【正文】 ，共同促進教學效果的提高傳統(tǒng)教學方法和多媒體教學方法相比并無高低之分，傳統(tǒng)教學方法相對于其當時所處的時代它也是先進的并且為體育教學和訓練作出了巨大的貢獻。這就要求教師要對教學的重點、難點十分了解，準確地把握好切入時機，突出重、難點，達到教學和訓練效果的最佳化。此外，相關部門還應重視體育教師的繼續(xù)教育，開辦現(xiàn)代教育技術和計算機水平培訓班，努力提高體育教師現(xiàn)代教育技術水平和計算機運用能力。 “人灌”變成“機灌”。由于資金上的短缺，導致多媒體教學設施的缺乏，從而影響了多媒體教學的開展。，糾正錯誤效率高，有利于技能的掌握過程。傳統(tǒng)教學方法卻把重點放在令學生乏味的身體練習上，使很多學生對所學技術動作產生畏懼感，造成學習興趣降低，主動參與意思不強，學習動機下降。學生對教師的依賴性較強，養(yǎng)成了只愛模仿不愛動腦筋鉆研的壞習慣?！岸嗝襟w”實際上就常常被當作“多媒體技術”的同意語。因此，在運用有關教學方法時一般都將教學的重點放在對學生運動技能學習的教授和指導上，這一點可以從現(xiàn)有的許多體育實踐教科書中得到充分的反映。在多次的教學嘗試中,我深刻感受到多媒體技術的運用給體育教學帶來了諸多優(yōu)點,解決了教學中疑難問題,也是我更加認識到多媒體技術在教學中逐步占據(jù)著重要的地位,但是縱觀當今教育軟件的現(xiàn)狀,我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學,有的緊緊只是側重于單個學生人機對話,交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力。能幫助學生提高分析問題的能力和解決問題的能力。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發(fā)展。如何將多媒體運用到體育教學中,使之成為傳統(tǒng)教學的延伸、升華,從而優(yōu)化課堂教學，本人通過實踐認為應考慮以下幾方面：能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。培養(yǎng)學生愛國情感。新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當年我們上學時，我們的老師教我們怎樣教學生，我們就怎樣教我們的學生的想法。因此，我們在多媒體教學中可以借助動畫錄像使教學內容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識。多媒體課件的制作必須結合學科特點。具有這種錯誤認識的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求。它激發(fā)了學生發(fā)自內心的學習興趣，充分調動了學生的積極性，從而化被動學習為主動學習。二、人機對話多媒體教學具有很強的交互性。過去對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解和示范，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。其主體是課程，而非信息技術，切勿為使用技術而使用技術，甚至不惜以犧牲課程目標的實現(xiàn)為代價。教師可以通過網(wǎng)絡或師生之間的在線、發(fā)電子郵件的形式進行交流，組織、引導和幫助學生學習與鍛煉。這些繁瑣的工作花費了大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教學、科研、帶運動隊等其他的工作。并通過生動的畫面，有效地激發(fā)學生學習體育的興趣和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生的主體作用，縮短教學時間，提高教學質量。再如多媒體在健美操教學中的應用，首先通過教學錄像，給學生建立正確、優(yōu)美的動作表象和完整的形象概念；其次，借助錄像輔助教學，引導學生逐步深入，細心琢磨，領會技術要領，幫助學生掌握技術動作。目前，我們學校的教室已逐步安裝了多媒體教學平臺，在理論教學中，通過實物投影儀、電腦、錄音機等現(xiàn)代信息技術和傳媒手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，打破了沉悶的教學空間和單一的學習模式，激活了學生的感官和思維，把應學的知識演化成了豐富、生動、形象、逼真的立體世界，從而優(yōu)化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果和質量。課后針對教學實踐中所遇到的和討論，再對附件庫進行修改整理。本文從理論和實踐出發(fā)，結合個人教學實際，探討新課標下信息技術在體育教學中應用的一些做法或見解。多媒體技術的運用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結構。展示運動后的生理反應，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。圖解法教學不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。但是我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，且大屏幕液晶顯示器價格昂貴。因此，一個完善實用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努 力協(xié)作才能夠完成。第一篇：淺談多媒體技術在初中體育教學中的應用淺談多媒體技術在初中體育教學中的應用濟南市歷城區(qū)萬象新天學校季剛教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。如今大多數(shù)學校用于教學的計算機屏幕較小，這對于一個50人以上的教學班來說，教學效果勢必會受到影響。通過總結幾次對籃球戰(zhàn)術配合教學的失敗教訓，我開始嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學。將抽象的生理反應制成課件，此時，立體動畫生動地展示在學生面前，促進了學生對運動后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學認識與理解。由此可見，多媒體教學課件中的開發(fā)潛力是巨大的。一、利用信息技術，提高體育教學備課的效率與質量 ，提高體育教學備課的效率。通過這樣的備課，可以達到減輕體育教師的教學負擔，提高備課的效率，優(yōu)化體育教學的目的。例如我們利用自制的教學課件《運動與營養(yǎng)》進行上課，通過多媒體技術，把枯燥乏味的教學內容變成圖、文、聲、像相結合的內容，將啟發(fā)性、趣味性、知識性、針對性融為一體，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，并通過師生互動方式，使學生能積極主動參與學習的過程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學效果。對于較難掌握的動作，可利用慢動作錄像讓學生反復看，邊看邊練，促進學生能較快地掌握動作技術。可見，信息技術在體育教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。，利用一些大眾化軟件，如 “FOXPRO”, “WORD”, “EXCEL”等信息技術進行自動化辦公管理，建立體育教學電子資料庫，將相關的資料分門別類進行儲存和管理，將大大提高工作效率，減輕體育教師的負擔。五、結論與建議 （1）利用信息技術進行體育教學，可全面革新以往的教學理念和模式，革新傳統(tǒng)的教學、學習和評價觀，提高體育教學的質量。應以課程目標為最根本的出發(fā)點，從課程的整體觀考慮信息技術的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學手段進行教學的就要堅持用，可以用多媒體進行教學的就應該大膽的加以運用。教師運用多媒體技術進行多媒體教學，使學生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，進入了學習的佳境。教師根據(jù)體育理論教學目的和內容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現(xiàn)人機對話。三、視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術，教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布在第四篇：多媒體技術在體育教學中的應用初探多媒體技術在體育教學中的應用初探摘要：多媒體技術的運用，為學校體育室內課教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎知識認知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質的改善，都起到良好的促進作用?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關知識，可以借鑒同行的教學經(jīng)驗，豐富我們的教學手段。體育學科主要在室外進行教學，學生的練習時間必須有保證，我們對技術性強、動作復雜的教學內容，不應該停留在以傳授技術為中心的傳統(tǒng)模式里。激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。采取新的教學方法，創(chuàng)造出有利于學生掌握技術、體驗樂趣的新型的教學模式，從多方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。體育教學除了豐富學生的體育基本知識，提高技術、技能外，還要對學生進行競爭意識和愛國意識的教育?，F(xiàn)代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式，現(xiàn)代信息技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)生學習的興趣，調動學生自主學習的積極性?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學生學習的基本功。利用現(xiàn)代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。因此我們應加強有關課件制作方面的學習,提高課件制作的理論知識 ,嘗試制作出符合自己教學特點，實用并令自己滿意的課件來，而教師在自制多媒體課件過程的同時，也促使著自身在不斷的學習與實踐。但是在體育學習中，運動技能學習往