多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計大全(編輯修改稿)
2024-10-28 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生通過討論得出結(jié)論：方法三最簡單，因為計算簡便。，學(xué)習(xí)新知問題：你能把方法三的過程用一個豎式表示出來嗎？ ①學(xué)生嘗試列豎式計算的方法 ②匯報交流，反饋算法。預(yù)設(shè)一： 預(yù)設(shè)二：③師生互動，交流算法。問題：這兩種方法，你能看懂嗎？它們計算的道理一樣嗎？哪一種方法簡便些？用3和個位上的2相乘得幾,寫在哪兒？為什么？（并和口算中的每一步對應(yīng)起來）④ 課件出示小棒圖，借助小棒圖驗證結(jié)果，進一步理解算理?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)已有的口算方法，經(jīng)歷用豎式表達(dá)的探索過程，在交流中進一步溝通豎式、操作與口算方法的聯(lián)系，明確每一步計算的含義，更好地理解算理?！拷處熯呏v解邊完成板書。板書：⑤質(zhì)疑討論、明確算法。討論：為什么要從個位乘起，而不先從十位乘起？（如果先乘十位，當(dāng)個位乘完需要進位的時候，還需要改變十位上的數(shù)，這樣計算既麻煩又容易出錯），掌握算法。1233 242 2342 先讓學(xué)生獨立解決，交流后小結(jié)算法：用豎式計算時，要從個位乘起，與哪一位相乘，乘得的積就寫在哪一位的下面。（三）鞏固訓(xùn)練（第60頁做一做）。（四）全課小結(jié)學(xué)生談體會：讓學(xué)生說說，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？總結(jié)：在今后遇到較大的數(shù)相乘時，用豎式既能體現(xiàn)計算的過程，又能提高計算結(jié)果的準(zhǔn)確率，幫助我們解決許多問題。【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納概括的能力，還能加深學(xué)生對本課所學(xué)知識的掌握，同時教師明確指出轉(zhuǎn)化的重要性?！咳⒄n時作業(yè) 。142 333 214 432 4232 2123 2214 1323 答案：略。解析：【考查目標(biāo)2】考查兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法?！趵锾钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)。答案：略。解析：【考查目標(biāo)2】考查兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算算理和計算方法。從已知數(shù)入手，找到突破口。？，買了3個足球后，還剩多少錢？ 答案：432＝86（元）500－1323＝104（元）解析：【考查目標(biāo)3】考查利用筆算解決實際問題的能力。先算出3個足球多少錢，再用500減去花去的錢就是剩下的錢。第四篇：筆算乘法(不進位)教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》——筆算乘法（不進位）教學(xué)設(shè)計 丁瑜教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊46頁例2筆算乘法（不進位）。設(shè)計思想：本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時，讓學(xué)生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，通過獨立思考、課堂中運用小組合作學(xué)習(xí)進行交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)策略：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，注意知識的遷移。通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。設(shè)計多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)目標(biāo)：（列豎式計算）。，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的思想。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，并會正確計算。教學(xué)難點:理解筆算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的計算原理——第二部分積的書寫 教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件，搜集圖片，設(shè)計復(fù)習(xí)題和鞏固練習(xí)題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入列豎式計算：256= 142= 329=（學(xué)生上臺計算，并說明計算過程
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