【文章內容簡介】 時多媒體技術以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術在體育教學中應用很廣，概括起來有以下幾個方面：一、動畫的應用可以采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內容，增強教學效果。例如在技術動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。我們以挺身式跳遠為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉和定格。而通過多媒體技術就較容易做到。學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。二、人機對話多媒體教學具有很強的交互性。教師根據體育理論教學目的和內容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現(xiàn)人機對話。例如我在給學生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體技術有針對性地編寫了一些交互性練習。練習要求學生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識。它激發(fā)了學生發(fā)自內心的學習興趣，充分調動了學生的積極性，從而化被動學習為主動學習。三、視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在第四篇：多媒體技術在體育教學中的應用初探多媒體技術在體育教學中的應用初探摘要：多媒體技術的運用，為學校體育室內課教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎知識認知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質的改善，都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術優(yōu)化課堂教學，渴望引起體育教學從觀念到形式的變革，從而推動素質教育。關鍵詞：多媒體 教師素質 搜集素材 體育教學21世紀是一個高度國際化、科學化、多元化的知識經濟時代。在新世紀里,思想觀念是行為的先導,隨著現(xiàn)代教育技術實驗研究在教育領域的不斷擴展與深入,它使每個人都認識到現(xiàn)代教育技術的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術在素質教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學手段也應相應的地進行改革,運用現(xiàn)代教育技術手段,來提高教育教學質量。一、體育教師要加強對自己信息素質的培養(yǎng)和提高現(xiàn)代信息技術教學能否能成為體育教學的重要教學手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的信息素質。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為室外課使用多媒體教學可能比較麻煩，多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，因此總認為多媒體教學是其他學科的教學手段。具有這種錯誤認識的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求?；ヂ?lián)網的快速發(fā)展，使我們從網上可以獲得大量的相關知識，可以借鑒同行的教學經驗，豐富我們的教學手段。為使《學生體質健康標準》的實施更加科學、準確，應積極創(chuàng)造條件使用計算機?！边@就對體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師必需加強對自己信息素質的培養(yǎng)和提高。掌握電腦知識和技能是 1 教師進行獲取、傳播和利用知識的重要手段，但是教師的信息素質應具有比此更廣泛的內涵。體育教師只要能夠樹立正確的教學觀念就完全可以掌握應有的現(xiàn)代信息技術教學手段進行體育教學。二、認真鉆研教材，查閱相關資料，搜集相關素材體育教師如何根據體育課實際需要，充分利用這些先進的教學設備，更新教學手段，優(yōu)化教學方法，提高體育課的整體效率，是每一位有責任心的體育教師所必須思考和著手解決的問題，運用多媒體課件我們可將文字、聲音、靜態(tài)畫面、動態(tài)的畫面結合起來，將原來枯燥、單一的內容通過現(xiàn)代化教學手段幫助學生建立形象、直觀的體驗和感受，先讓學生自己了解動作的過程，激發(fā)學生自主嘗試的欲望，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力；再輔以教師主導作用的發(fā)揮，學生的學習興趣和自主探究的欲望明顯提高，教學效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法。多媒體課件的制作必須結合學科特點。體育學科主要在室外進行教學，學生的練習時間必須有保證，我們對技術性強、動作復雜的教學內容，不應該停留在以傳授技術為中心的傳統(tǒng)模式里。應著眼于傳授學習方法上，要讓學生自己去探究，學會動作方法，懂得動作的原理，我們就可以用多媒體課件這種形式在室內進行教學，這樣內外的結合，使學生對這種技術強的教材能“知其然”，“更知其所以然”，達到“懂、學、會、樂”的目的，為終身體育打下堅實的基礎。由于學校現(xiàn)有的體育課件素材比較少，許多體育教師被做體育課件的素材收集所困繞，那么如何搜集制作多媒體課件的素材呢？我們可以從多方面搜集：如教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中；還可以從學校現(xiàn)有的音像庫、音像市場或購買課件素材光盤和電視錄像等等方面去搜集自己教學需要的素材。三、多媒體教學在小學體育教學中的作用多媒體電腦教學它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動的、真實的形象,并引導學生發(fā)展思維,幫助學生突破重點難點,提高教學質量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。由于生理和心理發(fā)展的原因，小學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣,所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學中可以借助動畫錄像使教學內容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識。激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。體育技能的形成過程要求學生通過觀察、模仿、練習，再觀察、再練習，直至達到自動化。在傳統(tǒng)體育教學中，學生一般先聽教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習，接下來由教師糾正錯誤動作，最后再通過鞏固練習掌握技術動作，這種模式極其單調，久而久之，學生很容易產生厭惡感，學習積極性下降，學習效果受到影響。多媒體教學則可以克服傳統(tǒng)教學手段的缺點，為學生提供直觀、形象、生動的動作示范，詳細、規(guī)范的文字講解，使學生可以在教師的引導下，對技術動作進行學習、練習、糾錯；也可以由學生自主學習、練習、糾錯，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。在練習遇到疑惑時或練習間歇時，還可以觀看高水平運動員的比賽實況錄象，對技術動作提高認識，增強記憶，可以滿足小學生的好奇心，對于那些基本掌握了技術動作的學生，會產生一種成就感，從而促使它更積極的學習新的技術動作。多媒體教學在演示實踐內容的整體性、生動性及細節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢特點，使教材中的各個環(huán)節(jié)特別是重點、難點和細節(jié)清晰的展現(xiàn)在了學生面 3 前，同時，還有效的活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了小學生的人知系統(tǒng)的特點，從而提高其對體育活動的興趣，達到提高教學效果的作用。轉變教學觀念。新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當年我們上學時，我們的老師教我們怎樣教學生，我們就怎樣教我們的學生的想法。采取新的教學方法，創(chuàng)造出有利于學生掌握技術、體驗樂趣的新型的教學模式，從多方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。而多媒體教學就是一個很好的嘗試，運用現(xiàn)代化的教學手段，不但可以培養(yǎng)學生自主學習的能力、挖掘學生的潛力、培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學生對學習新知識的好奇心、探索欲和主動思考的能力，促進學生全面發(fā)展。促進教師素質的提高。體育教師也肩負社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)重任，這就要求我們應嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務素質。多媒體教學技術在體育課堂中的應用給體育教師又提出了高要求。從課件的制作到使用，只有體育教師參與了課件的制作甚至自己親手制作，才能制作出優(yōu)秀的課件，達到預期的效果。在使用過程中，