【正文】 往往順著斜撇而來，角度為45176。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。平捺大都在走之底處用。（六、）鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。勾出。（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45176。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。挑出。（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45176。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45176。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。三、布置作業(yè)練習、掌握所學筆畫。教學目的：通過復習鞏固，讓學生在原有書寫基礎上有所提高。教具準備：ppt、實物投影儀，練字格子紙每生兩張。相關知識提問。二、對于不太美觀的字體已經定型的同學的一些建議。現(xiàn)在想練字，但往往只在現(xiàn)有的字體上修修補補，在選擇和自己相似的字體上打主意，這樣常常是“好的沒學到，壞的沒丟掉”，以致越練越難看。為什么要練筆畫？因為，雖說鋼筆字最重要的是結構問題，但畢竟結構也是由筆畫組成的，連橫平豎直一點都保證不了，肯定影響字的美觀。現(xiàn)在有一個不好解決的問題，就是很難把以前的字體忘掉，在臨帖過程中常常把舊習慣帶入新字體。當形正了之后，再選擇自己認為美觀的楷書字帖臨寫。）關于如何選字帖，我在這兒也舉幾個例子：如以前的字體拘謹，就選擇奔放的字帖；如以前的字體散漫，就選擇嚴謹?shù)淖痔蝗缫郧暗淖煮w呆板，就選擇瀟灑的字帖；如字體臃腫則選擇清秀的字帖??這樣，認真練上兩到三個月，就可以學會新的字體。三、書 法 口 訣點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平；欲下先上堅無直，懸針垂露兩分明；撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；鉤挑頓處忽迅出，心手相應百日功。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年。經他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里。”因此，大家一定要樹立長遠的信心五、今后在寫字上應注意的問題要清晰準確；要按國家規(guī)定的簡化字去寫；注意筆畫和結構，追求美觀。第二篇：寫字課教案綜合練習教學目標：鞏固復習已經學過的筆畫，了解四大書法家。（12頁）引導學生觀察學生自由練習書寫交流評議，同桌圈出好的字把不美地不規(guī)范的字再寫寫展示作品二、知識鏈接自由閱讀同桌交流小組交流全班交流 三教師小結第三篇：寫字課教案第一課 正確的寫字姿勢教學目的：仔細觀察圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。教學流程：一、導入新課同學們，請在老師發(fā)給你的這個本子的姓名一欄里寫上自己的名字。可是老師也發(fā)現(xiàn)一個問題：好多同學寫字姿勢不正確。那怎樣的寫字姿勢才是正確的呢？咱們先學習第一步——坐姿二、仔細觀察、反復訓練，教學新知（一）訓練坐姿出示課件“坐姿要求”師：同學們借助拼音讀一讀，照著大姐姐的樣子按要求做一做。師：同學們練習得很認真，老師給大家示范一下，同學們跟著老師做：坐姿就是坐著的樣子。身直就是上身挺起，脊梁挺直，兩肩平穩(wěn)。足平指兩腳自然地平放到地上，左右均勻地踏穩(wěn)，不要交叉，不要蜷腿或分得太開。這就是正確的坐姿：頭正身直臂開足平。師：下面同學們按著這四個要領練習，同桌之間合作，互相糾正錯誤。請多名學生到前邊示范，下邊同學糾正其錯誤。同學們都伸出你的右手，這五個手指的名稱你們都知道嗎？在寫字的時候這五個好朋友分工合作，各有各的位置。同學們借助圖邊聽邊練習。找?guī)捉M學生到前邊示范，下邊學生糾正錯誤。生練習師：時間到，請同學們保持現(xiàn)在的坐姿和執(zhí)筆，別動。師：哦，你們有沒有注意到大姐姐的神情？ 生回答師：我們寫字時不但要求坐姿正確，還要平心靜氣，專心認真的練習，只有這樣才能把字寫好。出示幻燈片師讀，生讀，拍手背誦。生練習書寫師：寫完后同桌之間比一比，圈出寫的好的字，待會到前邊來展示。三、講故事，強化要求師：現(xiàn)在大家全身放松，閉上眼睛聽段音樂，也可以做做眼保健操。生聽音樂閉眼放松師：有一個人由于從小不注意寫字姿勢，長大后成了一個大近視眼。有一天大近視眼上街買豆腐，走著走著看見路邊有一團黑呼呼得東西，“啊，我今天真走運，撿著一件黑棉襖。大近視眼嚇得拔腿就跑。呃，這有一根釘子。豆腐沒吃成，又差點讓狗咬了手，大近視眼氣呼呼的把這兩件事講給妻子聽。大近視眼的手被扎破了，從此他不得不老老實實的戴上了大近視鏡。為了讓我們養(yǎng)成良好的寫字姿勢，我們還要請家長監(jiān)督。第二課 字形特點（一）教學目的：掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學過程：一、出示例字，揭示課題。第二個字屬于短形字。第四個字屬于圓形字。二、指導書寫。指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。師生評議。出示小黑板：（貼有寫字的圖片）想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？ 字形較短： 血 之 字形較方： 正 畫 字形較圓： 會 香名人名言行款練習。分析名人名言的書寫格式。師小結。第三課 字形特點（二）教學目的：掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。教學過程：一、出示字例，導入新課。想：這兩個字有什么特點？ 仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？ 指名說，老師板書：字形較大 字形較小指導書寫。老師寫： 發(fā) 生試寫： 天年 較小字形： 要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。范寫： 夕 勿 學生試寫。范寫： 戈 飛 生試寫。生讀名人名言。老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。第四課 整齊平正教學目的：掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。教學用具： 寫有華羅庚名言的小黑板。出示小黑板，讓學生仔細觀察。指導書寫： 指導寫“衛(wèi)”字。范寫： 學生試寫一個。橫較平，豎宜直。范寫： 不 生試寫。學生討論如何寫好“ 革、尋、歪 ”這三個字。尋 長橫較平，上下部對正。、學生試寫“ 里、至、目、墨 ”。讀 想含義。同桌之間互相欣賞、指正。培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。教學用具： 寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：一、復習舊課，導入新課。評論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板： 讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛 病在哪？ 指名發(fā)言并歸納板書：分 布勻稱 一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。學生理解“勻”與“稱”。討論發(fā)言歸納： “主” 橫的間距均勻；示范： 主 “衣” 內外筆畫間隔均勻；示范 ： 回 “京” 左右筆畫相稱；示范： 京 “奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。三、行款練習。試寫第一則名言。師指正存在的問題。四、作業(yè)： 將以上字各寫三個。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質。訓練行款練習。