蘇教版一年級語文bpmf第一課時(編輯修改稿)
2024-11-16 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說看到了什么？學生嘗試實驗，自己體會?！苍O計理念：新課伊始，送給男生、女生禮物（圖片），拉近了師生的距離，激發(fā)了學生學習的興趣，啟發(fā)學生思維。讓學生親身體驗發(fā)b、p的音時，放在嘴前的白紙有什么變化。這種體驗是學生主動探究的結(jié)果，學生一定記憶深刻。本課是教學拼音方法的起始課，教師有必要講清拼音方法?！扯?、動手操作，認清b、p。師生一起捏橡皮泥，在桌面上擺出b、p的形，然后加以區(qū)別。同桌總結(jié)對b、p形狀的發(fā)現(xiàn)，編順口溜：左下半圓b b b，右上半圓p p p。觀察圖片中隱藏著b、p的形。（收音機的b形，小旗的p形）。（設計理念：b、p的形學生容易混淆，為了讓學生正確區(qū)別b、p的字形，通過捏橡皮泥，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、念順口溜、聯(lián)系生活中的圖形等多種形式，刺激了學生的多種感官，幫助學生在輕松愉快的氣氛中牢記b、p的字形。）三、互動游戲，認讀m、f?，F(xiàn)在，小朋友來做個互動游戲，聽口令，用手摸同桌的身體：“小手小手摸摸頭，小手小手摸摸肩，小手小手摸摸腿。”“摸摸頭”的“摸”發(fā)m的音。（老師范讀，學生練習。）師強調(diào)：叫這位m朋友的名字時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，然后讓氣流從鼻腔出來，聲音要輕一點，短一點。課件出示藏民在拜佛的情景，指導發(fā)音：“大佛”的“佛”發(fā)“f” 的音。這位f朋友的名字很特別，叫他時，要把上齒接觸下唇，讓氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來（老師范讀，學生練習。）（設計理念：m的發(fā)音是個難點，教師通過讓學生玩互動游戲，“用手摸同伴的身體”，每個學生都參與了游戲，并在有趣的游戲中掌握了m的發(fā)音，讓學生感受到了成功的喜悅。）四、動作模仿，鞏固m、f。認真觀察m、f的形，聯(lián)系生活中見到哪些東西像這兩個字的形狀。生：門洞像m，麥當勞的標志像m?? 生：雨傘的把像f，爺爺?shù)墓展飨駀??拍手念順口溜：兩個門洞m m m，一根拐棍f f f。用手勢或身體模仿m、f的形狀，同桌互猜。架起雙臂與身體構(gòu)成“m”的形。舉起彎曲的左手，右手橫在手腕上，構(gòu)成“f”的形。（設計理念：為了鞏固學生對m、f字形的記憶，教師充分利用學生的生活經(jīng)驗，說出生活中哪些東西的形狀像m、f，還讓學生用手勢或身體模仿m、f的形狀，同桌一人比劃一人猜，學生興趣盎然，課堂氣氛非?；钴S。）五、全班總動員，歡樂對對碰。出示“房子”道具，把“聲母”“韻母”的家貼在黑板上，由8位學生分別頭戴b、p、m、f、ɑ、o、i、u頭飾，自己站到家門口，若發(fā)現(xiàn)有迷路的孩子，同學們幫幫他。玩“歡樂對對碰”的游戲。（1）教師叫頭戴b與a的兩位同學快樂地猛碰在一起，教師發(fā)bɑ的音。學生試著拼讀音節(jié)bɑ。師相機指導：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）出示 bbbb PɑPoPiPu mmmm fff 同桌靠左邊的同學拿b、p、m、f的卡片，靠右邊的同學拿ɑ、o、i、u的卡片，玩“歡樂對對碰”的游戲。（碰在一起后，一起大聲地拼讀音節(jié)。）（設計理念：學生第一次接觸到聲母與韻母相拼，有一定的難度，教師設計了讓一生戴上b頭飾，另一生戴上ɑ頭飾，讓他們快樂地猛碰在一起，教師示范發(fā)bɑ的音，然后讓全班同學都動起來，同桌用卡片玩“歡樂對對碰”的游戲，學生學得輕松愉快，教師真正做到了關(guān)注每一位學生，讓同桌互幫互學，各取所長。）六、指導書寫，鞏固字形。今天，“b、p、m、f”4兄弟和我們玩得可開心了，也玩累了?，F(xiàn)在該把他們送回
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