【打擊樂(lè)】中班木瓜恰恰恰(更新版)
【正文】 合作的好。今天老師想用一種樂(lè)器來(lái)演奏，就只用鈴鼓來(lái)演奏，怎樣才能演奏的又好聽(tīng)又好看呢？你們能不能演奏的又好聽(tīng)又好看呢？幼兒：能（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣演奏呢）師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂(lè)器又好聽(tīng)，又好看。初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。（剛才小朋友想了很多動(dòng)作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）師：菠蘿這可以換個(gè)什么動(dòng)作？ 幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。（讓幼兒分組表演）師：在我們沒(méi)有正式練好之前，先來(lái)空手練習(xí)一下，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一有小錯(cuò)誤出現(xiàn)就是什么拿錯(cuò)了？幼兒：鈴鼓師：哪只手拿鈴鼓？ 幼兒：右手師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。活動(dòng)結(jié)束第二篇：大班打擊樂(lè)教案：木瓜恰恰恰活動(dòng)目標(biāo)：感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方？“恰恰恰”是不是從樂(lè)曲的開(kāi)始到結(jié)束都有？小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒(méi)有。2）嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。教師出示真實(shí)的木瓜提問(wèn)：小朋友，你們看這是什么？ 幼兒：木瓜教師：“對(duì)了，木瓜是印度尼西亞盛產(chǎn)的水果之一，聽(tīng)說(shuō)今年印度尼西亞的木瓜豐收了，他們要開(kāi)一個(gè)“木瓜慶祝會(huì)”，邀請(qǐng)我們參加呢！現(xiàn)在，讓我們一起跳著快樂(lè)的舞蹈到印尼去旅行好嗎？”二、播放PPT并講解。（菠蘿=鈴鼓）（櫻桃=沙錘）（木瓜=響板）（果籃=鈴鼓） 七、結(jié)束部分 律動(dòng)：《木瓜恰恰恰》教師：“今天我們學(xué)會(huì)用樂(lè)器來(lái)演奏這首曲子，你們開(kāi)心嗎？那曾老師帶大家到印尼的水果集市去看看，和他們一起跳舞吧！”第四篇：大班音樂(lè)《打擊樂(lè)木瓜恰恰恰》說(shuō)課稿大班音樂(lè)《打擊樂(lè)木瓜恰恰恰》說(shuō)課稿大班音樂(lè)《打擊樂(lè)木瓜恰恰恰》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改編歌曲，曲風(fēng)來(lái)自印尼的熱帶雨林風(fēng)情。大班初期可以在教師的提示下學(xué)習(xí)看圖譜完整演奏較長(zhǎng)的曲目。3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒分成三大組，每組兩個(gè)橫排就坐。，幼兒練習(xí)節(jié)奏三次接下來(lái)，水果要和大家玩一個(gè)拍手游戲，當(dāng)我點(diǎn)的快時(shí)，大家要拍得快，點(diǎn)得慢時(shí),大家要拍的慢。分析：看教師指揮，分聲部徒手練習(xí)，為接下去的樂(lè)器合作演奏作鋪墊。（2）第二遍完整表演幼兒互換樂(lè)器。跟隨音樂(lè)學(xué)唱“恰恰恰”表演唱：“恰恰恰”。下節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞你的作品，好嗎？
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