多媒體技術的應用論文：淺談多媒體技術在小學低年級語文教學中的應用(文件)
【正文】 古詩教學難是人所共識的。運用多媒體正好適合表現這些豐富的信息。接著整體講解這首詩時，出示動畫：白天，陽光明媚、春花競放，天黑了，刮起風又下起雨，但是屋里的人們人們睡得很香、很熟，不知不覺天亮了。在教學中，可以適時利用多媒體將課文中抽象的內容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設巧妙的突破口。 可見，加強多媒體教學，運用畫面、音樂等媒介將課文中抽象的文字，轉變?yōu)榫唧w可感的藝術審美形象，在小學低年級語文“拼音、識字、古詩”教學中，運用多媒體教學輔 助手段有助于突破教學內容的重難點、有助于學生的對所學內容的正確理解、也有助于提高課堂教學的效率 。同時，學生通過小鳥間的對話，馬上想到春雨不光是 燕子說的是紅色、麻雀說的是綠色、黃鶯說的是黃色，春雨還可以是五顏六色的。 整幅動畫有聞有感，有花有鳥，有風有雨，描繪出一幅 清新自然，情景交融、聲色并茂的春天特有的景致，讓學生很容易就能體會到詩人熱 愛春天，珍惜春光的思想感情。早晨醒來，聽到外面到處都是小鳥那悅耳的叫聲。多媒體教學具有較高的藝術品位，在“聲”“形”“色”“體”的結合上給學生以美的享受，從而將教師的課
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