多媒體技術(shù)的應(yīng)用論文：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁
2024-10-27 11:14本頁面
【導(dǎo)讀】事物的空間、時間和運動特性的感知有很大的局限性。量調(diào)動學(xué)生的無意注意，使他們關(guān)注教學(xué)過程。直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有效地提高課堂教學(xué)效率。而小學(xué)生限于生活經(jīng)歷和生活積累，感知發(fā)。正確使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以多重剌激學(xué)生多。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠。死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。時記憶效果好，反之較差。拼音是一年級新生認知、學(xué)習(xí)的。讓他們輕松愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)。小女孩推卡片“sh”變成音節(jié)“she”。把“sh”和“e”快速連讀成音節(jié)。了這一拼讀規(guī)則。階段，創(chuàng)造學(xué)習(xí)語文的愉快情境尤為重要。體所遠遠不及的優(yōu)勢。義也真正達到了心領(lǐng)神會。天夜里又是刮風(fēng)又是下雨，昨日還是春花競放，而一覺醒來，內(nèi)容的正確理解、也有助于提高課堂教學(xué)的效率。
【正文】 愛春天，珍惜春光的思想感情。 四、多媒體可為解釋疑難問題創(chuàng)設(shè)巧妙的突破 語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時利用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。 如《春雨的色彩》，學(xué)生認為春雨不就是無色的嗎！還會有什么顏色？通過漂亮的畫面，三只小鳥關(guān)于春雨到底是什么顏色的對話展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時，學(xué)生通過小鳥間的對話，馬上想到春雨不光是 燕子說的是紅色、麻雀說的是綠色、黃鶯說的是黃色，春雨還可以是五顏六色的。這樣，改變以教師分析為主，學(xué)生被動接受的靜止平面的教學(xué)方式，使平常的教學(xué)跳出時空的界限，學(xué)生迅速進入動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而學(xué)得生動活潑，學(xué)得興趣盎然，同時，課文的難點也在不知不覺中巧妙地化解了。 可見，加強多媒體教學(xué)，運用畫面、音樂等媒介將課文中抽象的文字，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w可感的藝術(shù)審美形象，在小學(xué)低年級語文“拼音、識字、古詩”教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)輔 助手段有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點、有助于學(xué)生的對所學(xué)內(nèi)容的正確理解、也有助于提高課堂教學(xué)的效率 。
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