賣木雕的少年教學(xué)反思范文(精選8篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀精彩，也要把詞語品讀的有滋有味，從而提高人文素養(yǎng)，實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一?！ ≡诒咎谜n上我引導(dǎo)學(xué)生抓住準(zhǔn)確的字眼，抓住重點句段，從重點詞“遺憾、朋友”入手，進行探究，從而激發(fā)學(xué)生思考，探究。同時借助拓展相關(guān)的“中非友誼深厚的資料，幫助學(xué)生體會感悟。在探究中，學(xué)生或自主，或合作。學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，感悟的更準(zhǔn)確，體會的更深刻?！ 〔蛔阒?，學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍。究其原因，一是因為學(xué)生換了環(huán)境有些拘束，二是課文內(nèi)容所表達的中心三年級學(xué)生很難理解，很難感悟到，三是問題引導(dǎo)沒能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，在教學(xué)中，要多考慮學(xué)生的學(xué)情。只有根據(jù)學(xué)情的設(shè)計才能產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。 賣木雕的少年教學(xué)反思5 課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想賣一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠，木雕沉重，不便攜帶，只好放棄。非洲少年為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，他等在賓館門前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩。教學(xué)后，我反思如下。 一、注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累和運用?！ ≌Z文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。積累性學(xué)習(xí)策略，是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。詞句的積累是最常見的。《賣木雕的少年》課文中出現(xiàn)了許多四字詞語，像“名不虛傳、游人如織、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等，很多詞語是學(xué)生第一次接觸到的語言材料。我有意識地引導(dǎo)學(xué)生把它們從文中找出來，積累下來。 “積累最終的目的是運用。”我們并沒有止于積累，而是努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運用?！罢l能用上節(jié)課積累的識字詞語說說大瀑布和木雕給你留下的印象？”“中非人們有過怎樣的交往？誰能簡單地說說你搜集的資料？”……都是在創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生運用積累的詞語?！ 《⒆⒁庠诿恳粋€教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透學(xué)習(xí)方法?！ B透解詞方法。抓好詞語教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用多種方法理解詞語，是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一個重要訓(xùn)練項目。教學(xué)中，我老師重視詞語教學(xué)，注意滲透解詞方法。比如，教學(xué)“構(gòu)思新奇”一詞，讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵字眼，聯(lián)系上下文理解詞語的方法。理解“愛不釋手”，讓學(xué)生懂得通過語素分析，查字典理解詞語的意思?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集和課文相關(guān)的資料，豐富對文本的理解，拓寬文本視野。在世界各地的游客中，少年為什么單單會說“中國人是我們的朋友呢”？這和本課的背景有關(guān)，作者游覽的非洲國家是贊比亞（莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi)），中國曾經(jīng)在20世紀(jì)60、70年代援助過非洲，給非洲人民留下了美好的印象。學(xué)生并不知道這一歷史背景，我能在課前請同學(xué)們搜集有關(guān)中國和非洲密切交往的資料，并告訴他們搜集和文章相關(guān)的資料能幫助更好地理解課文，強調(diào)這一方法在學(xué)習(xí)語文中的重要性。 品讀重點詞句，體會文章的情感。例如，在體會“我”的遺憾時，能引導(dǎo)學(xué)生在文中找出能體現(xiàn)“我”遺憾的句子。在品讀句子的同時，抓住“構(gòu)思新奇”、“愛不釋手”、“語無倫次”等詞語，體會木雕的精美，“我”很喜歡卻不能帶走時的遺憾心情，為少年真誠的贈送木雕埋下伏筆，作好鋪墊?！ ∽x寫結(jié)合?！伴喿x是為了更好的寫作?！北菊n的教學(xué)重難點是通過描寫少年言行的句子，體會他對中國人民的深厚友誼。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫少年言行的句子，通過補白想象，揣摩少年的內(nèi)心，體會少年對中國人民
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