多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)大全(參考版)
2024-10-28 22:05本頁面
【正文】 但是，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的個別差異性，同學(xué)們的理解和接受新知識的能力不同，所以有的同學(xué)對本課知識掌握的不夠好，還需要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。主要讓學(xué)生掌握它與加、減法的筆算雖有相同之處：在書寫格式上都要求相同數(shù)位對齊，在計(jì)算順序上都是從個位算起，但它們又有很大差異，在計(jì)算過程中，加減法筆算是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，而多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位。六、板書設(shè)計(jì)筆算乘法 123=36（人）212…………因數(shù) 3 3…………因數(shù)6………230……103 3 6…………積6 答：一共有36支水彩筆。（4）說說得數(shù)中的6表示什么？3表示什么？（5）之前我們把相乘的兩個數(shù)稱為因數(shù)，乘得的結(jié)果稱為積，那么在豎式里你還能找到他們嗎？（相應(yīng)板書：因數(shù)，積。（2）學(xué)習(xí)計(jì)算方法，理解算理。（3）導(dǎo)出課題：筆算乘法。二、情景引入，提出問題學(xué)校美術(shù)興趣小組要開展活動了，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些彩色筆，請看大屏幕，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示：彩色筆每盒12枝，有3盒，）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（課件出示:一共有幾枝？）三、解決問題，探究新知自主探究（1）請大家想一想，要計(jì)算一共有幾枝可以怎樣列式？ 123=（2）123等于多少呢？請你自己找方法算一算，把你算的過程寫出來，算好后可以和同桌先交流,說說你是怎么算的。教學(xué)過程：一、口算復(fù)習(xí)，提高興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式的書寫格式，并能正確計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解豎式每一步計(jì)算的含義。)四、課堂小結(jié)。）：書本47頁第4題，第5題(設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)分為不同的層次，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，有利于知識體系的梳理。）：書本47頁第2題。）三、知識強(qiáng)化，課堂練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流收獲的過程中，了解豎式計(jì)算的重要性。（邊說邊擦去0）再問：這一步是怎么得來的？③ 我們現(xiàn)在分別計(jì)算了14X2，14X10，那怎樣才能表示出24X12的積呢？生：把上面兩個積相加。即：14X2=28（師邊說邊蓋住第二個因數(shù)十位上的數(shù)字）再問：這一步是怎么得來的？② 我們再用第一個因數(shù)與第二個因數(shù)十位上的數(shù)相乘，即14X10=140（師蓋住第二個因數(shù)個位上的數(shù)字）問：為什么這個1表示的是十？說明：我們在列豎式的時候，只要把4寫在十位上，把2寫在百位上，就可以表示140了。12 28??214的積140??1024的積168??1412的積（28+140的和）教師講解筆算方法（搭配點(diǎn)子圖講解——借助“幾何直觀”通過數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生難以思考、難以想象的抽象的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象、容易起來）：首先，是相同數(shù)位對齊。）（三）研究筆算的方法在研究剛才這些方法時，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。通過整理解決問題的方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。）(二)探索嘗試，尋找方法獨(dú)立思考，嘗試解決問題你能用你學(xué)過得知識想辦法算出得數(shù)嗎？試試看組內(nèi)交流，整理方法全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書⑴14+14+14+ ?? +14=168⑵12+12+12+?? +12
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