朗讀第十至十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化。這是一個(gè)什么樣的象墩？你從中體會(huì)出了什么？師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過(guò)，它們有什么不一樣？引導(dǎo)：自從少年白天和我見(jiàn)過(guò)面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個(gè)象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。少年的這些舉動(dòng)，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？（展現(xiàn)了非洲人民對(duì)中國(guó)人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。）三、總結(jié)全文，情感延伸師：我回國(guó)后，肯定會(huì)把這個(gè)非洲少年介紹給朋友認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么介紹？可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)板書(shū)：中國(guó)人是我們的朋友!師總結(jié)：我們都有共同一個(gè)家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿(mǎn)愛(ài)，希望世界——和平。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)：賣(mài)木雕的少年朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買(mǎi)木雕——贈(zèng)送木雕事情發(fā)展的順序記敘國(guó)際友誼第四篇：《賣(mài)木雕的少年》精品教學(xué)設(shè)計(jì)《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。教學(xué)方法：自主探究、讀中體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們先做一個(gè)猜字游戲好嗎？生：好?。ǔ鍪緢D片）猜猜這是什么字？ 生猜字。師：孩子們伸出你的手，伸出我的手，互相幫助。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國(guó)的漢字是最美的文字，一個(gè)字就是一個(gè)故事?，F(xiàn)在，我們就是朋友了，朋友們，我們開(kāi)始上課。二、出示課題，檢查預(yù)習(xí)情況師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)27課《賣(mài)木雕的少年》，（師板書(shū)）請(qǐng)伸出手和老師一起書(shū)空課題，同學(xué)們一起來(lái)讀一遍課題。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那生字詞都會(huì)讀了嗎？老師呀想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？外國(guó)名字比較難讀，誰(shuí)能讀好？莫西奧圖尼亞瀑布?？催@就是被譽(yù)為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。很震撼吧！接著看第二組。(指讀，齊讀)。那游人如織（游人如織說(shuō)明了什么？還有哪些詞也能說(shuō)明人多是的，看來(lái)你平時(shí)很注意積累）第三組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一行？遺憾——什么是遺憾？生活中你都遇到過(guò)哪些遺憾？板書(shū)（遺憾）三 深入探究，品讀感悟（一）體會(huì)我的遺憾 師：我們一起來(lái)看一看文中誰(shuí)在遺憾？因?yàn)槭裁炊z憾？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫(huà)出相應(yīng)的句子。（板書(shū)：我 少年）是呀，我和這位賣(mài)木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國(guó)呢？（指生簡(jiǎn)單說(shuō)）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進(jìn)非洲，感受一下那里的異域風(fēng)情。（多媒體放映）師介紹：在地球上有一個(gè)充滿(mǎn)原始魅力的地方。（非洲）這就是非洲?？捶侵蕺{，對(duì)非洲象，罕無(wú)人際的非洲荒漠，碧浪滔天的非洲海角。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對(duì)，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。非洲古老的文化就是靠著木雕一代代的傳承下來(lái)，所以木雕成了非常珍貴的紀(jì)念品。在非洲有不少出售木雕工藝品的攤點(diǎn)，就讓我們一起先到少年的攤前看一看。（出示木雕的課件配文）來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的象墩？ 生：構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。師：對(duì)這是一個(gè)構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。那你知道構(gòu)思新奇的意思嗎？來(lái)看一看，這個(gè)坐凳和其他的坐等有什么不同？ 瞧，這就是這個(gè)坐凳的構(gòu)思奇妙之處。來(lái)讀一讀。那栩栩如生呢？ 生：就想活了一樣。師：這是你給與這個(gè)象墩最高的評(píng)價(jià)了，來(lái)帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來(lái)讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來(lái)的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個(gè)詞是說(shuō)——（喜歡的舍不得放下）。瞧，我們明白了關(guān)鍵字的意思，就能知道整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，這也是理解詞語(yǔ)意思的一種方法。來(lái)，把你的感受放到句子中去讀還從哪些詞語(yǔ)中，感受了作者的喜愛(ài)？（捧，仔細(xì)）是呀，小心翼翼的用手捧著仔細(xì)觀賞，該有多么喜歡呀！讀文。作者不能把象墩帶回國(guó)而感到遺憾。那少年又為什么感到遺憾呢？（二）體會(huì)少年的遺憾1同學(xué)們，讀一讀5—8段，畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子。生交流完，再出示：（買(mǎi)一個(gè)吧！”—“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”“您是中國(guó)人？”）剛才同學(xué)們交流的這些句子誰(shuí)