【正文】 特點已經(jīng)被廣泛應用到教育教學的各個領域，并產(chǎn)生了深遠影響。多媒體教學系統(tǒng)介入學校教育后，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。一．多媒體技術(shù)應用的重要性（一）．多媒體技術(shù)的應用，有利于激發(fā)學生的學習興趣。課堂教學中，運用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設出激發(fā)學生學習興趣的情境，引導學生觀察、探究，有利于提高課堂教學效率。在課的開始，復習了10以內(nèi)的加、減及連加連減的速算，而這些都是加減混合的基礎。借助電教媒體，濃縮時空，超越時空，聲像結(jié)合，猶如身臨其境，從而大大激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我們要努力提供與學生實際生活相關的情景和材料，并不是要求學生完全到現(xiàn)實生活中學習數(shù)學。（三）.多媒體技術(shù)的應用，可分散教學難點，突破教學重點，使學生輕松掌握知識 數(shù)學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性，通過電教手段能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過程，使教學中空間、抽象、費解的概念與法則變得具體、直觀、易理解。利用計算機所具有的聲、光、色、形的特點，創(chuàng)設動態(tài)情境，抓住問題的關鍵，加深學生對關鍵詞的分析和領會，形象深刻地提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果，使學生準確理解教學中重點、難點問題的結(jié)構(gòu)特點，充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，為后面的教學清除障礙。但在具體教學過程中，我們一定要根據(jù)學生的認知規(guī)律、心理特點、教學內(nèi)容、教學任務、學生學習實際等諸多因素去綜合考慮，選取電教媒體的最佳作用點，絕不可認為電教媒體用得越多越好，形成了電教“滿堂灌”。多媒體教學的特點是：信息量大資源豐富，生動形象擁有很強的交互性。要實現(xiàn)這一目標，就必須要做到教學的觀念現(xiàn)代化、教學的內(nèi)容現(xiàn)代化、教學的管理現(xiàn)代化。媒體是信息傳遞的中介物，其具有兩種含義：第一，指的是表現(xiàn)信息的載體，例如文字、語言、符號、圖形、圖像、聲音等。隨著電子信息技術(shù)、通信科學技術(shù)、信息處理技術(shù)的高速發(fā)展，計算機、幻燈片、投影、錄音、錄像、電影等大量的電子媒體出現(xiàn)，這些現(xiàn)代的教學媒體因其承載信息的種類和能力，還有就是使用的方便程度上發(fā)展，在教學領域中被廣泛應用。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。也叫點位圖或位圖圖像。動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。（三）多媒體有關的概念與國際標準 計算機多媒體技術(shù)相關概念。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。合成媒體是指通過計算機合成的媒體。要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號→數(shù)字信號采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計算機與集成化，方便存儲、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲器與網(wǎng)絡）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。一是表現(xiàn)信息的載體的集成，即文本、數(shù)字、圖像、聲音、動畫和視頻圖像的集合。多媒體技術(shù)具有人機交互特點，利用多媒體網(wǎng)絡可實現(xiàn)人與人之間、人與機器之間適時地交流。使人們可以在多媒體的環(huán)境下，通過學校、社會、家庭接受終身教育。要開展媒體教學，必須注意三件事：（1）積極開展和運用現(xiàn)代教學媒體；（2）將現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)媒體有機組合，共同參與教學全過程；（3）通過教學設計，合理設計、選擇和組織安排多種媒體資源，形成合理的教學過程。個交互性好的多媒體教學系統(tǒng)(又稱CAI課件)不僅能夠創(chuàng)造良好的教學情境，而且更有利于培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。多媒體教學中，教師所制作的課件充分體現(xiàn)了他們的智慧和經(jīng)驗，同時學生也擺脫了時間和空間對課堂教學的限制，豐富了學生的知識，開拓了學生的視野，培養(yǎng)了學生的學習能力，最終提高了教學信息的利用率。教師要給學生傳授豐富而廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢，范圍窄，限制了信息量的擴充。（2）計算機控制的媒體教學這是指在微型計算機上增加一些控制卡、音頻處理、和視頻處理卡，并使計算機與錄像機或者激光機視盤播放，以及幻燈機或者錄音機等，有機組合構(gòu)成多媒體系統(tǒng)，并且利用這些系統(tǒng)進行現(xiàn)代教學活動。