【文章內(nèi)容簡介】 與情景密切結(jié)合的交際認知模式，是小學英語教學要突破的重點。一、多媒體課件在小學英語教學中呈現(xiàn)的優(yōu)勢和存在的弊端多媒體課件可以提供豐富的圖片、聲音、動畫、文字等，這些都有利于激發(fā)學生的學習興趣，使大腦保持興奮狀態(tài)，學生以最佳的心理狀態(tài)投入學習之中，充分發(fā)揮每一位學生的學習主動性。另外，多媒體課件打破了時空界限，以形象、直觀的手段為學生再現(xiàn)真實的生活情境，從而使其深刻理解語言的實際意義。同時，多媒體下的英語課堂教學，大大增加了課堂的信息量，加大了訓練強度，使學生在同等時間內(nèi)獲得更多的知識，增加實踐機會。多媒體課件輔助教學作為現(xiàn)代教學的一種手段，確實具有很多優(yōu)勢，但不容置疑的是，在具體的教學實踐中，其也存在許多問題。首先，制作課件時插入過多的圖片、聲音和動畫，致使學生受到過多的刺激，一些學生只是一味地關(guān)注自己感興趣的圖片和動畫，對教師的提問、講解充耳不聞，分散學習的注意力，導致多媒體課件應有的價值喪失；其次，過多使用多媒體教學，大大減少師生之間的交流，教師只顧埋頭操作計算機、演示文稿，無暇顧及學生的反映，對學生的接受程度無法把握。一堂課下來，教師成了“放映員”，學生成了“觀眾”，整個教學過程，學生幾乎沒有思考和交流的時間，像一頭牛被老師牽著鼻子走，主體地位無法體現(xiàn)。以前課堂上那種氣氛熱烈的對話和討論難覓蹤影，語言的訓練和實踐更是嚴重缺乏。二、多媒體課件在小學英語教學中運用的原則。許多老師認為英語課堂上不用多媒體就意味著落后，用了就意味著現(xiàn)代化，效果就好，這顯然是個偏執(zhí)的想法。試想，一個老師課前搜集了大量的素材，課堂上一會兒用Power Point展現(xiàn)這個內(nèi)容，一會兒用Flash呈現(xiàn)那個片段，忙得不亦樂乎，顯然唱了主角。學生呢，只是被動地接受、刺激，由于沒有參與的機會，注意力分散了，久而久之，失去了興趣。多媒體雖然是一種先進的教學手段，但它只能起輔助作用。在利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境和展示相關(guān)知識的同時，還要給學生留下足夠的時間和空間，引導他們思考、討論、實踐。只有以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和能動性，才能使學生既學到知識，又掌握語言的運用，還進行實踐鍛煉。課件不是課本內(nèi)容的復制，應該是幫助解決難點知識、突出重點內(nèi)容的，是課本知識的升華。為了達到升華課本內(nèi)容、課件有效的效果，我認為課件制作宜精忌繁。（1）文字要精練，字號要適中，字體變化不宜過多；（2）背景圖案要淡雅，簡潔明了，盡量減輕視覺疲勞；（3）圖片的數(shù)量、動畫的成分和聲音的刺激不宜過多；（4）注重突出內(nèi)容的重點和難點；（5）切忌追求信息的容量，盲目增加教學內(nèi)容，人為“機灌”，形成新型的“填鴨式”教學。總之，課件制作要依據(jù)學生的認知規(guī)律，結(jié)合教學實際，遵循“實用、適時、適度、適量”的原則，精選課件內(nèi)容，切不可盲目追求藝術(shù)感，甚至把本來簡明的知識人為復雜化，給人華而不實的感覺。三、多媒體課件在小學英語教學中運用的策略，體現(xiàn)直觀性。結(jié)合情景進行訓練可以營造積極主動、生動活潑的課堂教學氣氛，不僅使學生有身臨其境之感，而且讓全體學生在最短的時間內(nèi)進行快速和大量的語言操練。但在現(xiàn)行的小學英語課堂教學中，老師創(chuàng)設(shè)的情境往往無法給學生一種真實的感覺。在這種非真實的情景中，教師無法讓學生進行大量的操練。