多媒體技術(shù)應(yīng)用論文：淺談多媒體在中學數(shù)學教學中的巧用和慎用(文件)
【正文】 多，如果利用常規(guī)教學手段，這就使得板書、作圖所花的時間占用了太多的課堂時間，使講解、討論的時間不多 .特別是新課程下的教學模式，需要較多的時間來讓學生參與教學，這就更加顯得課堂教學時間緊迫 .由于計算機存貯信息量大，檢索速度快，用多媒體計算機輔助教學比常規(guī)教學增加了教學密度，節(jié)省了教學時間，提高了教學效率 . 三、多媒體技術(shù)在中學數(shù)學課堂中教學的慎用 1 以中學數(shù)學課程標準為基準，適當使用多媒體技術(shù) 教師在教學中，不能受多媒體技術(shù)媒體的影響和限制，而妨礙了正常的教學 程序，影響教學思路 .一節(jié)好課關(guān)鍵是采用什么樣的教學方法，而不是使用多么先進的教學媒體，如果教學方法落后，即使使用了先進的教學媒體，這樣的課 也稱不上是一節(jié)好課 .因此，在教學中不要一味地強調(diào)運用多媒體技術(shù)，而應(yīng)當從學生的實際需要和教材的內(nèi)容來進行恰當設(shè)計，不應(yīng)該是為了電教而進行 “ 電教 ” ，應(yīng)當把教師的 “ 教 ” 與學生的 “ 學 ” 充分聯(lián)系起來，擺正多媒體技術(shù)在課堂教學中的位置，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的交互作用，只有這樣才能提高課堂教學效率 .例如在《 “ 三個二次 ” 與導數(shù)的關(guān)系》這一節(jié)課中，利用多媒體給同學們展示出一元二次方程的根、 一元二次不等式解集、二次函數(shù)的零點三者之間的關(guān)系，使之一目了然 .然后利用多媒體給出例題：已知函數(shù) f(x) ，討論 f(x)=x2x+a(2lnx)， (a0)的單調(diào)性 .老師在黑板上分析該題，解題的關(guān)鍵在于研究導函數(shù)f′(x)=1+2x2 ax=x2ax+2x2 中分子二次函數(shù)的正負，叫同學們自己動手畫該二次函數(shù)的圖像有哪幾種情況，接著老師利用幾何畫板在屏幕上顯示出該函數(shù)圖像的幾種情況，通過動感效果使學生印象深刻，這樣做充分地發(fā)揮學生的潛力而不是直接灌輸，達到了很好的教學效果 .最后，老師把解題過程在黑板上完成，這樣傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合使教學效率最大化 .可見媒體使用不在于多而在于精，在于如何恰當搭配各種教學方式 .因此，恰當運用多媒體手段還需鉆透教材，找準最佳作用點進行有的放矢，起到畫龍點睛的作用 . 2 緊扣教材重點，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主 在中學數(shù)學的授課過程中，其特點主要還是教師的現(xiàn)場講授 .所以，在中學數(shù)學的課堂中，多媒體技術(shù)只能是一
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