【正文】 上讓學(xué)生進(jìn)行分析說(shuō)出可能發(fā)生的情況，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育。又如：學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，對(duì)于圓周率為什么叫“祖率”，目前世界上圓周率已經(jīng)計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后面的多少位了，這些課外數(shù)學(xué)知識(shí)，我們利用多媒體畫(huà)面將歷史拉回到1500多年前，出現(xiàn)了大數(shù)學(xué)家生活的年代，讓學(xué)生感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的偉大發(fā)明，為之而感到自豪。接著我們又把歷史拉回到20世紀(jì)，反映出目前世界對(duì)圓周率的研究情況，日本的一位數(shù)學(xué)家利用高級(jí)計(jì)算機(jī)已經(jīng)計(jì)算到一兆二千四百一十一億位數(shù)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)課外知識(shí)。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，為了讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖表在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，我們讓學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表，并向家長(zhǎng)了解統(tǒng)計(jì)圖表的作用，然后用軟盤帶來(lái)，課堂上互相交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去收集素材，利用計(jì)算機(jī)課上學(xué)到的知識(shí)自己學(xué)著制作統(tǒng)計(jì)圖表，結(jié)果學(xué)生制作出了各種各樣的圖表，反映出生活中各種現(xiàn)象。徹底改變了以往教師在黑板上教，學(xué)生在下面跟著畫(huà)的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，學(xué)生在收集數(shù)據(jù)制作圖表的過(guò)程中，既了解了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，也提高了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)工具的能力。四、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣心理學(xué)指出：興趣是最好的老師，引起學(xué)生興趣和注意的動(dòng)因常常是那些具體、直觀的事物。而數(shù)學(xué)本身是枯燥無(wú)味的，很多學(xué)生怕上數(shù)學(xué)課就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課太單調(diào)。信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課程以后，將音、形、像、色融為一體使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，極大的引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《比較數(shù)的大小》時(shí)，將數(shù)的比較融入小動(dòng)物賽跑的情境中去，學(xué)生看著動(dòng)物伴隨著音樂(lè)奔跑的情境，興奮極了，積極動(dòng)腦思考，這些動(dòng)物誰(shuí)跑得快呢？憑著自己對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，很快就做出了正確的判斷，在比較誰(shuí)跑得快的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了數(shù)的大小比較的方法。學(xué)生平時(shí)在鞏固練習(xí)時(shí)對(duì)做題目最感到厭煩，覺(jué)得沒(méi)有意思，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)就利用多媒體將練習(xí)的形式不斷變換。如在教學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時(shí)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將練習(xí)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲，按練習(xí)的難度把題目分為幾關(guān)，有過(guò)獨(dú)木橋、摘草莓、登高山、游兒童樂(lè)園，并設(shè)置了只有闖過(guò)第一關(guān)才能闖第二關(guān)，關(guān)關(guān)都有鼓勵(lì)的程序。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下，根據(jù)自己的能力，不斷地克服困難，奮力拼搏，很多同學(xué)都順利通過(guò)關(guān)口，到達(dá)了目的地。練習(xí)量雖然很大，但是學(xué)生絲毫沒(méi)有厭倦的情緒，而感受到的是興奮是成功的愉悅。下課后學(xué)生說(shuō)：這樣的練習(xí)真有勁。這種練習(xí)設(shè)計(jì)，每個(gè)同學(xué)操作自己的計(jì)算機(jī)，按照自己的情況進(jìn)行不同層次的練習(xí)，教師可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行不同的輔導(dǎo)，較好地體現(xiàn)不同學(xué)生完成不同數(shù)學(xué)的教學(xué)新理念。五、利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率一題多變是我們訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性的常見(jiàn)方法，以前在進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，要用好幾塊黑板，一塊一塊地掛，一塊一塊地?fù)Q，需要比較時(shí)還要將兩塊一起掛上去，需要改動(dòng)時(shí)還要擦去了再寫(xiě)，非常麻煩，影響了課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)與課程整合以后就方便多了，利用計(jì)算機(jī)軟件以任意拖動(dòng)、任意改變效果的功能，我們?cè)谡n前只要準(zhǔn)備一道題，在課堂上當(dāng)學(xué)生解答完以后，只要將原題復(fù)制一下，再在復(fù)制后的題中進(jìn)行修改，整個(gè)變化的過(guò)程全部呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，新題的來(lái)龍去脈學(xué)生看的一清二楚，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，活躍了學(xué)生思維，需要比較時(shí)只要將原題向下一拖，學(xué)生就可以進(jìn)行比較了，需要改動(dòng)可以隨時(shí)改動(dòng)，很短的時(shí)間一道題就能變出十幾道題，大大地提高了課堂教學(xué)的效率。第五篇：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用商洛市小學(xué) 張莉隨著科技發(fā)展，使用多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)方，是當(dāng)前素質(zhì)教育要求，也是現(xiàn)代一個(gè)合格教師的使命。