【正文】 一次籃球隊(duì)訓(xùn)練課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)隊(duì)員對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的 教學(xué)效果。對開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。幾年來，我在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了一定的效果。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。伴隨著有聲有色的動畫場面，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對球類裁判法的了解。第二篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用踏入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡單，沒有像其他學(xué)科教師用書那樣有教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費(fèi)時(shí)費(fèi)神，結(jié)果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。通過現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。目前學(xué)校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場館，這給應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育實(shí)踐課教學(xué)提供場所。當(dāng)今學(xué)生對于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。課堂教學(xué)時(shí)通過讓學(xué)生先根據(jù)自己課前所學(xué)習(xí)的知識來練習(xí)，然后進(jìn)行糾錯和評比，教師再進(jìn)行提問和根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為了提述存在的問題，高統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率和工作效率，我們近幾年利用“EXCEL”軟件開發(fā)了《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗(yàn)成績評價(jià)系統(tǒng)、《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)綜合評價(jià)》系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，通過這些軟件的應(yīng)用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來，并能較快分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和體質(zhì)狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學(xué)決策和管理提供科學(xué)的依據(jù)。（3）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能提高體育各項(xiàng)工作的效率，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。（1）改善室內(nèi)體育活動場地教學(xué)設(shè)施，在條件允許情況下配備多媒體教學(xué)設(shè)備，鼓勵教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個(gè)方面：一、動畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。關(guān)鍵詞：多媒體 教師素質(zhì) 搜集素材 體育教學(xué)21世紀(jì)是一個(gè)高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代?！边@就對體育教師提出了更高的要求。由于學(xué)?，F(xiàn)有的體育課件素材比較少，許多體育教師被做體育課件的素材收集所困繞，那么如何搜集制作多媒體課件的素材呢？我們可以從多方面搜集：如教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中；還可以從學(xué)?，F(xiàn)有的音像庫、音像市場或購買課件素材光盤和電視錄像等等方面去搜集自己教學(xué)需要的素材。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生一般先聽教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習(xí)，接下來由教師糾正錯誤動作，最后再通過鞏固練習(xí)掌握技術(shù)動作，這種模式極其單調(diào)，久而久之，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭惡感，學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效果受到影響。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。四、合理、正確的運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)多媒體組合教學(xué)是一種較先進(jìn)的教學(xué)工具,是教與學(xué)的輔助手段。能幫助學(xué)生建立正確的動作視動表象，有效提高運(yùn)動技能。在體育運(yùn)動中，有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：可以給出幾組蹲踞式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比 6 較、分析、交流、討論,最后得出蹲踞式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出蹲踞式跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)要領(lǐng)。但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。比如進(jìn)行運(yùn)動技能學(xué)習(xí)時(shí)，首先學(xué)生必須知道“做什么”、“怎么做”、“怎么才能做好”這一類操作前提，而運(yùn)動技能的形成過程，也就是學(xué)習(xí)者反復(fù)提煉運(yùn)動思維、不斷認(rèn)識運(yùn)動技能形成規(guī)律的過程。3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。使學(xué)生由個(gè)別學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動探索，從而有效提高了教學(xué)效果。但無論那種信息都只是教學(xué)資料信息來源的一部分。把多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)，充分調(diào)動了人體各種感官接受信息的能力。由傳統(tǒng)的“人灌”變成“機(jī)灌”。課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中這一點(diǎn)要得到體現(xiàn)。這種教學(xué)過程的顯著特點(diǎn)是思維活動加上身體活動。所以我們應(yīng)該客觀地對待多媒體在體育教學(xué)中的作用，在教學(xué)實(shí)踐中有意識地將兩種教學(xué)方法有機(jī)地融合在一起，以使體育教學(xué)的效果達(dá)到最佳化。即體育教學(xué)以身體運(yùn)動為主。不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料湊合使用，這樣將會導(dǎo)致適得其反的教學(xué)效果。要改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，就必須加大資金投入，給體育教師配備較好的計(jì)算機(jī)，積極改善體育教學(xué)計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和發(fā)展。正確技能的學(xué)習(xí)過程大大的縮短，所以提高了教學(xué)的效率，縮短了教學(xué)的周期。，更有利于技能學(xué)習(xí)效率的提高機(jī)體感知內(nèi)外環(huán)境的變化主要是通過視覺，聽覺，觸覺，位覺以及肌肉的本體感覺。經(jīng)生理學(xué)家研究表明：用口述傳輸?shù)男畔?，人們只能記?5 %；通過視覺傳送的信息，人們可以記住25 %；通過視覺和聽覺同時(shí)傳送信息，人們可以記住65 %。使本身枯燥的教學(xué)過程變的生動有趣。2 相關(guān)概念界定 多媒體：“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲和展示不同類型信息媒體的技術(shù)。第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用馮 建 東（安徽省霍邱縣第一中學(xué)體育組，安徽六安 237400）摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納法、走訪部分教師的方法系統(tǒng)分析了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，并結(jié)合有關(guān)教學(xué)實(shí)踐歸納出目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題。教學(xué)時(shí)先請學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。一方面教師的示范動作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限,由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的,這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。一個(gè)新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動表象，能夠有效提高運(yùn)動技能。因此多媒體用于教學(xué)將具有廣闊的前景,體育作為溶知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地,不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)。多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用給體育教師又提出了高要求。在練習(xí)遇到疑惑時(shí)或練習(xí)間歇時(shí)，還可以觀看高水平運(yùn)動員的比賽實(shí)況錄象，對技術(shù)動作提高認(rèn)識，增強(qiáng)記憶，可以滿足小學(xué)生的好奇心，對于那些基本掌握了技術(shù)動作的學(xué)生，會產(chǎn)生一種成就感，從而促使它更積極的學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作。以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。掌握電腦知識和技能是 1 教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識的重要手段，但是教師的信息素質(zhì)應(yīng)具有比此更廣泛的內(nèi)涵。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高