人教版小學語文一年級下冊柳樹醒了第一課時教案5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-29 00:06 本頁面
【文章內容簡介】 開花了,_____鉆出來了,_____游來游去。板書： 柳樹醒了春雷說話──柳樹醒了 春雨洗澡──柳枝軟了 春風梳頭──柳梢綠了 春燕捉迷藏──柳絮飛了第四篇：一年級下冊《柳樹醒了》教案（精選）教學目標：認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；激發(fā)學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。教學準備：課文掛圖、課件、生字卡片；課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課。師生談話，創(chuàng)設學習情境；揭示課題，板書課題：柳樹醒了讀題，著重指導讀好生字“醒（xǐnɡ）”。二、自由讀課文。學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識字。課件范讀，學生小聲跟讀。指名朗讀課文，師生評價。分小節(jié)朗讀課文。老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文。全班齊讀第一小節(jié)課文，25小節(jié)課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔。師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法。師檢查學生識字效果，出示課件：shāo ruǎn zǎo l233。i shī shuǎ shū xǐnɡ枝梳梢耍醒雷澡軟（讓學生完成連線作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。四、指導書寫。復習“讠”的寫法指導寫好：說話及時展示學生習作。第五篇：人教版一年級語文下冊第一單元柳樹醒了教案柳樹醒了【教材分析】《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？ 【設計理念】１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。２、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內愉感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。３、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。教學目標認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。重點難點：識字寫字, 有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。教學課時：兩課時。課前準備:多媒體課件，生字卡片。教學過程：第一課時（激趣引入；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導書寫）一、激趣，引入新課，春天不知不覺來了，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）。做“一字開花”游戲，看誰說得多。設計意圖：“一字開花”的游戲調動學生學習的興趣，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢? 師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了!板書：柳樹醒了。認識“醒”字。設計意圖：“興趣是最好的老師”學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵。二、初讀，掌握字詞1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的
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