【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解留言條和請(qǐng)假條的作用，并掌握書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？如果爸爸媽媽沒(méi)有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個(gè)條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。（板書(shū)留言條）二、探究新知。留言條是什么樣的呢？我們來(lái)看一個(gè)留言條。（課件出示留言條）請(qǐng)你們來(lái)分析一下留言條的內(nèi)容與格式。1．請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。2．匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)留言條時(shí)有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請(qǐng)?jiān)诹粞詶l中找一找。3．通過(guò)讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說(shuō)清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）4．仔細(xì)觀察一下，都寫(xiě)在什么地方？5．你知道什么時(shí)候、什么情況下應(yīng)該寫(xiě)留言條嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。6．在書(shū)寫(xiě)格式上你想提醒大家注意什么？（頂格先寫(xiě)稱呼（寫(xiě)給誰(shuí)）；空兩格另起一行寫(xiě)清事情；落款（誰(shuí)寫(xiě)的）要寫(xiě)在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫(xiě)上什么時(shí)間寫(xiě)的。）三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)留言條。1．在小組當(dāng)中討論，合作寫(xiě)一個(gè)留言條。2．全班交流：寫(xiě)后讀自己的留言條。四、如果你有事不能按時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)怎么辦呢？（板書(shū)請(qǐng)假條）1．請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀第二段文字及請(qǐng)假條。2．思考:請(qǐng)假條是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)了什么內(nèi)容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)3．指導(dǎo)寫(xiě)請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式內(nèi)容：向誰(shuí)請(qǐng)假、寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期。格式：講、介。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)懂得兩種條據(jù)的不同用處，學(xué)會(huì)兩種條據(jù)的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)過(guò)程一、故事引入1．故事說(shuō)的是一個(gè)叫張三的人借給李四三千元錢(qián)，說(shuō)好一年以后還給他。可是沒(méi)想到，李四做虧了生意沒(méi)錢(qián)還，死活不認(rèn)帳。于是他們鬧得非常厲害，誰(shuí)也說(shuō)不清他們的事情，到最后，這個(gè)事情還是沒(méi)有解決。他們?cè)诜ㄍド夏阏f(shuō)你的理，我說(shuō)我的理。法官對(duì)他們說(shuō)：“你們以后千萬(wàn)記住，借東西要給別人打借條，收了別人的東西可要打收條呀！”2．今天老師要帶同學(xué)們學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)：學(xué)寫(xiě)借條和收條。二、學(xué)寫(xiě)借條 1．知道借條的用處。(1)輕聲讀課文。(2)討論：誰(shuí)向誰(shuí)借書(shū)？借了多少書(shū)？馬老師為什么請(qǐng)趙玲寫(xiě)一張借條？ 2．掌握借條的寫(xiě)法(格式和內(nèi)容)(1)投影出示借條范例,讀一讀.(2)自讀課文第25段，想想借條分幾部分寫(xiě)？每一部分應(yīng)寫(xiě)在什么位置？(3)交流討論。使學(xué)生明確：第一行中間寫(xiě)“借條”，標(biāo)明這是一張借條。第二行開(kāi)頭空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文：向誰(shuí)借，借到什么東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫(xiě)。還要寫(xiě)明物品什么時(shí)候歸還。最后，寫(xiě)上借東西人的單位、姓名和借東西的日期。(4)再讀書(shū)上的借條。(5)學(xué)了這一張借條，還有什么問(wèn)題？ 3．認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)數(shù)字。4．練習(xí)寫(xiě)借條（1）修改有錯(cuò)誤的借條。（2）根據(jù)下面內(nèi)容寫(xiě)一張借條。教室里有一把椅子損壞了，勞動(dòng)委員王新向?qū)W?？倓?wù)主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準(zhǔn)備第二天歸還。學(xué)生各自仿寫(xiě)；集體交流評(píng)議；自我訂正。三、學(xué)寫(xiě)收條寒假過(guò)去了，新學(xué)期又開(kāi)始了。2月15日那天，三（1）班的圖書(shū)管理員趙玲把書(shū)還給了馬老師。