賣木雕的少年教學反思范文(精選8篇)-wenkub.com
2024-12-07 03:00 本頁面
【正文】 這節(jié)課的最大缺憾有兩點：在學生找不齊與“遺憾”相關的句子時，我沒能指導學生再讀課文，準確找到句子。閱讀是為了更好地寫作，本文的教學難點是通過描寫少年言行的句子，體會他對中國人民的友誼?！ 〗探o發(fā)散思維方法，想象人物的內心世界。課前我在黑板報上登了這些資料，起到了幫助，有的學生在課外也搜到了一些， 品讀重點詞句，體會文章的情感。比如教學“構詞新奇”一詞，讓學生學會抓住關鍵字眼，聯(lián)系上下文理解詞語的方法。都是在創(chuàng)造條件引導學生運用。我有意地引導學生把它們從文中找出來，積累下來?！ ≌Z文教學要注重語言的積累、感悟和應用?！ ≠u木雕的少年教學反思8 賣木雕的少年是三年級下冊第七單元的一篇精讀課文，課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。我就有一個疑惑：在哪一個地方出示資料更合適，更能讓學生體會到中非人民的友誼。教師的范讀其實也起著舉足輕重的作用，在這點上我自身的能力也有所欠缺。這節(jié)課的重點是“中國人的我們的朋友！”如果從朋友、或者是非洲的木雕切入，這樣的導入緊扣課題，還活躍了氣氛。學生不好領悟?！ ±蠋煆姆龅桨敕鲎詈蟮椒攀?，這樣的教學環(huán)節(jié)巧妙地設計，不僅使學生在最短的時間內理解了詞語，而且最重要的是讓學生學會了理解詞語的方法，妙哉！ 賣木雕的少年教學反思7 這次中心校和市教研室舉行的這一次活動，真的讓我從中學到了很多，感受到了與其他老師的差距，尤其是教研室王老師的講評，讓我明白了自身的不足，找到了努力的方向?！ ≠u木雕的少年教學反思6 前幾天，舟山市語文優(yōu)質課在我校舉行，聽了沈家門小學貝老師的《賣木雕的少年》一課，讓我眼前一亮，頓時有“柳暗花明又一村”的感覺，尤其是在教學課文字詞這一環(huán)節(jié)更讓我受益非淺。“閱讀是為了更好的寫作?！ ∑纷x重點詞句，體會文章的情感。理解“愛不釋手”，讓學生懂得通過語素分析，查字典理解詞語的意思。 滲透解詞方法?！ 胺e累最終的目的是運用。積累性學習策略，是語文學習的一個重要特征。非洲少年為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，他等在賓館門前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩。所以，在教學中，要多考慮學生的學情。在探究中，學生或自主，或合作。在本堂課上，我引導學生抓住少年和阿姨的兩次對話，以讀為主要憑借，同時輔助朗讀小貼士，引導學生在讀中感悟、積累和運用語言，自己勞動所得，感受更深，記得更牢。落實了語言實踐活動，學生的語言的到了訓練。 語言是在實踐活動中獲得的。一個有效的課堂，它應該是面向學生，讓學生多向學力發(fā)展，追求全面自育。有一名學生把“遺憾”解釋成“驚訝”，我只注意到他給予我的解釋并不是我心中滿意的答案，就粗略對待。有待努力鉆研，逐步提升。在解決“我為什么要放棄買木雕？”這個問題時，我是在提出自讀要求后讓學生自主學習，同桌交流。下面就教學中的敗筆談幾點感受。正視這種“不滿意”的態(tài)度，使我們不斷獲得改進教學的動力，使我們的課堂教學越來越趨于完美。千篇一律，沒有深刻的思想性。可以改為劃出描寫少年等待的句子，再讓學生找重點詞語。假設學生在多次的閱讀思考中能初步概括課文的主要內容，相信第二課時呈現(xiàn)出來的效果將大不一樣?！闭n文總結，在課堂教學中的地位不可忽視?！ 《⑹冀K抓住“沉甸甸”這條主線展開教
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