【打擊樂】中班木瓜恰恰恰(編輯修改稿)
2024-10-29 00:07 本頁面
【文章內容簡介】 感覺？有沒有聽到特別的地方？恰恰恰是不是從開始到結尾每一句都有？”小結：這首歌曲有兩段，前面一句每句的句末都有“恰恰恰”，后面一段沒有。四、出示圖譜，理解圖譜。教師：“今天，曾老師也帶來了有關《木瓜恰恰恰》的圖譜，你們想不想看？”教師：“圖譜上有哪些水果呢？”教師：“剛才我們所說的恰恰恰在這里用什么水果表示呢？”五、熟悉圖譜，用身體動作演奏。師：你會用什么動作表示（恰恰?。┑墓?jié)奏呢？（啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的動作，并邊做動作，邊說（恰恰?。ㄒ龑в變河门氖帧⒍迥_、拍肩的動作看圖片進行節(jié)奏練習。），幼兒拍手、拍肩 ，拍圖譜 （集體）六、樂器演奏。（菠蘿=鈴鼓）（櫻桃=沙錘）（木瓜=響板）（果籃=鈴鼓） 七、結束部分 律動：《木瓜恰恰恰》教師：“今天我們學會用樂器來演奏這首曲子，你們開心嗎？那曾老師帶大家到印尼的水果集市去看看，和他們一起跳舞吧！”第四篇：大班音樂《打擊樂木瓜恰恰恰》說課稿大班音樂《打擊樂木瓜恰恰恰》說課稿大班音樂《打擊樂木瓜恰恰恰》說課稿一、說教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改編歌曲，曲風來自印尼的熱帶雨林風情。旋律活潑流暢、節(jié)奏明快跳躍、段落清晰分明、意境優(yōu)美，里面有很多幼兒喜歡的水果，具有較強感染力。本樂曲以AB兩段構成，且分段鮮明，易于幼兒欣賞分辨，較適合以打擊樂的形式來詮釋對樂曲的表現(xiàn)。，加上我班幼兒非常喜歡節(jié)奏表達方式，喜歡用各種樂器來表達內心的情感，有一定的演奏基礎，因此以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂活動，可以讓幼兒感受到節(jié)奏活動帶來的快樂，并提升他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力及和同伴間合作演奏的能力。二、說活動目標認知和能力目標：，學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。情感目標：，感受和同伴合作演奏的快樂。三、說重難點重點：學習看圖譜演奏樂器《木瓜恰恰恰》。分析：圖譜教學在打擊樂中為幼兒帶來直觀形象的可視效果，幼兒通過觀察圖譜的、大小和顏色深淺不同來區(qū)分節(jié)奏型，樂曲間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。大班初期可以在教師的提示下學習看圖譜完整演奏較長的曲目。難點：能看指揮進行分聲部演奏，保持與集體的一致性。分析：在打擊樂中，除了自我感受、自我表達音樂的風格，分聲部合作演奏是非常重要的，對幼兒的合作能力也有一定促進的作用。在器樂訓練過程中，大家要保持一致，不能以自我為中心，要注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調。在打擊樂演奏過程中學習看指揮，即努力使
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