馬老師對(duì)趙玲說(shuō)：“我寫(xiě)一張收條吧！”他拿起紙和筆寫(xiě)了起來(lái)。請(qǐng)大家也替馬老師寫(xiě)一張收條吧。1．學(xué)生試寫(xiě)（請(qǐng)一名學(xué)生寫(xiě)在投影片上）。交流，評(píng)議。2．修改有錯(cuò)誤的收條。四、說(shuō)說(shuō)借條和收條有什么相同和不同。借條、收條是兩種不同的意義。借給別人的東西要寫(xiě)借條，還給別人時(shí)，一般地說(shuō)別人收到你歸還的錢(qián)物應(yīng)寫(xiě)收條，表示已經(jīng)收到。第三課時(shí) 書(shū)法文化常識(shí)（3）教學(xué)目標(biāo)：了解什么是行書(shū)；為什么學(xué)行書(shū)；掌握行書(shū)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：：一、了解行書(shū)1．行書(shū)是介于楷書(shū)與草書(shū)之間的一種字體，它既有楷書(shū)筆意，又有草書(shū)筆意，其筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)含楷書(shū)成分較多的叫行楷，含草書(shū)成分較多的叫行草。、規(guī)范，又有草書(shū)的用筆流暢，書(shū)寫(xiě)便捷，不僅可以提高工作效率，同時(shí)也給人以美的享受，是學(xué)習(xí)、工作書(shū)寫(xiě)的主要字體。3．行書(shū)與楷書(shū),草書(shū)的關(guān)系：楷書(shū)如立，行書(shū)如走，草書(shū)如奔。行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě)，但寫(xiě)得快不一定是行書(shū)。二、行書(shū)的特點(diǎn)1．行筆增速：行書(shū)比楷書(shū)寫(xiě)得快，楷書(shū)每到轉(zhuǎn)折處要頓筆，而行書(shū)則以圓轉(zhuǎn)代替方折，捺畫(huà)常用點(diǎn)代替。2．筆畫(huà)富有變化：最大的不同是有動(dòng)感，筆畫(huà)之間出現(xiàn)附筆連接。行書(shū)往往將相鄰筆畫(huà)連寫(xiě)，鉤也往往省略。三、總結(jié)四、學(xué)生賞析書(shū)上的名家碑文。五、作業(yè):找出一段范文中的筆畫(huà)變化特點(diǎn),并臨摹。第二篇：寫(xiě)字教案二年級(jí)寫(xiě)字教案提土旁王字旁的書(shū)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)： 1．初步掌握提土旁和王字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3．寫(xiě)好例字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過(guò)程：寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握提土旁和王字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫(huà)中間，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁時(shí)，兩橫要寫(xiě)得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫(huà)的呼應(yīng)。同時(shí)要注意橫畫(huà)間的布白。描描寫(xiě)寫(xiě)。讓學(xué)生通過(guò)描紅，初步掌握帶有這兩個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。均，左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側(cè)，不宜太長(zhǎng)。玲，左小右大。注意左右筆畫(huà)的穿插避讓。自己練練。址，止第三筆豎的起筆與提土旁的要領(lǐng)基本持平，兩豎要寫(xiě)得直挺。墻，左小右大。右上部分豎居于兩個(gè)橫畫(huà)的中間，右下兩個(gè)口要注意大小與布 10 白。堤，右部日不宜寫(xiě)得太大，中間橫畫(huà)稍長(zhǎng)，捺要寫(xiě)得舒展。理，左窄右寬。注意右部上面的日呈倒梯形狀。玩，左窄右寬。注意左右筆畫(huà)的穿插避讓，豎彎鉤應(yīng)寫(xiě)得舒展些。反思：對(duì)提土旁和王字旁的寫(xiě)法二年級(jí)寫(xiě)字課鉤畫(huà)二的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉤畫(huà)的形態(tài)特征和運(yùn)筆方法，基本掌握鉤畫(huà)在具體字中的靈活使用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鉤畫(huà)的形態(tài)特征和運(yùn)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)：鉤畫(huà)在具體字中的靈活使用 教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：點(diǎn)評(píng)上節(jié)作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)同學(xué)。二、分析學(xué)習(xí)：小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書(shū)寫(xiě)幾種？學(xué)生自主嘗試練習(xí)。教師表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫(xiě)法寫(xiě)法。三、研究階段： 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：１、彎鉤：順勢(shì)落筆，向下曲勢(shì)行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應(yīng)太彎。２、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫(xiě)法相同為橫折豎鉤；