例如，教師在講解有關(guān)天氣的功能用語時，使用具有動感的表示刮風、下雨、下雪的課件就是模擬演示的例子，學生看著動畫、錄像、圖片中等不同形式的天氣，針對所學五種天氣情況，創(chuàng)設(shè)許多的對話情境，有大量口頭技能的訓練的機會，聲音語言的輸入轉(zhuǎn)換為有效的口語輸出。，體現(xiàn)交互性。多媒體課件的運用能吸引學生積極參與教學活動。比如，在教顏色的單詞時，如果運用多媒體計算機技術(shù)制作動畫課件，把表示顏色的詞與各種小動物結(jié)合起來，給不同動物配以不同的顏色，加入不同的聲音，讓學生先聽聲音猜動物，再猜動物顏色，繼而打出單詞，單詞用與之相應的顏色表示，最后制作幾只未涂色的小動物，讓學生親自操作電腦為其涂色，邊涂邊念，將單詞的講解通過游戲呈現(xiàn)在電腦上。通過練習，孩子們學會用英語表達顏色的方法，有效地提高學和用的能力，提高英語課堂教學效率。，體現(xiàn)興趣性。“興趣是最好的老師”，學生在心情愉悅的情況下，情感真實，思維活躍。在教學中我們可運用色彩、聲音、圖像、動畫等先進的媒體手段，化靜為動，化無聲為有聲，為學生展示多姿多彩的世界，增強教學的直觀性和趣味性，以充分激發(fā)學生的學習興趣。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的多媒體技術(shù)被運用到英語教學中。在小學英語教學實踐中，我們要不斷學習、不斷反思，努力尋求多媒體與傳統(tǒng)教學的結(jié)合點，充分發(fā)揮多媒體課件的有效功能，進一步優(yōu)化小學英語課堂結(jié)構(gòu)，全面提高英語教學質(zhì)量。第四篇：談多媒體課件在英語教學中的合理運用（范文模版）談多媒體課件在英語教學中的合理運用在“E時代”的21世紀,人們越來越意識到網(wǎng)絡(luò)的無窮優(yōu)勢喝無比魅力。為了提高英語教學質(zhì)量,突破傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)是當務之急。把網(wǎng)絡(luò)信息,多媒體技術(shù)和英語教學相結(jié)合會讓普通的課堂聲情融合,圖文并茂。這正式現(xiàn)代英語教學改革和發(fā)展的必經(jīng)之路。但是,如何才能利用網(wǎng)絡(luò)的便利把多媒體課件合理地應用在英語課堂教學中呢?這就是當代英語教師需要探究的。只有這樣,我們才能真正找到多媒體技術(shù)與英語教學的契合點,讓英語課堂流光溢彩。一、運用多媒體課件的優(yōu)勢充分挖掘網(wǎng)絡(luò)信息,讓教學活動便捷化。作為21世紀的新寵,網(wǎng)絡(luò)已幾乎是家喻戶曉。豐富而便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,給英語教學營造了一個富含信息的語言環(huán)境。多媒體課件是一種非常好的教學演示工具。它把豐富多彩的信息融合于教學中,既彌補了“一支粉筆,一塊黑板,一本書”的傳統(tǒng)教學模式,又加大了授課信息量。我們只需輕輕點擊鼠標,就能讓學生上知天文,下曉地理。與課本相比,它更能讓學生接觸各種知識層面,激發(fā)學生的探索精神?！翱茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！倍嗝襟w課件為教師提供了先進的教學手段,簡捷d額操作平臺和優(yōu)越的教學環(huán)境。盡情發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,使教學活動立體化。眾所周知,多媒體課件能融合不同的文字,畫面,聲音和材料,并且可以把這些東西或靜或東地展現(xiàn)在課堂上,立體地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。它把抽象的,枯燥的學習內(nèi)容