【文章內(nèi)容簡介】 了解留言條和請假條的作用，并掌握書寫格式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。（板書留言條）二、探究新知。留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。1．請同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。2．匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。3．通過讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）4．仔細(xì)觀察一下，都寫在什么地方？5．你知道什么時候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說一說。6．在書寫格式上你想提醒大家注意什么？（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時間寫的。）三、學(xué)生練習(xí)寫留言條。1．在小組當(dāng)中討論，合作寫一個留言條。2．全班交流：寫后讀自己的留言條。四、如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢？（板書請假條）1．請同學(xué)們自主地閱讀第二段文字及請假條。2．思考:請假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時間、姓名、日期)3．指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式內(nèi)容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期。格式：講、介。第二課時教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點懂得兩種條據(jù)的不同用處，學(xué)會兩種條據(jù)的書寫格式。教學(xué)過程一、故事引入1．故事說的是一個叫張三的人借給李四三千元錢，說好一年以后還給他。可是沒想到，李四做虧了生意沒錢還，死活不認(rèn)帳。于是他們鬧得非常厲害，誰也說不清他們的事情，到最后，這個事情還是沒有解決。他們在法庭上你說你的理，我說我的理。法官對他們說：“你們以后千萬記住，借東西要給別人打借條，收了別人的東西可要打收條呀！”2．今天老師要帶同學(xué)們學(xué)會一項本領(lǐng)：學(xué)寫借條和收條。二、學(xué)寫借條 1．知道借條的用處。(1)輕聲讀課文。(2)討論：誰向誰借書？借了多少書？馬老師為什么請趙玲寫一張借條？ 2．掌握借條的寫法(格式和內(nèi)容)(1)投影出示借條范例,讀一讀.(2)自讀課文第25段，想想借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位置？(3)交流討論。使學(xué)生明確：第一行中間寫“借條”，標(biāo)明這是一張借條。第二行開頭空兩格開始寫正文：向誰借，借到什么東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。還要寫明物品什么時候歸還。最后，寫上借東西人的單位、姓名和借東西的日期。(4)再讀書上的借條。(5)學(xué)了這一張借條，還有什么問題？ 3．認(rèn)識、書寫大寫數(shù)字。4．練習(xí)寫借條（1）修改有錯誤的借條。（2）根據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。教室里有一把椅子損壞了，勞動委員王新向?qū)W?？倓?wù)主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準(zhǔn)備第二天歸還。學(xué)生各自仿寫；集體交流評議；自我訂正。三、學(xué)寫收條寒假過去了，新學(xué)期又開始了。2月15日那天，三（1）班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。馬老師對趙玲說：“我寫一張收條吧！”他拿起紙和筆寫了起來。請大家也替馬老師寫一張收條吧。1．學(xué)生試寫（請一名學(xué)生寫在投影片上）。交流，評議。2．修改有錯誤的收條。四、說說借條和收條有什么相同和不同。借條、收條是兩種不同的意義。借給別人的東西要寫借條，還給別人時，一般地說別人收到你歸還的錢物應(yīng)寫收條，表示已經(jīng)收到。第三課時 書法文化常識（3）教學(xué)目標(biāo)：了解什么是行書；為什么學(xué)行書；掌握行書的特點。教學(xué)重點：：一、了解行書1．行書是介于楷書與草書之間的一種字體，它既有楷書筆意，又有草書筆意，其筆畫和結(jié)構(gòu)含楷書成分較多的叫行楷，含草書成分較多的叫行草。、規(guī)范，又有草書的用筆流暢，書寫便捷，不僅可以提高工作效率，同時也給人以美的享受，是學(xué)習(xí)、工作書寫的主要字體。3．行書與楷書,草書的關(guān)系：楷書如立，行書如走，草書如奔。行書是楷書的快寫，但寫得快不一定是行書。二、行書的特點1．行筆增速：行書比楷書寫得快，楷書每到轉(zhuǎn)折處要頓筆，而行書則以圓轉(zhuǎn)代替方折，捺畫常用點代替。2．筆畫富有變化：最大的不同是有動感，筆畫之間出現(xiàn)附筆連接。行書往往將相鄰筆畫連寫，鉤也往往省略。三、總結(jié)四、學(xué)生賞析書上的名家碑文。五、作業(yè):找出一段范文中的筆畫變化特點,并臨摹。第二篇：寫字教案二年級寫字教案提土旁王字旁的書寫教學(xué)目標(biāo)： 1．初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應(yīng)。同時要注意橫畫間的布白。描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗、總結(jié)。均，左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側(cè)，不宜太長。玲，左小右大。注意左右筆畫的穿插避讓。自己練練。址，止第三筆豎的起筆與提土旁的要領(lǐng)基本持平，兩豎要寫得直挺。墻，左小右大。右上部分豎居于兩個橫畫的中間，右下兩個口要注意大小與布 10 白。堤，右部日不宜寫得太大，中間橫畫稍長，捺要寫得舒展。理，左窄右寬。注意右部上面的日呈倒梯形狀。玩，左窄右寬。注意左右筆畫的穿插避讓，豎彎鉤應(yīng)寫得舒展些。反思：對提土旁和王字旁的寫法二年級寫字課鉤畫二的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。教學(xué)重點：認(rèn)識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學(xué)難點：鉤畫在具體字中的靈活使用 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學(xué)。二、分析學(xué)習(xí)：小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？學(xué)生自主嘗試練習(xí)。教師表揚肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫法寫法。三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：１、彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應(yīng)太彎。２、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；