【正文】 。有的說：“狼向前撲的時侯，小羊一躲,狼一頭撞在大石頭上。其次、多媒體技術有利于提高學生的語文素質。如教學《荷葉》一文時，課文中語句優(yōu)美、用詞精確，有一種超然的意境之美，如何讓學生感受到這樣的美呢？為此，我在教學過程中作了如下設計：（1）、配樂示范朗讀，把學生帶進優(yōu)美的情景之中。這樣，不但給學生美的享受，陶冶了他們的情操同時又培養(yǎng)了學生的觀察力，想象力，促進了多方面素質的提高。頓時，教室里沸騰起來，學生面對這一群活潑可愛的小動物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多小動物？”“有趣！”我緊接著問：“想不想給大家介紹？”“想！”學生的表現(xiàn)欲一下子被調動起來了，個個躍躍欲試。多媒體教學是以多媒體計算機、計算機網絡、多媒體投影儀等硬件設備為平臺，運用多媒體教學軟件（課件）開展課堂教學的一種計算機輔助教學形式。降低了教學的難度，收到了事半功倍的教學效果?？梢哉f，多媒體介入教學領域，給語文課堂教學注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，對提高教學效率起到了一定的作用?！滨r明生動、聲情并茂的畫面，把學生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學生想說的愿望被充分調動起來了。在課堂教學中，有時為學生的說創(chuàng)設情境。（3）、學生配樂讀文，加深對課文的理解。圖文并茂，培養(yǎng)學生觀察力、記憶力和想象力?！庇钟幸粋€學生站起來大聲說：“柔弱的小羊從力氣上斗不過狼，可是它憑自己的聰明智慧，從理智上斗倒了狼，躲過了這場劫難。為了點燃學生獨創(chuàng)思維的火花，教師采用求異法，邊用電腦演示狼惡狠狠撲向小羊的動畫邊有意提問：“狼是不是把小羊吃掉呢？”有位學生說：“狼向前撲的時侯，掉在前面的陷阱里去了。運用多媒體，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性。而錄像就恰好解決了這一難題。這些詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。如教《海底世界》一課，課文的重點是要使學生了解，海底景色奇異在什么地方，學生很難理解這一點，為了平緩教學的坡度，突破這個難點，更好地激活學生的學習氣氛，我在教學過程中有意識地運用錄像這一電教媒體，讓學生觀察海底世界的景色，并輔之以配樂解說，讓學生真切地體味海底景色的神奇與絢麗。首先、多媒體技術有利于提高語文課堂教學效率?！娟P鍵詞】：多媒體技術 語文教學 運用 正文：在課堂教學中，運用多媒體輔助語文教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它能讓學生在學習中保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。參考文獻：?？傊嗝襟w技術與語文教學的科學整合，為語文教學改革增添了一種新型的教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導、分層練習和動畫的內在感染力，所以具有極大的吸引力,發(fā)展前景和創(chuàng)新空間。注重實效，保證使用的科學性。多媒體技術在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學生創(chuàng)設認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點的字、詞、句時，不可能一致停留在屏幕上，適當?shù)陌鍟?，更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點晴的效果。例如，我們在講《千里躍進大別山》一文時，若不能在“敵我形式分析”的基礎上讓學生觀看視頻片斷，不在恰當?shù)臅r候展示“強渡汝河的戰(zhàn)斗”的場面，學生就很難理解“狹路相逢勇者勝”的真正含義，也就難以體會到文中的精髓。我們在語文課堂教學中運用多媒體技術不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認識能力，為在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為實現(xiàn)教育目的服務。多媒體技術使學生能夠在有限的時間內學習更多、更全面的知識。4．多媒體教育技術改變了語文教學的知識觀、數(shù)量觀。語文教學該如何面對這種形式的改變，是關系到能否培養(yǎng)出適應未來社會需求的人才的關鍵。3．多媒體技術與網絡技術相結合，形成了一種全新的開放式學習方式。多媒體教育技術為小學語文課堂教學改革提供了物質保障，為教育教學改革帶來了新的契機。21世紀是以網絡為基本特征的知識經濟時代，以計算機為代表的多媒體技術已逐漸滲透到社會生活的各個方面，而教育作為知識經濟的一個重要產業(yè)也在這場革命中獲得了新的動力。正如孔子所說的，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！疤摂M現(xiàn)實”中也只用到了觸覺，而味覺、嗅覺尚未集成進來，對于視覺也主要在可見光部分，隨著技術的進步，多媒體的涵義和范圍還將擴展。因此我們有必要探討一下多媒體在教學中的應用，特別是在小學語文教學中的應用?？傊?，多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，確是提高教學效率的有效途徑。對于抽象的難以用言語闡述清楚的數(shù)學內容，多媒體就顯示出無窮的魅力。在練習的設計中我有意識地進行開放性的訓練，讓學生在操作探索中來學習新知，了解軸對稱圖形的特點。利用多媒體技術，促進數(shù)學和其他學科之間的相互整合，能夠營造溫馨愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學生放飛心靈的天空。以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣，通過圖片與文字的再現(xiàn)，真實得演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級的孩子對人民幣的歷史有了初步的了解。二、借用多媒體技術，拓展課程內容擴大學生知識面數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。跟著提出問題：“把4個蘋果和2瓶水平均分給兩人，每人分得多少？”生答后動畫演示分得的結果，非常直觀地顯示出“平均分”，加強了學生對“平均分”這個概念的理解。學生一旦對所學內容產生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動性和積極性，學習效率也會不斷提高。隨著一種接一種的不同的正確解法的展示，同學們的思維如插上了發(fā)散的翅膀在數(shù)學世界里飛翔！最后在教師的引導點撥下種解法都探究出來了，術帶給我們的好處嗎？顯然，在初中幾何教學中適當合理地利用多媒體技術能使我們的課堂動起來，充滿一片生機，、結束語基于以上論述，教師在漫長的數(shù)學教學生涯中，要善于研究多媒體技術，研究學生，研究教材，研究教法，充分的利用多媒體技術設計教學，以便激發(fā)、發(fā)展、發(fā)散學生的數(shù)學思維品質，訓練學生的探究能力和探究精神，不斷完善學生的數(shù)學核心素養(yǎng)；努力使學生發(fā)展成為一個善于探究數(shù)學知識的學習者，為深度學習數(shù)學知識打下堅實的基礎和頑強的精神支撐，學習數(shù)學的終極目標何嘗不是這樣.第三篇：芻議多媒體教學在數(shù)學教學中的應用芻議多媒體教學在數(shù)學教學中的應用本人從事小學數(shù)學教學多年，針對小學數(shù)學教學中存在的問題，有目的、有針對性地制定教學計劃，雖然數(shù)學學習是抽象和枯燥的，為了調動學生學習的積極性，營造溫馨的課堂氛圍，在小學數(shù)學課堂教學中，合理運用多媒體計算機進行有效的教學活動，有利于激發(fā)學生學習的興趣，使教學由平面走向立體、由靜態(tài)變成動態(tài)、將為抽象化具體，突破了時間和空間的限制，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。第二篇：芻議多媒體技術在初中幾何教學中的應用芻議多媒體技術在初中幾何教學中的應用《義務教育數(shù)學課程