【文章內容簡介】 一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。運用計算機的參數分析功能，促進學生形成正確的動作概念。體育教學中，把學生的運動技術錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術錄像或圖片放在一起對照分析，找出學生技術動作的差異與不足，幫助學生改進動作，特別是對于某些本體感覺較差、動作接受能力較慢的學生尤為有效。利用信息技術，使學生獲得更多體育方面的信息，拓展學生的知識面，開闊視野；可以為師生互動交流提供平臺。學校體育教學不同于其他學科，有著自身的特點和規(guī)律。它是以室外身體練習為主，室內理論教學為輔，以增強學生體質，提高學生健康水平，培養(yǎng)學生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導思想的學科。所以，在應用信息技術進行體育教學時，不是簡單的應用，而是高層次的融合與主動適應，是信息技術與體育課程的整合。其主體是課程，而非信息技術，切勿為使用技術而使用技術，甚至不惜以犧牲課程目標的實現為代價。應以課程目標為最根本的出發(fā)點，從課程的整體觀考慮信息技術的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學手段進行教學的就要堅持用，可以用多媒體進行教學的就應該大膽加以運用。簡而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待傳統(tǒng)的教學手段，使兩者互為作用，相得益彰。隨著現代科學技術的發(fā)展，許多高科技成果已經服務于課堂教學，特別是多媒體、網絡通信等技術的應用，使教學技術顯示出了前所未有的威力。多媒體教學技術是以聲、像、文的綜合形式向使用者傳授知識的，其逼真程度和規(guī)范性不亞于教師親身示范，講解較之教師更詳盡，還可以經過精心的加工、制作，增加其生動性、趣味性，能極大的激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促進教學質量的提高。當今一般的傳統(tǒng)體育教學方法已不能滿足現代化體育教學的要求和需要。因此，將現代化的教學手段與傳統(tǒng)的體育教學方法有機的結合起來，將多媒體教學引入體育課堂教學之中，以滿足現代體育教學的要求和需要，是順應時代發(fā)展潮流的。一、多媒體教學在小學體育課堂教學中的特點小學生具有注意力容易分散的特點和超強的模仿能力。多媒體教學手段是將優(yōu)秀的教學示范、手段、方法，以及訓練方法、比賽過程，經過科學的再加工，以看錄象、投影等形式，以聲、像、文的綜合形式展示給學生，能不斷的使學生的各個感官受到刺激，引起學小學生的注意，促進其思維。它還可以充分抓住小學生的心理特點在觀看課件中小的知識點以動畫和兒歌相結合的形式傳授給學生不但豐富了學生的感官，而且便于學生記憶，激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性，使學生在輕松、愉快、和諧的氣氛中接受體育技能的學習。最終，起到減輕體育教師工作強度，提高學生學習效率的作用。在傳統(tǒng)的體育教學中，一般采取教師講解、示范技術動作，學生模仿練習，再進行糾錯，最后通過鞏固練習，掌握技術動作。在這種教學過程中，學生不能從講解中獲得完整的形象記憶，在觀看示范時又不能獲得系統(tǒng)的、規(guī)范的講解；即使是邊講解邊示范，教師也不能使學生對動作的細節(jié)，特別是重點和難點形成正確的理解和模仿。如果講解、示范模糊不清，更容易使學生產生錯誤的理解和模仿，形成錯誤動作。采用多媒體教學，可以將技術動作的細節(jié)、動作重點、難點，經過特殊的加工、處理，清晰、直觀形象的展現在學生面前；還可以將技術動作的全過程，重放、慢放、定格，并從多方位、多角度展現技術動作，使學生看清楚技術動作的全過程和各個細節(jié)動作及銜接過程，幫助學生建立正確的、完整的動作概念；還可以將平面的、局部的動作示范，變成立體的、整體的直觀形象教學，從而幫助學生從感性認識上升到理性認識。因此，使用多媒體教學手段，可以有效的節(jié)省教師教的時間，增加學生自主學習、練習的時間，使教師有充足的時間去指導學生學習，使教學過程中教師的主導地位和學生的主體地位更加突出。二、多媒體教學在小學體育教學中的作用激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果體育技能的形成過程要求學生通過觀察、模仿、練習，再觀察、再練習，直至達到自動化。在傳統(tǒng)體育教學中，學生一般先聽教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習，接下來由教師糾正錯誤動作，最后再通過鞏固練習掌握技術動作，這種模式極其單調，久而久之，學生很容易產生厭惡感，學習積極性下降，學習效果受到影響。多媒體教學則可以克服傳統(tǒng)教學手段的缺點，為學生提供直觀、形象、生動的動作示范，詳細、規(guī)范的文字講解，使學生可以在教師的引導下，對技術動作進行學習、練習、糾錯；也可以由學生自主學習、練習、糾錯，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。