【打擊樂(lè)】中班木瓜恰恰恰(存儲(chǔ)版)
【正文】 示幼兒在拍到恰恰恰時(shí)可以用嘴巴念出來(lái)。這時(shí)要放慢樂(lè)曲的速度。分析：這個(gè)環(huán)節(jié)我綜合運(yùn)用指揮法、練習(xí)法，通過(guò)以上多種演奏方式，復(fù)習(xí)鞏固難點(diǎn)，在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)理解力和表現(xiàn)力，感受到合作演奏的樂(lè)趣。跟著歌曲邊做動(dòng)作邊唱。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，老師希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡(jiǎn)單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。（播放歌曲）二、學(xué)唱歌曲師：歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、熱情)師簡(jiǎn)介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰恰” 3 學(xué)唱襯詞“恰恰恰”，聲音要求輕巧、有彈性。如帶飄帶的果籃在用鈴鼓演奏時(shí)應(yīng)該怎樣使用。，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次。三、聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜、練習(xí)節(jié)奏1．看圖譜，理解圖譜，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)看，這首《木瓜恰恰恰》有幾段不同的音樂(lè)?。繄D譜上有哪些水果呢？還有什么也用來(lái)表示節(jié)奏呢？恰恰恰是用什么水果表示的呢？練習(xí)恰恰恰。2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)過(guò)木瓜。分析：圖譜教學(xué)在打擊樂(lè)中為幼兒帶來(lái)直觀形象的可視效果，幼兒通過(guò)觀察圖譜的、大小和顏色深淺不同來(lái)區(qū)分節(jié)奏型，樂(lè)曲間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。），幼兒拍手、拍肩 ，拍圖譜 （集體）六、樂(lè)器演奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：《木瓜恰恰恰》音樂(lè)、圖譜、課件、響板、鈴鼓、沙錘、實(shí)物木瓜活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入場(chǎng)：《木瓜恰恰恰》。1）介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。放音樂(lè)，老師幼兒一起舞蹈。到底哪一種更好呢？我們需要大家來(lái)討論一下。讓幼兒欣賞大屏幕師：這段阿姨表演的是不是又好聽(tīng)又好看呢？ 幼兒：是師：怎么好看呢？（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼兒：阿姨的動(dòng)作師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動(dòng)作（可以敲一敲、搖一搖……）讓幼兒把音樂(lè)范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動(dòng)作。第一篇：【打擊樂(lè)】中班《木瓜恰恰恰》打擊樂(lè)中班《木瓜恰恰恰》 活動(dòng)目標(biāo)：感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。我們來(lái)一起看一看。（三個(gè)三個(gè)的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的舞《木瓜恰恰恰》不僅可以來(lái)玩打擊樂(lè)，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。教師：你看到了什么？這是什么地方？小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國(guó)，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善
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