多媒體技術(shù)應(yīng)用論文：淺談多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧用和慎用(文件)
【正文】 多，如果利用常規(guī)教學(xué)手段，這就使得板書(shū)、作圖所花的時(shí)間占用了太多的課堂時(shí)間，使講解、討論的時(shí)間不多 .特別是新課程下的教學(xué)模式，需要較多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生參與教學(xué)，這就更加顯得課堂教學(xué)時(shí)間緊迫 .由于計(jì)算機(jī)存貯信息量大，檢索速度快，用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)比常規(guī)教學(xué)增加了教學(xué)密度，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率 . 三、多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)的慎用 1 以中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，適當(dāng)使用多媒體技術(shù) 教師在教學(xué)中，不能受多媒體技術(shù)媒體的影響和限制，而妨礙了正常的教學(xué) 程序，影響教學(xué)思路 .一節(jié)好課關(guān)鍵是采用什么樣的教學(xué)方法，而不是使用多么先進(jìn)的教學(xué)媒體，如果教學(xué)方法落后，即使使用了先進(jìn)的教學(xué)媒體，這樣的課 也稱不上是一節(jié)好課 .因此，在教學(xué)中不要一味地強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多媒體技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際需要和教材的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行恰當(dāng)設(shè)計(jì)，不應(yīng)該是為了電教而進(jìn)行 “ 電教 ” ，應(yīng)當(dāng)把教師的 “ 教 ” 與學(xué)生的 “ 學(xué) ” 充分聯(lián)系起來(lái)，擺正多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的位置，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的交互作用，只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率 .例如在《 “ 三個(gè)二次 ” 與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系》這一節(jié)課中，利用多媒體給同學(xué)們展示出一元二次方程的根、 一元二次不等式解集、二次函數(shù)的零點(diǎn)三者之間的關(guān)系，使之一目了然 .然后利用多媒體給出例題：已知函數(shù) f(x) ，討論 f(x)=x2x+a(2lnx)， (a0)的單調(diào)性 .老師在黑板上分析該題，解題的關(guān)鍵在于研究導(dǎo)函數(shù)f′(x)=1+2x2 ax=x2ax+2x2 中分子二次函數(shù)的正負(fù)，叫同學(xué)們自己動(dòng)手畫(huà)該二次函數(shù)的圖像有哪幾種情況，接著老師利用幾何畫(huà)板在屏幕上顯示出該函數(shù)圖像的幾種情況，通過(guò)動(dòng)感效果使學(xué)生印象深刻，這樣做充分地發(fā)揮學(xué)生的潛力而不是直接灌輸，達(dá)到了很好的教學(xué)效果 .最后，老師把解題過(guò)程在黑板上完成，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合使教學(xué)效率最大化 .可見(jiàn)媒體使用不在于多而在于精，在于如何恰當(dāng)搭配各種教學(xué)方式 .因此，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段還需鉆透教材，找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的放矢，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 . 2 緊扣教材重點(diǎn)，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主 在中學(xué)數(shù)學(xué)的授課過(guò)程中，其特點(diǎn)主要還是教師的現(xiàn)場(chǎng)講授 .所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，多媒體技術(shù)只能是一
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