也是當前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)可以使得學習者以交互方式進行學習，有利于學生參與，有利于激發(fā)學生興趣，有利于幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，有利于調(diào)動學生的學習主動性和積極性，促使學生自覺地進行學習。無論內(nèi)容或重點是否都用課件的形式呈現(xiàn)出來，如果整節(jié)課不板書、不演示，都是不利于學生學習的。但事實上，教育心理學理論認為，在教學過程中，如果有條件讓學生親自動手手操作，效果會更好，效率會更高。所以在多媒體教學中要遵循以學生為主體、教師為主導、多媒體作輔助手段的原則。在提倡素質(zhì)教育的今天，隨著科技的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)多媒體教學應用有如下幾方面的發(fā)展趨勢。其次，向智能化方向發(fā)展，多媒體教學軟件和智能輔助教學系統(tǒng)在功能上存在有很大的互補性，如果能將這兩者有效地結(jié)合起來，就可以揚長避短，從而推出新一代高性能的智能輔助教學系統(tǒng)。在教學中，多媒體教學技術(shù)的應用是為教學服務的?？傊?，多媒體技術(shù)猶如清風活水，只要我們合理應用，我們的數(shù)學教學必將異彩紛呈。為人們提供了一個具有圖像、聲音、視頻、動畫等多種視聽信息，具備良好的交互式可操作性能的信息系統(tǒng)。計算機技術(shù)在當今教育領域中的應用，是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。由于計算機軟硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)領域里也不斷出現(xiàn)新的技術(shù)、概念，這就使得多媒體技術(shù)與應用課程的教學內(nèi)客和方法都面臨著新的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)與應用課程的教學目標是培養(yǎng)社會需要的多媒體技術(shù)應用人才，這就要求學生除了要掌握扎實的多媒體技術(shù)基本原理以外，還要熟悉多媒體硬件和軟件的靈活應用。也正是通過項目對每個學生這種唯一性的要求以及揚長避短發(fā)揮每個學生創(chuàng)造性的特點，極強地激勵了每一個學生參與該項目工程的學習能動性和積極性。具體操作如下：（1）文字編輯方面：利用截圖工具Hypersnap和PowerPoint制作一節(jié)課的教案。（5）視頻處理方面：制作一份精致的電了相冊。希望可以起到緩解教學與實踐不符合的矛盾，提高學生的學習積極性，提高學校的教學質(zhì)量的作用。為了全面提高多媒體技術(shù)與應用課程的教學質(zhì)量、深化該課程教學手段的改革，制定出符合榆林學院實際的改革方案。（3）音頻處理方面：每個人完成個人自我簡介的錄音，后期再配以音樂背景合成。每一種媒體對象都有相關的多種專業(yè)性軟件可供選擇，如文本對象——Office下的Word編輯軟件，圖像處理——Photoshop，音頻處理—GoldWave，視頻處理——Premiere，網(wǎng)頁動畫——Flash/Gifconstructset，變形動畫處理—Morpheus，多媒體合成制作——Authorware等?；谝陨显?，我提出了以下改革方式，首先將一學期的教學分為兩大階段，第一階段屬于初期學習階段，對項目所涉及的多媒體技術(shù)軟件行正常教學，向?qū)W生布置正常的個人作業(yè)任務，達到初步教學的目的。教學內(nèi)容不能及時跟進技術(shù)的發(fā)展，制約著多媒體信息處理技術(shù)的發(fā)展。交互式多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，可以達到在短時間內(nèi)獲取大量知識信息的效果。本文就在學校課程改革的大環(huán)境下,對多媒體信息處理技術(shù)這門課程的教學方式進行了探索。參考文獻[1]李克東,[M].2版，科學出版社，1995.[2]李克東, 謝幼如,黃曉地,[M].北京：電子工業(yè)出版社，1996.[3]智西湖，雷志軍，趙鵬，[M].北京：清華大學出版社，2011.[4][M].北京：清華大學出版社，1999.[5]繆亮,[M].：清華大學出版社,2008.[6]王治文．計算機多媒體輔助教學及其軟件設計[M]．杭州：浙江科學技術(shù)出版社，2000． [7][M].北京:.[8][J].職業(yè)時空, 2008,4(3).[9][J].計算機教學信息化,2011:250.[10][J].中國科技信息,2006,(1):97.第五篇：淺談多媒體技術(shù)在教學中的應用淺談多媒體技術(shù)在教學中的應用關鍵詞：多媒體信息 教學改革 課堂教學 實驗改革摘 要：多媒體技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。當然一份優(yōu)秀的課件，除了其教學性外，還需要有較強的藝術(shù)表現(xiàn)力，并要符合科學性原則，即科學性、教學性和藝術(shù)性的統(tǒng)一和結(jié)合。還可以使多媒體知識庫中的導航功能智能化。目前，很多國家都在大力開展基于Internet的多媒體教學應用，這是多媒體教學應用中比較明顯的發(fā)展趨勢。充分展示多媒體技術(shù)輔助教學的功能。有的教師對多媒體技術(shù)是過度、盲目追求。(2)教師不能完全以演示代替學生實踐。