【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、課后作業(yè)收集中國(guó)人與世界人民友好交往的事例。五、板書設(shè)計(jì)：賣木雕的少年遺 不憾 少年“我”送木雕第三篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語(yǔ)。技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動(dòng)物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前談話師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來(lái)欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個(gè)地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。二、揭示課題師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對(duì)非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。(出示課題)齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”讀了課題，你有什么問題嗎？三、初讀課文，整體感知師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對(duì)性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語(yǔ)句。指名交流，(少年的外貌，語(yǔ)言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？(播放瀑布圖片)師：此時(shí)，你的腦子里蹦出了哪些詞語(yǔ)(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來(lái)描繪它的呢？指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語(yǔ)，張老師把它們都找出來(lái)了。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)師：從這些出示的詞語(yǔ)中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語(yǔ)都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來(lái)形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語(yǔ)，我們不但要記住，而且要會(huì)正確運(yùn)用。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。指名說——齊說。過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購(gòu)買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢？五、研讀感悟少年的形象請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文５—９自然段。（1）看看“我”為什么最終放棄買木雕?！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化？找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)。（2）剛才是對(duì)“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個(gè)賣木雕的少年的呢？他都說了些什么？面對(duì)我的遺憾他又會(huì)想些什么呢？找出來(lái)讀一讀。指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。通過“我”與少年的一席對(duì)話，你覺得這個(gè)賣木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢？是啊，為什么少年會(huì)如此地尊重中國(guó)人呢？讓我們一起去看一看吧。中國(guó)人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國(guó)人是他們的朋友。那面對(duì)這么精致的木雕，我最終買了嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入。認(rèn)讀詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。上節(jié)課我們知道了，因?yàn)榉N種原因我和這個(gè)賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會(huì)是帶著遺憾回國(guó)的嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心朗讀第十至十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化。這是一個(gè)什么樣的象墩？你從中體會(huì)出了什么？師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣？引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個(gè)象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。少年的這些舉動(dòng)，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？（展現(xiàn)了非洲人民對(duì)中國(guó)人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。）三、總結(jié)全文，情感延伸師：我回國(guó)后，肯定會(huì)把這個(gè)非洲少年介紹給朋友認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么介紹？可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)板書：中國(guó)人是我們的朋友!師總結(jié)：我們都有共同一個(gè)家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。四、指導(dǎo)書寫。板書：賣木雕的少年朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕事情發(fā)展的順序記敘國(guó)際友誼第四篇：《賣木雕的少年》精品教學(xué)設(shè)計(jì)《賣木雕的少年》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。教學(xué)方法：自主探究、讀中體會(huì)。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們先做一個(gè)猜字游戲好嗎？生：好?。ǔ鍪緢D片）猜猜這是什么字？ 生猜字。師：孩子們伸出你的手，伸出我的手，互相幫助。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國(guó)的漢字是最美的文字，一個(gè)字就是一個(gè)故事?，F(xiàn)在，我們就是朋友了，朋友們，我們開始上課。二、出示課題，檢查預(yù)習(xí)情況師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》，（師板書）請(qǐng)伸出手和老師一起書空課題，同學(xué)們一起來(lái)讀一遍課題。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那生字詞都會(huì)讀了嗎？老師呀想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？外國(guó)名字比較難讀，誰(shuí)能讀好？莫西奧圖尼亞瀑布。看這就是被譽(yù)為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。很震撼吧！接著看第二組。(指讀，齊讀)。那游人如織（游人如織說明了什么？還有哪些詞也能說明人多是的，看來(lái)你平時(shí)很注意積累）第三組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一行？遺憾——什么是遺憾？生活中你都遇到過哪些遺憾？板書（遺憾）三 深入探究，品讀感悟（一）體會(huì)我的遺憾 師：我們一起來(lái)看一看文中誰(shuí)在遺憾？因?yàn)槭裁炊z憾？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫出相應(yīng)的句子。（板書：我 少年）是呀，我和這位賣木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國(guó)呢？（指生簡(jiǎn)單說）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進(jìn)非洲