【文章內容簡介】 2．分析：“同”字。這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內包稍靠上些分布筆畫。3．學生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。7間架結構兩面抱左兩面抱右13教學目標：使學生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨教學過程：一、導言，揭示課題。同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“兩面抱左”和“兩面抱右”。三、學習“兩面抱左”：1．“兩面抱左”有什么要求？書寫時，根據(jù)內包筆畫的多少決定外框的形狀。2．指導學生觀察“司”字：這個字的結構有什么特點？寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。內包左邊必須寬于邊框。3．學生進行臨寫“司”字。4．學生獨自觀察：刁、習兩字和“包、句”兩字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？5．進行交流。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學習“兩面抱右”。1．書寫時有什么要求？怎樣使字內、外勻稱？2．分析：“后”字。這個字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。3．學生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。8間架結構偏側偏右14教學目標：使學生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨教學過程：一、導言，揭示課題。同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“偏側”和“偏右”。三、學習“偏側”：1．“偏側”有什么要求？書寫時，結構傾斜，要求斜中取正，上下照應。2．指導學生觀察“乒、乓”兩字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是寫好哪一筆呢？（處理好下部的撇、捺點）3．教師示范，學生觀察。4．學生進行臨寫“乒、乓”兩字。4．學生獨自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？5．進行交流。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學習“偏右”。1．書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？2．分析：“屋、屏、肩”字。這些字左上結構偏左，右下結構必須偏右，并使右邊寬與左上結構。3．學生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。9間架結構天覆、地載15教學目標：使學生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨教學過程：一、導言，揭示課題。同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。二、板書內容：這節(jié)課我們來學習“天覆”和“地載”。三、學習“天覆”：1．“天覆”指什么結構的字？有什么要求？指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。2．指導學生觀察“念”字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？如何對稱安置？3．教師示范，學生觀察。4．學生進行臨寫“念”字。4．學生獨自觀察：夸、苗、室等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？5．進行交流。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學習“地載”。1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？2．分析：“盆”字。這個字“下廣上狹”。書寫時，應上窄下寬，力求穩(wěn)定。3．學生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。10間架結構俯仰勾承上16教學目標：使學生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨教學過程：一、導言，揭示課題。同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。二、板書內容：這節(jié)課我們來學習“俯仰勾”和“承上”。三、學習“俯仰勾”：1．“俯仰勾”指什么結構的字？有什么要求？指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應時的書寫技巧和要求?！吧仙w”要挺拔有力。“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。2．指導學生觀察“冠”字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？如何安置筆畫？3．教師示范，學生觀察。4．學生進行臨寫“冠”字。4．學生獨自觀察：完、宅、究等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？5．進行交流。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學習“承上”。1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？2．分析：“義”字。這個字只有三個筆畫構成。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩(wěn)定。3．學生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示寫字教案 篇4第（1）課時課題：書法寫字基本知識 課型：新授課教學目標：初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。了解我國書法發(fā)展的歷史。掌握基本筆畫的書寫特點。重點：基本筆畫的書寫。難點：運筆的技法。教學過程：一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：介紹我國書法的發(fā)展的歷史。介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。二、講解書寫的基本知識和要求：書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。三、基本筆畫書寫基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。教師邊書寫邊講解。學生練習，教師指導。（姿勢正確）運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。學生練習，教師指導。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。總第（2）課時課題：書寫練習1 課型：新授課教學目標：教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。重點：正確書寫6個字。難點：注意字的結構和筆畫的書寫。教學過程：一、小結課堂內容，評價上次作業(yè)。二、講解新課：檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）書寫教學“杏花春雨江南”6個字。杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上?；ǎ阂彩巧舷陆Y構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打）。春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。學生練習，教師巡回指導。三、講評：收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。板書設計：書寫練習杏花春雨江南我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學生興趣。課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。寫字教案 篇5教學過程:第一課時一、看圖揭示課題觀察圖一，說圖意。相機板書。簡介懷素。讀題。二、初讀指導教師范讀。學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。課文共有幾個自然段？點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。三、精讀訓練學習第一自然段。（1）指名讀。（2）“好學上進”是什么意思？（3）為什么說懷素是個好學上進的孩子？朗讀、背誦第一自然段。四、學習生字出示生字。自學生字。指導寫字。（1）教師范寫。（2）學生描紅。（3）學生在《習字冊》上練寫。第二課時一、復習背誦第一自然段。二、繼續(xù)精讀訓練學習第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？寫字分三個步驟?！翱偸恰币辉~。（4）朗讀、背誦第二自然段。學習第三自然段。（1）點名讀第三自然段。（2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？“寫呀寫呀” “日子一長” “竟”（3）朗讀、背誦第三自然段。學習第四自然段。（1）齊讀第四自然段。（2）“有名”是什么意思？（3）懷素為什么能成為有名的書法家？三、總結課文（略）四、朗讀、背誦課文五、學習生字出示生字：先 樣 日 長 后 書自學生字。指導書寫。（1） 教師范寫。（2） 學生描紅。（3）學生在《習字冊》上練寫。六、課外活動人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。寫字教案 篇6【教學目標】。、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質?！窘虒W重點】：掌握木字部首的字的寫法?！窘虒W難點】：培養(yǎng)學生審美觀?！窘叹邷蕚洹浚簣D片、范字卡片【教學過程】一、引入：；欣賞顏真卿的書法作品。，環(huán)境問題是一個關乎國計民生的重大問題。保護環(huán)境，愛護花草樹木，人人有責。為保護樹木、保護森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森），還可以綠化環(huán)境，凈化空氣?！澳尽弊值膶懛ㄒ苍诓粩嘌葑儼l(fā)展，下面就請同學們欣賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。？ “木”字部首的漢字學生活動：、交流想法“木”和帶有木字部首的字。3.“雙姿”訓練檢查。能 力 訓 練：，培養(yǎng)學生審美能力?！澳尽弊衷跁I域的演變過程。二、新授“木”字部首的字怎樣寫才美呢？，分析字形結構：①研究左右結構的“村” ②研究上下結構的“李”③示范：寫“機”字 ④小結2．指導書寫獨體字“木”①演示： “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。②提要求，巡視 ③點評3．比較：獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？學 生活動：“村、李”字，并交流。、交流 （3）自評師生共評：觀察、討論能力訓練：、動腦的能力的培養(yǎng)。書寫技能訓練、比較、分析能力。三、練習教 師活動：1．指導書寫“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。（1）巡視指導 （2）點評2．指導臨寫。（1）巡視指導 （2）點撥學 生活動：學生討論交流