多媒體技術(shù)的功能非常強(qiáng)大，和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，有無(wú)法超越的優(yōu)越性，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，主要有以下幾點(diǎn)作用： 激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師”，小學(xué)生的思維主要是是以形象思維為主，形象生動(dòng)的情境故事深受小學(xué)生的青睞。它能使學(xué)生形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起他們的注意，促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問(wèn)題，探索創(chuàng)新。多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動(dòng)、活潑和鮮明的教學(xué)形象和動(dòng)聽(tīng)的音響，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多重的刺激，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧逼真、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學(xué)習(xí)效果。例如：在教學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，播放“神州六號(hào)”發(fā)射時(shí)倒計(jì)時(shí)的錄像，不但使學(xué)生感到“秒”的真實(shí)存在，還激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。又如在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》時(shí)，邊播放利用多媒體課件制作的精美的兔子拔蘿卜圖片，邊配以：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，今天陽(yáng)光燦爛，小兔子們正忙著數(shù)它們收獲蘿卜呢，可它們?cè)趺匆矓?shù)不清自己到底收獲了多少個(gè)蘿卜，大家愿意幫忙嗎？寥寥數(shù)語(yǔ)，勾畫(huà)一幅有趣的童話情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)雖然課本配有形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖，但插課本中插圖是靜止不動(dòng)的，并且有許多內(nèi)容僅靠插圖是不容易理解的?！敖鉀Q問(wèn)題”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重、難點(diǎn)。常使老師感到頭疼，把多媒體手段引入課堂，為教學(xué)難點(diǎn)的突破開(kāi)辟了道路，使學(xué)生感到解決問(wèn)題并不可怕。特別是行程問(wèn)題中的“相遇問(wèn)題”、“工程問(wèn)題”，歷來(lái)是學(xué)生難于直觀理解的內(nèi)容。它即要學(xué)生掌握相遇、同時(shí)、相向的特點(diǎn)，又要理解路程、相遇時(shí)間、和速度之間的關(guān)系，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)的將例題演示出來(lái)，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，例如，在教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時(shí)，在屏幕上首先出現(xiàn)兩條從西安至北京的鐵軌，并且兩地各有一列車在準(zhǔn)備開(kāi)車，教師只要一點(diǎn)擊鼠標(biāo)，便有兩列火車同時(shí)鳴叫汽笛相對(duì)而開(kāi)出，直至相遇。這時(shí)線段圖上也同時(shí)標(biāo)出題中的條件和問(wèn)題。形象化的火車開(kāi)出運(yùn)行時(shí)的動(dòng)態(tài)演示與直觀的線段圖構(gòu)成一個(gè)整體，學(xué)生的興趣當(dāng)場(chǎng)被調(diào)動(dòng)了，思維高度集中，在這樣一個(gè)興奮而愉悅的心理狀態(tài)下，理解數(shù)量關(guān)系掌握了解答方法。在教學(xué)《排列與組合》這一內(nèi)容時(shí)。如果按照以前的教學(xué)方法，教師把圖形畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生看圖形的顏色和形狀進(jìn)行搭配組合，那么學(xué)生學(xué)起來(lái)效果就會(huì)很一般，有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛴^察力不強(qiáng)而學(xué)得不理想。而在鉆研教材之后，我利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)樂(lè)園情境串，出示各種豐富多彩情境圖片時(shí)，讓學(xué)生以感性認(rèn)知為主，首先理解掌握“理解組合搭配”的意義及觀技巧，使學(xué)生盡快掌握出“組合搭配”的方法技巧，然后在學(xué)生熟練的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)整體圖，并利用課件出示不同的組合搭配圖片，讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)知并使難度逐漸增加，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)橛辛苏n件，拓展了教材內(nèi)容，形式又比較新穎，學(xué)生的注意力都很集中，教學(xué)效果非常好。，提高效率利用多媒體教學(xué)，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，例如在《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法》的練習(xí)課的課件中，把習(xí)題總共分成了容易、較難、難這三個(gè)層次。學(xué)生從容易入手，每做一題都可以立刻得到評(píng)分，并及時(shí)的得到鼓勵(lì)。在完成了基礎(chǔ)題后就可以向較難、難這兩個(gè)層次挑戰(zhàn)，這樣不僅能使學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生可以完成容易的題目，得到鼓勵(lì)，從而恢復(fù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，還能讓學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，增強(qiáng)探索鉆研的精神，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，可以讓書(shū)上靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，抽象的知識(shí)形象起來(lái)，加以教師的語(yǔ)言講解，使數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的技能。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的知識(shí)容量，使學(xué)生在緊張有序的課堂氛圍中學(xué)到更多知識(shí)，獲得更多信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，不僅可以發(fā)展學(xué)生智力，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，還有助于學(xué)生的情感發(fā)展，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而在提高教學(xué)效率的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。