(1)教師要重視應用的科學性。隨著教學改革的發(fā)展，對媒體的要求也越來越高，要求媒體不僅有呈現(xiàn)包括文字、圖形、聲音、靜止和活動圖像等多種形式的教學信息，還要同時具有交互的特性。這是實現(xiàn)多媒體教學的重要途徑。多媒體教學，速度快，信息量大，范圍寬廣，而且多而不亂，廣而不泛，在給學生提供豐富知識的同時通過高質(zhì)量的、有效的制作技巧充分調(diào)動學生的求知欲望，達到全面提高學生綜合素質(zhì)的目的。隨著教育教學制度的改革，教育現(xiàn)代化、信息化，提高學生的綜合能力已不再是一句空口號。在傳統(tǒng)的教學中，許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的教師花費大量心血而編寫的教案，在傳播和保存上不方便，并且缺乏交流，所以這在某種意義上造成了一定的知識浪費和經(jīng)驗浪費。在傳統(tǒng)的教學過程中，教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等都是老師事先安排好的，學生只能被動地參與和接受整個過程，但是多媒體教學的顯著特點則是人機交互，這也是其它任何媒體都不具有的。多媒體技術(shù)是一種大容量的知識庫，可大量容納豐富的教學信息資源，其信息的組織形式具有非線性網(wǎng)絡化特點。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，標志著信息技術(shù)一次新的革命性的飛躍，它將會給人類帶來深刻的影響。多媒體則是多種表現(xiàn)信息的載體和存儲信息的實體的集合。其主要特點表現(xiàn)為：。集成化涉及的設備的類型與數(shù)量盡可能地單一。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。即生成一幅圖形由數(shù)學方法組成的數(shù)據(jù)文件。多媒體包括：文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。（二）.計算機多媒體技術(shù)隨著計算機多媒體技術(shù)的突飛猛進，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢越來越被受到廣泛關注和應用，已經(jīng)在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，本文簡要介紹了計算機多媒體技術(shù)及其相關概念，對計算機的主要應用做了概括性總結(jié)。如果媒體承載的是教學信息，則稱之為教學媒體。諸多事實表明，多媒體教學的展開，可以促進教學方法與教學結(jié)構(gòu)的變革，甚至促進教學理論、教學思想、教學體的變革。同時，多媒體教學技術(shù)可以借助高速的信息網(wǎng)實現(xiàn)計算機全球聯(lián)網(wǎng)和資源共享，以此更進一步提高我們的學習效率，所以，多媒體教學技術(shù)具有重要的價值和意義。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)是信息技術(shù)領域發(fā)展中發(fā)展得最快、最活躍的技術(shù)，教學多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征。（四）.多媒體技術(shù)的應用，有利于學生的全面發(fā)展 多媒體技術(shù)的普及使用，使教育技術(shù)進入了一個新的時代，它為數(shù)學提供了其它教學設施無法替代的服務。小學生遇到知識重難點往往不容易解決。在常規(guī)的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。在多媒體教學過程中，調(diào)動學生積極參與和群體合作是重要的一環(huán)。并根據(jù)一年級兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，引入新課，通過聲情并茂的電教媒體對學生形成刺激，使學生產(chǎn)生學習的心理需要，進而主動參與學習活動。師：今天，就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實吧！大家看屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有3道題，只要同學們把這些題解決了，就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝，同學們愿意幫助他們嗎？ 生說：愿意。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于受多方面限制，老師又不能提供生動、直觀的教學情景，使學生對教學過程中重難點的理解與掌握有一定困難，對數(shù)學知識的意義建構(gòu)發(fā)生了困難。多媒體教學通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現(xiàn)教學內(nèi)容，并大大擴展時空范圍，有利于學生接受并將其上升為理性認識，教學效果大為提高。文章通過分析多媒體教學技術(shù)在教學實際過程中的應用，針對多媒體技術(shù)在教育教學中應用各種問題以及存在的不足等做了深入研究，重點探討了多媒體技術(shù)在教育教學中的應用形式、應用原則，并提出了在具體應用中的不足及改進措施。參考文獻：[1]朱秀昌，宋建新 多媒體網(wǎng)絡通信技術(shù)及應用 北京 電子工業(yè)出版社1998 [2]（美）考克斯（Cox,N.）等著