在練習遇到疑惑時或練習間歇時，還可以觀看高水平運動員的比賽實況錄象，對技術動作提高認識，增強記憶，同時，還可以滿足小學生的好奇心，對于那些基本掌握了技術動作的學生，會產生一種成就感，從而促使它更積極的學習新的技術動作。多媒體教學在演示實踐內容的整體性、生動性及細節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢特點，使教材中的各個環(huán)節(jié)特別是重點、難點和細節(jié)清晰的展現在了學生面前，同時，還有效的活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了小學生的人知系統(tǒng)的特點，從而提高其對體育活動的興趣，達到提高教學效果的作用。轉變教學觀念新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當年我們上學時，我們的老師教我們怎樣教學生，我們就怎樣教我們的學生的想法。采取新的教學方法，創(chuàng)造出有利于學生掌握技術、體驗樂趣的新型的教學模式，從多方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。而多媒體教學就是一個很好的嘗試，運用現代化的教學手段，不但可以培養(yǎng)學生自主學習的能力、挖掘學生的潛力、培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學生對學習新知識的好奇心、探索欲和主動思考的能力，促進學生全面發(fā)展。促進教師素質的提高體育教師也肩負社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)重任，這就要求我們應嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務素質。多媒體教學技術在體育課堂中的應用給體育教師又提出了高要求。從課件的制作到使用，只有體育教師參與了課件的制作甚至自己親手制作，才能制作出優(yōu)秀的課件，達到預期的效果。在使用過程中，只有對系統(tǒng)操作非常熟練，才能完全掌控教學過程，出色的完成教學任務，并在使用過程中不斷的使自身素質和綜合能力得到提高。其他多媒體教學運用于體育教學中，在現今小學現有的電教設備下是切實可行的，其教學效果也一定是明顯、有效的，特別是對疑難動作的作用則更明顯。它有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質量。學校應大力發(fā)展多媒體在體育教學中的運用，加強體育教學經費投入，配備一定的體育教學所需的教學軟件，以減輕體育教師的勞動強度，提高教學質量，使體育教學達到規(guī)范化、現代化。淺談體育教學中《自主學練》模式的意義上傳: 徐偉明更新時間：2012520 8:48:45體育新課程標準無論是在課程功能、理念、目標、內涵方面，還是在課程內容、實施、評價和管理方面都較以前有很大的突破。新課程標準緊緊圍繞“健康第一”的指導思想，立足于“每個學生身心都得到充分發(fā)展”、“培養(yǎng)學生終身體育意識”，使每個學生都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學生學習和鍛煉的主動性，實現全面發(fā)展。從這個高度來說，對我們學校體育教師提出了一個新的課題，如何去開創(chuàng)學校體育的新局面。我們該看到“自主學練”模式正得到廣泛的應用，其意義重大?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。”為了打破以前教師獨霸課堂和脫離課堂的局面，轉變過去強調運動競技教學的觀念，突出“健康第一”的指導思想，“自主學練”模式被老師更多的應用，其特點是通過師生互動、學生主動參與，讓學生在觀察、操作、活動、討論、質疑、探索、情感體驗中，學會獲取知識方法，掌握多種科學、正確的健身方法，受益終身。通過反復教學實驗發(fā)現，“自主學練”模式已經逐漸成為新課程標準下的體育教學的創(chuàng)新窗口，其意義如下：一、能給學生創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，調動學生的學習欲望，增強學生們的學習信心。想象是審美的翅膀。德國著名文藝理論家萊辛說：“凡是我們在藝術作品里發(fā)現美的東西，并不是用眼睛，而是由想象力通過眼睛去發(fā)現美的?！备鞣N體育動作都有著內在的和外在的美，在體育教學中合理地運用現代化的教學手段，能使學生充分發(fā)現這些美的所在，使同學們對體育教學產生濃厚的興趣，調動學生的學習欲望，增強學生們的學習信心。在體育教學中利用教學錄像講解動作要領與方法，利用多功能講臺中的動畫效果講解要點與難點；通過及時地展播各種與體育教學有關的各項比賽和各種重大賽事來調動同學們的學習積極性。并充分利用觀看體育中大事要事的錄像來激發(fā)同學們的愛國熱情，使同學們深刻理解自己所肩負的歷史使命，樹立起為祖國的崛起而讀書，為成為棟梁之材而鍛煉身體的信心和決心。二、能創(chuàng)造一個引導學生主動參與的教育環(huán)境，構建起新的教學過程，使學生踴躍參與、自主學習樂。學生的學習是由動機激起和推動的，它直接影響到“自主學習”的水平、進程和效果。學習興趣是內部動機中最活躍的成分，是推動、激勵學習最有效的動力。首先教師要通過挖掘體育教學的娛樂性因素，運用體育特有魅力來激發(fā)學生的