教學過程：一、以小故事導入新課。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫 出來很難看。板書：比例適當二、指導寫字。四、行款練習。（第一則）生試寫。四、作業(yè)： 將以上字各寫三個以及第二則名言。繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。教學過程：一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？二、新課學習。（揭示課題，齊讀）對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。指名寫一個“手”下面同時練習一個。改進后再練習寫一個“手”。每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握 “重心平穩(wěn)” 這一規(guī)律。認讀行款內容。交流： a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如： 礎（√）石出（）筆畫之間要互相兼顧。三、作業(yè)展評。四人小組展評。四、布置作業(yè)繼續(xù)進行行款練習。行款要有一定速度。在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。教學準備： 師：毛筆、墨汁、硯合。教學過程：一、導入課題：同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。欣賞幾幅優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)興趣。二、指導寫書。以“森”字教學為例： 學生獨立閱讀書寫要求。教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。教師輔導。繼續(xù)練習寫一個?！傲帧薄氨取薄安薄把住豹毩鴮?。欣賞學生中的優(yōu)秀作品。四人小組展評。第九課 字形特點（二）教學要求：使學生掌握字形特點（二）其中的規(guī)律，領會這類字的結構特點。培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。生：工具同上，另備小抹布。分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙 助 “相背”：張 肥 “一兩筆”：乙 卜 “結構單一”：口 日、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”： 自讀，領會結構要求。教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。點評學生作品。三、作品展評欣賞學生優(yōu)秀作品。四人小組展評。通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。教學準備： 師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。二、指導書寫分類教學，以一個字為例，如： 點與點呼應：京 點與提呼應：習難度大一點的：率 點與撇呼應：平以“京”字教學為例： 自己閱讀，讀帖了解要求。教師范寫，邊寫邊講： “京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。教師巡視后點評，再寫一個。四人小組點評、欣賞。第十一課 長短要變化教學要求：通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學過程：一、復習導入上節(jié)課我們又了解了哪些內容？ 你有什么收獲？揭示課題。分類比較。教師范寫，學生觀察。學生臨帖，寫一個“言”字。繼續(xù)練寫一個，能改進最好。點評有代表性的作品及存在的問題。四、課堂小結通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。第十二課 伸縮穿插教學要求：讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。欣賞有關的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。投影機。教學過程：一、導入新課。教師總結：為了使?jié)h字的結構合理美觀。掌握新知。師總結： 伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。二、指導書寫。學生練習，教師巡視指導。學生評議，指出優(yōu)點和不足。教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆 學生歸納，教師板書： 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸 教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）學生練習。三、優(yōu)秀作品展示，師生評議。師生歸納穿插規(guī)律。第十三課 輕重要適宜教學要求：讓學生了解筆畫有輕有重。教學準備： 筆墨紙硯。教學過程：一、導入新課。（伸縮穿插）引入新課：輕重要適宜（板書）二、出示范字： 自 明 衛(wèi) 千 正學生觀察每一個字的輕重。右豎比左豎較重?！?3 〉“衛(wèi)”：筆畫少。〈 4 〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。教師總結： 一般橫畫較輕，豎畫較重。學生練習，教師指導。教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。學生嘗試歸納規(guī)律。學生練習，教師巡視。四、作業(yè)：課后練習，每字十遍。通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。教學準備： 筆墨紙硯。教學過程：一、復習舊知，引出新課。引入新知：偏旁要容讓（板書課題）二、指導書寫出示范字： 時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華學生觀察。教師總結： 在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短 讓長，以小讓大。練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。如：“泉”。如：“要”。如：“泉”。三、優(yōu)秀作品展示：師總結并板書。如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。投影、錄音機、磁帶?；仡櫳瞎?jié)課內容：偏旁要容讓。二、指導書寫教學范寫： 引 吏 印 美學生觀察，教師歸納： 〈 1 〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。〈 3 〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。撇捺對稱。筆畫多就緊。學生作業(yè)展示，師生評議。五、布置練習：每字 5 遍。繼續(xù)進行書寫訓練。名家字帖?；仡櫳瞎?jié)課內容：疏密要得當。板書課題：集字練習。什么是集字？ 一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅 作品嗎？集字練習： 師示范書寫：知 不 足 好 學 學生觀察，找出每字的書寫要領。“不”：筆畫稍重，撇點相稱。撇捺舒展?！皩W”：上部較寬，下部較窄。學生練習：師巡視指導。學生繼續(xù)練習：注意每字的安排。五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。要求學生完成自己的書法作品。教學準備：筆墨紙硯。錄音機、磁帶。二、師示范：“不恥下問”。豎居中，宜直。右部比左部筆畫疏松?！皢枴保嚎谏员猓笥议g隔均勻。四、教師出示學生作業(yè)：（投影）師生評議，指出優(yōu)點和不足。六、優(yōu)秀作品展評。八、布置練習： 回家完成“鍥而不舍”。2．情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察力，注重審美的滲透，發(fā)展舉一