【正文】 抱)戶：爐(爐 火)——護(保 護)圭：掛(倒 掛)——桂(桂 花)——娃(娃 娃)層：三層樓、一層灰、一層雪(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。白日/依山/盡，黃河/入海/流。2．認識作者。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱，名動一時。其代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。明確：鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽、奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。5．說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”“依”“盡”，借助工具書理解“欲、窮、更”。依：依傍。欲：想要。更：再。7．這首詩主要寫什么？明確：登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法。2．指名說一二句詩意。3．看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法？明確：欲窮千里目，更上一層樓。道理：要想擁有更多的知識、更大的成就，就必須付出更多的努力。五、課堂小結(jié)，效果強化詩人告訴我們這樣一個道理——要想看得遠必須站得高。六、練習設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓練。、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文。懂得要像小草一樣的不怕困難，頑強不屈。、流利、有感情地朗讀課文。教師講授和學生討論相結(jié)合。在古代的唐朝，有一位詩人叫白居易，他也找到了春天，并且作了一首詩《草》（出示課件），現(xiàn)在就讓老師帶大家到唐朝，看看白居易找到的春天的草是怎么樣的?。≒PT播放配樂詩朗誦）二、講授新課1初讀課文，注意字詞發(fā)音。我們剛才已經(jīng)聽了配樂詩朗讀，那現(xiàn)在我想要聽聽我們的小朋友能讀得怎么樣？所以請同學們先自由朗讀一下這首詩，但老師有個要求：在朗讀時，借助課文的注音，自學生字，爭取把詩讀得既正確又通順。好，開始吧。）在大家朗讀的時候，老師也仔細地觀察了一下大家，大家讀得都很棒。（集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣）(請三到四位學生朗讀，學生在讀音上可能犯的錯誤有平、翹舌音混淆，前、后鼻音混淆。）看來同學們都讀得不錯，學得也很好，剛才有同學已經(jīng)指出了第二句詩中的“歲”是平舌音，“榮”是翹舌音（出示課件），確切地說“榮”在發(fā)音的時候我們的舌頭是向上卷起來的。“歲”（領(lǐng)讀），“歲”（學生跟讀），“榮”領(lǐng)讀），“榮”學生跟讀）。好了，那么現(xiàn)在我們大家就來一起讀一下這首古詩，要注意剛才我們提出的發(fā)音注意點。是陽平，也就是第二聲，而后一個讀y236。)下面我們再來聽一遍錄音朗誦。我請同學們一位一位地來朗讀，看看哪個小朋友讀得準確、比較有感情，比較有特色。下面我們大家來一起把這首古詩讀一遍，老師也和大家一起讀。如果有什么地方不懂也可以相互討論一下，解決不了的話等一下我們大家一起來幫忙。老師在把剛才的幾幅圖再放一遍，大家開動腦筋，等一下我請同學回答。然后請學生做總結(jié)。）春天一到，野草又重新長出來了，這是一件多么令人高興的事情?。⌒∨笥?，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。而寫這首詩的詩人白居易就是要贊美草的這種精神。那我們最后再來用贊美的語氣來朗讀一下這首詩。(請學生回答、交流思想）3 練習背誦，完成練習。游戲做完了，我們又要開動腦筋了，大家來看PPT，看哪位小朋友能夠站起來告訴我空格上應(yīng)該填什么，而且發(fā)音要準確喔！(請部分學生背誦古詩）看來大部分同學都已經(jīng)會了，那詩中的生字我們也都認識了，會寫了嗎？現(xiàn)在我要來考一考大家，請大家看PPT。然后請學生介紹自己討論的結(jié)果，集思廣益。大家都已經(jīng)想出了那么多的好方法，那現(xiàn)在大家在自己的田字本上寫寫看，然后同桌之間互相交換看一下，比比看，看哪位同學寫得最好。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神?！?2關(guān)于白居易的小故事。又讀了《賦得古原草送別》一詩，不覺叫好，好一個“野火燒不盡，春風吹又生。從此“野火燒不盡，春風吹又生”就成為了千古名句流傳下來。在新課標教材中，《草》這首詩被安排在語文二年級下冊，對二年級下的學生來說，這首詩還是較簡單的，教學過程的主要重心是放在理解和朗讀這一部分，所以我將教學重點主要是放在了這一部分。由于第一課是《找春天》，于是我就借用“找春天”為話題來導課，引出“草”，課堂上學生的學習積極性很高，利用多媒體來輔助教學起到了很好的作用，集中了學生的注意力，調(diào)動了學習的積極性，同時，那些草的圖片也給課堂增加了美感?！痹诮虒W中，我遵循二年級兒童的年齡特點和認識規(guī)律，在課堂上，以學生為中心，做到既發(fā)揮教師的主導作用，又重視學生的主體地位。在設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)時也注意遵循由易到難、由淺入深的規(guī)律，將課內(nèi)和課外有機結(jié)合。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年