【文章內(nèi)容簡介】 上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字： 寬窄相等：封（右部稍長）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字： 如“謝” 10（左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。四、行款練習(xí)。生讀，明其含義。（第一則）生試寫。同桌交流。四、作業(yè)： 將以上字各寫三個(gè)以及第二則名言。第七課 重心平穩(wěn)教學(xué)要求：掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？二、新課學(xué)習(xí)。過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對(duì)比寫兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。以“手”字教學(xué)為例： 自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì) 后說說。指名寫一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)。改進(jìn)后再練習(xí)寫一個(gè)“手”。以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫兩個(gè)。每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握 “重心平穩(wěn)” 這一規(guī)律。行款練習(xí)。認(rèn)讀行款內(nèi)容。觀察行款整體，要注意哪些問題。交流： a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）c、每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如： 礎(chǔ)（√）石出（）筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。三、作業(yè)展評(píng)。同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“手”互相比一比，誰寫得好。四人小組展評(píng)。交流感受。四、布置作業(yè)繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）第八課 字形特點(diǎn)教學(xué)要求：通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會(huì)毛筆字字形特點(diǎn)（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié) 構(gòu)規(guī)。在練寫中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對(duì)毛筆書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都 講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。揭示課題。二、指導(dǎo)寫書。認(rèn)讀所寫生字。以“森”字教學(xué)為例： 學(xué)生獨(dú)立閱讀書寫要求。指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。教師范寫，全班觀察，同時(shí)體會(huì)筆畫的寫法。學(xué)生臨帖，先寫一個(gè)。教師輔導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)字。繼續(xù)練習(xí)寫一個(gè)。、“磊”“矮”“耀”教法同上?！傲帧薄氨取薄安薄把住豹?dú)立書寫。三、作業(yè)展評(píng)。欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。從有代表性問題的書法作品中進(jìn)行評(píng)講。四人小組展評(píng)。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個(gè)。第九課 字形特點(diǎn)（二）教學(xué)要求：使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。進(jìn)一步熟悉毛筆字基本筆畫的運(yùn)用筆，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？揭示課題：字形特點(diǎn)（二）二、指導(dǎo)書寫認(rèn)讀所寫漢字。分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一” 如：“相向”：妙 助 “相背”：張 肥 “一兩筆”：乙 卜 “結(jié)構(gòu)單一”：口 日、每類字中分別選一個(gè)字作例字教學(xué)，如：“妙”： 自讀，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)要求。指名依教師范字講要求。教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。繼續(xù)練寫另一個(gè)字。三、作品展評(píng)欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。評(píng)講有代表性的問題。四人小組展評(píng)。四、課后練習(xí)可依此課所學(xué)字形特點(diǎn)（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個(gè)字練寫試試： 如： 相向： 勤 攻 相背： 地 把一、兩筆： 人 八 單一結(jié)構(gòu)： 中 大第十課 點(diǎn)畫要呼應(yīng)教學(xué)要求：通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點(diǎn)畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你從中知道了什么？ 揭示課題。二、指導(dǎo)書寫分類教學(xué)，以一個(gè)字為例，如： 點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)：京 點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點(diǎn)的：率 點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平以“京”字教學(xué)為例： 自己閱讀，讀帖了解要求。指名以老師寫的例字講要求。教師范寫，邊寫邊講： “京”字，上橫要長，上、中、下三部分對(duì)正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)。學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“京”字。教師巡視后點(diǎn)評(píng)，再寫一個(gè)。三、作品展評(píng)欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞。四、作業(yè)：繼續(xù)練寫每種類型中的另一個(gè)字。第十一課 長短要變化教學(xué)要求：通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。進(jìn)一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會(huì)貫通。培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？揭示課題。二、指導(dǎo)書寫認(rèn)讀所寫漢字。分類比較。言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）每種類型選一個(gè)字教學(xué)，如“言”： 自己讀帖后上前及教師例字講要求。教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師作品。學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“言”字。點(diǎn)評(píng)學(xué)生代表作品。繼續(xù)練寫一個(gè)，能改進(jìn)最好。三、作品展評(píng)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。點(diǎn)評(píng)有代表性的作品及存在的問題。四人小組展評(píng)。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆 書法中也能借鑒這種規(guī)律！五、布置作業(yè)： 每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。第十二課 伸縮穿插教學(xué)要求：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 筆墨紙硯。投影機(jī)。錄音機(jī)及磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。出示幾個(gè)漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。掌握新知。學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。師總結(jié)： 伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。二、指導(dǎo)書寫。教師示范：杰（邊寫邊講解）板書：上伸下縮。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評(píng)議。學(xué)生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆 學(xué)生歸納，教師板書： 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸 教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。三、優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。