【正文】 件的素材呢？我們可以從多方面搜集：如教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中；還可以從學(xué)校現(xiàn)有的音像庫(kù)、音像市場(chǎng)或購(gòu)買課件素材光盤和電視錄像等等方面去搜集自己教學(xué)需要的素材。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來(lái)他們都會(huì)興致勃勃，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,所以看完后印象特別深刻。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生一般先聽(tīng)教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習(xí)，接下來(lái)由教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，最后再通過(guò)鞏固練習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作，這種模式極其單調(diào)，久而久之，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭惡感，學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效果受到影響。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。在使用過(guò)程中，只有對(duì)系統(tǒng)操作非常熟練，才能完全掌控教學(xué)過(guò)程，出色的完成教學(xué)任務(wù)，并在使用過(guò)程中不斷的使自身素質(zhì)和綜合能力得到提高。四、合理、正確的運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)多媒體組合教學(xué)是一種較先進(jìn)的教學(xué)工具,是教與學(xué)的輔助手段。如田徑、體操、球類等采用多媒體教學(xué)同樣有顯而易見(jiàn)的優(yōu)越性,通過(guò)視角形象展示規(guī)范動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)畫揭示動(dòng)作的力學(xué)原理,學(xué)生耳聞目睹,既了解原理,又能將動(dòng)作要領(lǐng)熟記在心,再有教師指導(dǎo)動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)技術(shù)一定會(huì)迅速長(zhǎng)進(jìn)。能幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過(guò)視聽(tīng)獲得的信息占信息總量94％，3天以后能記 5 得70％，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它傳播方法。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程。例如：可以給出幾組蹲踞式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比 6 較、分析、交流、討論,最后得出蹲踞式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。但作為一名體育教師,我們不能忽視對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育；教學(xué)；運(yùn)用 1 問(wèn)題的提出眾所周知，由于體育學(xué)習(xí)是以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐或身體練習(xí)為主的學(xué)習(xí)，其運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)往往被人們視為理所當(dāng)然的主要內(nèi)容。比如進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)，首先學(xué)生必須知道“做什么”、“怎么做”、“怎么才能做好”這一類操作前提，而運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程，也就是學(xué)習(xí)者反復(fù)提煉運(yùn)動(dòng)思維、不斷認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的過(guò)程。常常不是指多種媒體的本身，而主要是指處理和應(yīng)用它的一整套技術(shù)。3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往式以教師為中心，學(xué)生練習(xí)的比較多而主動(dòng)思維的比較少。使學(xué)生由個(gè)別學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索，從而有效提高了教學(xué)效果。比如在技能學(xué)習(xí)中運(yùn)用聲音，圖像以及對(duì)肌肉的刺激等方法來(lái)刺激我們的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，位覺(jué)和肌肉的本體感覺(jué)從而加速技能學(xué)習(xí)的效果。但無(wú)論那種信息都只是教學(xué)資料信息來(lái)源的一部分。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式從方法上比較老套，手段比較單一，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)就感到非常的乏味，自然學(xué)習(xí)效率不會(huì)高。把多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了人體各種感官接受信息的能力。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題 多媒體教學(xué)設(shè)施缺乏。因此，在媒體的選材、制作上，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，制作更適合的多媒體教學(xué)課件。由傳統(tǒng)的“人灌”變成“機(jī)灌”。我們必須廣泛吸納體育計(jì)算機(jī)人才，有條件的體育院校和綜合性大學(xué)應(yīng)開(kāi)辦體育計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)既懂計(jì)算機(jī)又通曉體育知識(shí)的人才。課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中這一點(diǎn)要得到體現(xiàn)。如果這樣，只會(huì)畫蛇添足，往往會(huì)導(dǎo)致適得其反的效果。這種教學(xué)過(guò)程的顯著特點(diǎn)是思維活動(dòng)加上身體活動(dòng)。在常規(guī)教學(xué)中，配合多媒體教學(xué)，方能收到預(yù)想的效果。所以我們應(yīng)該客觀地對(duì)待多媒體在體育教學(xué)中的作用，在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地將兩種教學(xué)方法有機(jī)地融合在一起，以使體育教學(xué)的效果達(dá)到最佳化。多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中的作用是有條件限制的，它只是在某些方面比傳統(tǒng)教學(xué)方法強(qiáng)，并不是萬(wàn)能的。即體育教學(xué)以身體運(yùn)動(dòng)為主。 體育學(xué)科的特殊性決定了體育教學(xué)過(guò)程有別于其它學(xué)科。不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料湊合使用，這樣將會(huì)導(dǎo)致適得其反的教學(xué)效果。 運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位制定多媒體教學(xué)計(jì)劃時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。要改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，就必須加大資金投入，給體育教師配備較好的計(jì)算機(jī)，積極改善體育教學(xué)計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和發(fā)展。由于計(jì)算機(jī)具有信息傳遞快速、高效的特點(diǎn)，所以教師應(yīng)充分利用它給學(xué)生提供的大量感性材料，啟發(fā)學(xué)生思維，對(duì)“教師講學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。，達(dá)不到開(kāi)展多媒體教學(xué)的要求。正確技能的學(xué)習(xí)過(guò)程大大的縮短，所以提高了教學(xué)的效率，縮短了教學(xué)的周期。將學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作用攝像機(jī)拍攝并保存下來(lái)并進(jìn)行相應(yīng)的反饋，同時(shí)與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員正確的的動(dòng)作相比較，使學(xué)生清晰的發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作錯(cuò)誤所在并及時(shí)的糾正，多媒體錄像反饋教學(xué)就克服了以往由于看不到自己的動(dòng)作，學(xué)生只能靠教師的講解和自己的本體感覺(jué)來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的修正。，更有利于技能學(xué)習(xí)效率的提高機(jī)體感知內(nèi)外環(huán)境的變化主要是通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，位覺(jué)以及肌肉的本體感覺(jué)。因此，練習(xí)的質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)的效果相對(duì)較差。經(jīng)生理學(xué)家研究表明：用口述傳輸?shù)男畔ⅲ藗冎荒苡涀?5 %；通過(guò)視覺(jué)傳送的信息，人們可以記住25 %；通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)傳送信息，人們可以記住65 %。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中由于學(xué)生學(xué)習(xí)中認(rèn)知因素參與的較少，對(duì)活動(dòng)的定向不明確，練習(xí)的盲目性比較大，教學(xué)的效率相對(duì)較低。使本身枯燥的教學(xué)過(guò)程變的生動(dòng)有趣。：“多媒體體育教學(xué)”是指在體育課堂教學(xué)中引入以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式，它是當(dāng)前體育教學(xué)改革前沿的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了體育課堂教學(xué)模式的發(fā)展方向。2 相關(guān)概念界定 多媒體：“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示不同類型信息媒體的技術(shù)。但是在體育學(xué)習(xí)中，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)往往和認(rèn)知學(xué)習(xí)是交織在一起的。第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用馮 建 東（安徽省霍邱縣第一中學(xué)體育組，安徽六安 237400）摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納法、走訪部分教師的方法系統(tǒng)分析了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，并結(jié)合有關(guān)教學(xué)實(shí)踐歸納出目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識(shí) ,嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并令自己滿意的課件來(lái)，而教師在自制多媒體課件過(guò)程的同時(shí)，也促使著自身在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限,由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求作示范的,這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此多媒體用于教學(xué)將具有廣闊