【正文】 。有的說：“狼向前撲的時侯，小羊一躲,狼一頭撞在大石頭上。其次、多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)。如教學(xué)《荷葉》一文時，課文中語句優(yōu)美、用詞精確，有一種超然的意境之美，如何讓學(xué)生感受到這樣的美呢？為此，我在教學(xué)過程中作了如下設(shè)計：（1）、配樂示范朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)美的情景之中。這樣，不但給學(xué)生美的享受，陶冶了他們的情操同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，想象力，促進(jìn)了多方面素質(zhì)的提高。頓時，教室里沸騰起來，學(xué)生面對這一群活潑可愛的小動物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多小動物？”“有趣！”我緊接著問：“想不想給大家介紹？”“想！”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動起來了，個個躍躍欲試。多媒體教學(xué)是以多媒體計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體投影儀等硬件設(shè)備為平臺，運用多媒體教學(xué)軟件（課件）開展課堂教學(xué)的一種計算機(jī)輔助教學(xué)形式。降低了教學(xué)的難度，收到了事半功倍的教學(xué)效果?？梢哉f，多媒體介入教學(xué)領(lǐng)域，給語文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效率起到了一定的作用?！滨r明生動、聲情并茂的畫面，把學(xué)生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學(xué)生想說的愿望被充分調(diào)動起來了。在課堂教學(xué)中，有時為學(xué)生的說創(chuàng)設(shè)情境。（3）、學(xué)生配樂讀文，加深對課文的理解。圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力和想象力。”又有一個學(xué)生站起來大聲說：“柔弱的小羊從力氣上斗不過狼，可是它憑自己的聰明智慧，從理智上斗倒了狼，躲過了這場劫難。為了點燃學(xué)生獨創(chuàng)思維的火花，教師采用求異法，邊用電腦演示狼惡狠狠撲向小羊的動畫邊有意提問：“狼是不是把小羊吃掉呢？”有位學(xué)生說：“狼向前撲的時侯，掉在前面的陷阱里去了。運用多媒體，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性。而錄像就恰好解決了這一難題。這些詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。如教《海底世界》一課，課文的重點是要使學(xué)生了解，海底景色奇異在什么地方，學(xué)生很難理解這一點，為了平緩教學(xué)的坡度，突破這個難點，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)過程中有意識地運用錄像這一電教媒體，讓學(xué)生觀察海底世界的景色，并輔之以配樂解說，讓學(xué)生真切地體味海底景色的神奇與絢麗。首先、多媒體技術(shù)有利于提高語文課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 語文教學(xué) 運用 正文：在課堂教學(xué)中，運用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。參考文獻(xiàn)：?？傊?，多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的科學(xué)整合，為語文教學(xué)改革增添了一種新型的教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)、分層練習(xí)和動畫的內(nèi)在感染力，所以具有極大的吸引力,發(fā)展前景和創(chuàng)新空間。注重實效，保證使用的科學(xué)性。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點的字、詞、句時，不可能一致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟芗由顚W(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫龍點晴的效果。例如，我們在講《千里躍進(jìn)大別山》一文時，若不能在“敵我形式分析”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀看視頻片斷，不在恰當(dāng)?shù)臅r候展示“強渡汝河的戰(zhàn)斗”的場面，學(xué)生就很難理解“狹路相逢勇者勝”的真正含義，也就難以體會到文中的精髓。我們在語文課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識能力，為在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實現(xiàn)教育目的服務(wù)。多媒體技術(shù)使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多、更全面的知識。4．多媒體教育技術(shù)改變了語文教學(xué)的知識觀、數(shù)量觀。語文教學(xué)該如何面對這種形式的改變，是關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會需求的人才的關(guān)鍵。3．多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，形成了一種全新的開放式學(xué)習(xí)方式。多媒體教育技術(shù)為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革提供了物質(zhì)保障，為教育教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)。21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為基本特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，以計算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)已逐漸滲透到社會生活的各個方面，而教育作為知識經(jīng)濟(jì)的一個重要產(chǎn)業(yè)也在這場革命中獲得了新的動力。正如孔子所說的，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“虛擬現(xiàn)實”中也只用到了觸覺，而味覺、嗅覺尚未集成進(jìn)來，對于視覺也主要在可見光部分，隨著技術(shù)的進(jìn)步，多媒體的涵義和范圍還將擴(kuò)展。因此我們有必要探討一下多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，特別是在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用?？傊?，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。對于抽象的難以用言語闡述清楚的數(shù)學(xué)內(nèi)容，多媒體就顯示出無窮的魅力。在練習(xí)的設(shè)計中我有意識地進(jìn)行開放性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作探索中來學(xué)習(xí)新知，了解軸對稱圖形的特點。利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的相互整合，能夠營造溫馨愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣，通過圖片與文字的再現(xiàn)，真實得演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級的孩子對人民幣的歷史有了初步的了解。二、借用多媒體技術(shù)，拓展課程內(nèi)容擴(kuò)大學(xué)生知識面數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。跟著提出問題：“把4個蘋果和2瓶水平均分給兩人，每人分得多少？”生答后動畫演示分得的結(jié)果，非常直觀地顯示出“平均分”，加強了學(xué)生對“平均分”這個概念的理解。學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。隨著一種接一種的不同的正確解法的展示，同學(xué)們的思維如插上了發(fā)散的翅膀在數(shù)學(xué)世界里飛翔！最后在教師的引導(dǎo)點撥下種解法都探究出來了，術(shù)帶給我們的好處嗎？顯然，在初中幾何教學(xué)中適當(dāng)合理地利用多媒體技術(shù)能使我們的課堂動起來，充滿一片生機(jī)，、結(jié)束語基于以上論述，教師在漫長的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，要善于研究多媒體技術(shù)，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，充分的利用多媒體技術(shù)設(shè)計教學(xué)，以便激發(fā)、發(fā)展、發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的探究能力和探究精神，不斷完善學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；努力使學(xué)生發(fā)展成為一個善于探究數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)者，為深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)和頑強的精神支撐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)何嘗不是這樣.第三篇：芻議多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用芻議多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用本人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，有目的、有針對性地制定教學(xué)計劃，雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥的，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造溫馨的課堂氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運用多媒體計算機(jī)進(jìn)行有效的教學(xué)活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由平面走向立體、由靜態(tài)變成動態(tài)、將為抽象化具體，突破了時間和空間的限制，能較好地處理大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。第二篇：芻議多媒體技術(shù)在初中幾何教學(xué)中的應(yīng)用芻議多媒體技術(shù)在初中幾何教學(xué)中的應(yīng)用《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程