多媒體技術(shù)的應(yīng)用論文：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 11:14本頁(yè)面
【正文】 塊。 三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓古詩(shī)教學(xué)更添藝術(shù)性 古詩(shī)教學(xué)難是人所共識(shí)的。（電腦動(dòng)畫演示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開課本 54 頁(yè)，看看這些生字是怎樣變化來的？ 就這樣，多媒體使枯燥的生字教學(xué)生動(dòng)化、趣味化了。例如：教學(xué)象形字“日”： 師：你們看這是什么呀?。ㄕn件電腦演示：太陽(yáng)圖） 生：太陽(yáng) 師：太陽(yáng) 與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。學(xué)生學(xué)起來無趣，教師教起來乏味。尤其是低年級(jí)，許多課時(shí)都是圍繞識(shí)字展開。 二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓識(shí)字教學(xué)更富趣味性 小學(xué)生的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體，知識(shí)的積累和智能的發(fā)展也都是在 無意識(shí)下完成，特別是小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生處在直觀形象思維階 段，創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愉快情境尤為重要。借助 “ 前音輕短，后音重，兩音相連不留空 ” 的要領(lǐng)幫助學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的方法。告訴學(xué)生在拼讀時(shí)，聲母 “sh” 要翹舌，單韻母 “e” 要讀得響亮些。 例如：教學(xué)音節(jié)“ she” ：（ 1）電腦出示 “e” ；（ 2）再出示小女孩推著卡片 “sh” ，告訴學(xué)生一個(gè)聲母 “sh” 和一個(gè)韻母 “e” 碰到一起可以拼出一個(gè)
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