四、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。第十三課 輕重要適宜教學(xué)要求：讓學(xué)生了解筆畫有輕有重。通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備： 筆墨紙硯。投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）引入新課：輕重要適宜（板書）二、出示范字： 自 明 衛(wèi) 千 正學(xué)生觀察每一個(gè)字的輕重。學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)： 〈 1 〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重?！?2 〉“明”： 橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?3 〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈 4 〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。〈 5 〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。教師總結(jié)： 一般橫畫較輕，豎畫較重。筆畫少的字都較重。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。師生評(píng)議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題。教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。學(xué)生觀察輕重情況。學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。三、作品展示，師生共評(píng)。四、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。第十四課 偏旁要容讓教學(xué)要求：讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。通過練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。通過比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 筆墨紙硯。投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。引入新知：偏旁要容讓（板書課題）二、指導(dǎo)書寫出示范字： 時(shí) 觀 獨(dú) 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華學(xué)生觀察。指名回答。教師總結(jié)： 在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏 旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對(duì)于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短 讓長，以小讓大。教師范寫：時(shí) 觀 獨(dú)（邊寫邊講解，學(xué)生觀看）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)展示，師生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。繼續(xù)練習(xí)：泉 要 華 師范寫并提醒學(xué)生注意： 上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。上窄下寬，上讓下。如：“要”。上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。三、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。四、練習(xí)：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦第十五課 疏密要得當(dāng)教學(xué)要求：讓學(xué)生了解在書法中要注意安排有疏有密。如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備： 筆墨紙硯。投影、錄音機(jī)、磁帶。一、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。引入新課：疏密要得當(dāng)。二、指導(dǎo)書寫教學(xué)范寫： 引 吏 印 美學(xué)生觀察，教師歸納： 〈 1 〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?！?2 〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?3 〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松?！?4 〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對(duì)稱。教師總結(jié)： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)議。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)其他的字：（教師指導(dǎo)）謹(jǐn) 郎 難 盛 鼻 都 徽三、優(yōu)秀作品展評(píng)：（投影）四、師總結(jié)： 疏而不散，密而不齊，疏密得當(dāng)，搭配合理。五、布置練習(xí)：每字 5 遍。第十六課 集字練習(xí)（一）教學(xué)要求：讓學(xué)生了解什么是集字？以及集字的意義。繼續(xù)進(jìn)行書寫訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備： 筆墨紙硯、投影、錄音機(jī)、磁帶。名家字帖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。引入新課：出示名家字帖，學(xué)生欣賞。板書課題：集字練習(xí)。二、指導(dǎo)寫字了解集字。什么是集字？ 一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。為什么要練習(xí)集字？ 練習(xí)集字既能學(xué)習(xí)字的寫法，也可從中受到教育。知識(shí)延伸：平時(shí)喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅 作品嗎？集字練習(xí)： 師示范書寫：知 不 足 好 學(xué) 學(xué)生觀察，找出每字的書寫要領(lǐng)。如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊?！安弧保汗P畫稍重，撇點(diǎn)相稱?！白恪保嚎诘奈恢迷谏喜恳?。撇捺舒展?！昂谩保河也勘茸蟛可蚤L，橫左伸右縮?！皩W(xué)”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)。三、作品展評(píng)：把以上字連起來投影，學(xué)生評(píng)議。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：注意每字的安排。四、優(yōu)秀作品展示。五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。第十七課 集字練習(xí)（二）教學(xué)要求：繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。要求學(xué)生完成自己的書法作品。初步了解書法作品的布局章法。教學(xué)準(zhǔn)備：筆墨紙硯。四尺宣紙。錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示： “不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直?！皭u”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松?！跋隆保簷M要長，豎稍偏左，點(diǎn)靠上?！皢枴保嚎谏员猓笥议g隔均勻。三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。四、教師出示學(xué)生作業(yè)：（投影）師生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、學(xué)生練習(xí)：“溫故而知新”。六、優(yōu)秀作品展評(píng)。七、師總結(jié)。八、布置練習(xí)： 回家完成“鍥而不舍”。第四篇：寫字課教案四字頭和皿字底一、教學(xué)目標(biāo)1．技能目標(biāo)：基本掌握四字頭和皿字底的書寫要領(lǐng)，能寫好“羅、罷、罰、罪、孟、盆、鹽、益”等字，一般學(xué)生要求能寫得端正、結(jié)構(gòu)比例基本恰當(dāng)，優(yōu)秀的學(xué)生要求結(jié)構(gòu)勻稱，運(yùn)筆流暢，有輕重之分。2．情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注重審美的滲透，發(fā)展舉一反三的能力；通過糧食的來之不易對(duì)比學(xué)習(xí)書法，明白“收獲源于耕耘”的道理。二、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件制作三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入明態(tài)度1．教師在黑板上書寫“糧食”一詞，請(qǐng)學(xué)生用一句經(jīng)典的古詩來說明糧食的來之不易（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。教師隨后用課件快速地展示生產(chǎn)糧食的整個(gè)過程。提問：那你認(rèn)為糧食的生產(chǎn)過程與書法有什么聯(lián)系呢？2．師小結(jié)：糧食的收獲來之不易，它要通過播種、施肥、除草、除蟲、收割、碾壓等一系列的過程，而學(xué)習(xí)書法也同樣如此，只有通過不斷的努力，辛勤的耕耘才能有收獲（板書：收獲源于耕耘）。我們每個(gè)人都應(yīng)該以這樣的態(tài)度來學(xué)習(xí)書法?，F(xiàn)