【正文】 如：在教學(xué)“魚(yú)躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺(jué)。五、化難為易、化動(dòng)為靜，強(qiáng)化學(xué)生的理解力理解是學(xué)生掌握知識(shí)的重要階段。并且，教學(xué) 的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意。然后，通過(guò)教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用錄像演示跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作，從助跑、起跳、騰空、落地，學(xué)生觀看以后，他們覺(jué)得跳遠(yuǎn)的動(dòng)作好像是在空中飛躍，課堂激情高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生們?nèi)骖I(lǐng)會(huì)了跳遠(yuǎn)的全過(guò)程。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開(kāi)設(shè)了一節(jié)籃球公開(kāi)課，事先我準(zhǔn)備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和 比賽錄象，在教學(xué)中利用課間和課的開(kāi)始時(shí)間讓學(xué)生欣賞比賽錄象和資料片，通過(guò)比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動(dòng)感的色彩，立體的形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，不但集中了學(xué)生的注意力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也產(chǎn)生了很大的作用，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和練習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，不但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評(píng)?？梢赃x擇一些學(xué)生平時(shí)生活中的經(jīng)常接觸的體育項(xiàng)目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會(huì)感到特別親切，接受性和參與積極性也會(huì)更強(qiáng)④解說(shuō)引導(dǎo) 啟發(fā)思維。因此我在平時(shí)體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試?yán)昧艘恍┒嗝襟w技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，效果非常好。隨著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的完善，體育課的場(chǎng)地已不僅僅限于室外，在室內(nèi)健康課的教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)軟件可以將抽象的學(xué)生身體發(fā)育生長(zhǎng)知識(shí)用圖片、影像、聲音等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)不再感到神秘，在技能課的教學(xué)中教師運(yùn)用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目在不同條件下的適宜出手角度。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法l、動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐證明，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握、對(duì)課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。運(yùn)用多媒體演示教學(xué)手段,首先可以是教師從傳統(tǒng)的講演中解放出來(lái),教師和學(xué)生可以共同面對(duì)演示界面,圍繞主題保持同步的思維活動(dòng),教師也可以準(zhǔn)備一些卡片式的文字材料,但僅僅用于對(duì)主題講解內(nèi)容的提示和備忘。例如：我們?cè)谥v解跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，以往的教學(xué)方法是教師原地做模仿動(dòng)作，或者在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)生無(wú)法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水，采用多媒體對(duì)學(xué)生傳授這一技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)計(jì)算機(jī)和投影儀將世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行分段定格，使學(xué)生能從各個(gè)角度進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，了解動(dòng)作的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)作為教學(xué)媒體是教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的新事物，它能夠集成多種媒體，為學(xué)生提供各種信息，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得和保存，其強(qiáng)大的交互功能可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。還可以在課余時(shí)間運(yùn)用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽，安排體育知識(shí)講座等途徑來(lái)拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對(duì)此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。3．2 重視和提倡隨堂運(yùn)用和欣賞由于專(zhuān)題欣賞課的課時(shí)安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運(yùn) 用。例如：在給學(xué)生們介紹背越式跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生一個(gè)直視講解的感覺(jué)，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。為此我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用實(shí)踐課和專(zhuān)題欣賞課，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生更深、更快的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)和欣賞各種體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，以便更好實(shí)施和達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]何正方等:《運(yùn)用電教手段努力提高教學(xué)質(zhì)量》.沈陽(yáng)體育學(xué)院出版社,1983.[2]樊偉東:《利用電化教學(xué)不斷提高教學(xué)質(zhì)量》.中國(guó)商業(yè)出版社,1995.[3]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》.[4]《信息技術(shù)與課程整合》，主編何克抗、吳 娟.[5]《信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)施》，主編陸 宏、孫月圣.[6]《多媒體信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)整合初探》教育學(xué)文摘雜志2010年第9期.[7]蘇州大學(xué)出版社． 江蘇省電化教育館． 現(xiàn)代教育技術(shù).[8] 劉邦奇． 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢(shì)．.第二篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用浙江省平陽(yáng)縣第一中學(xué) 繆純潔摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。其原因是什么呢？部分學(xué)校已經(jīng)具備了多媒體教學(xué)的硬件設(shè)備，但是掌握多媒體技術(shù)的體育教師的數(shù)量不足，尤其是能熟練掌握課件制作、音樂(lè)編輯的體育教師更是很少，造成多媒體輔助教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果不好。體育課可以根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)要求，適量地播放預(yù)選的樂(lè)曲。而用多媒體方法改進(jìn)動(dòng)作示范，可以使動(dòng)作示范產(chǎn)生根本性的變化。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過(guò)視聽(tīng)獲得的信息占信息總量94％，3天以后能記憶70％，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他傳播方法。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都存在較大的局限，多媒體現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)應(yīng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)可以有效提高教學(xué)效果。 教育心理學(xué)研究表明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)種最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M(mǎn)懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握的迅速而牢固，多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼里新穎好奇的象征，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新異刺激的探究反射。利用多媒體教學(xué)不僅具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)而且還具多重感官刺激、信息量大、傳遞方便、使用方便、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，可把平時(shí)老師在體育理論課教學(xué)中難以說(shuō)清楚，學(xué)生不易掌握、難以理解的體育知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前；加上圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種可視可聽(tīng)信息，有助于學(xué)生理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和想象力。由于體育教師自身素質(zhì)的制約，對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的體育動(dòng)作在示范中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、給學(xué)生正確的動(dòng)作表象、通過(guò)反復(fù)觀察提高自己動(dòng)作質(zhì)量；運(yùn)用多媒體進(jìn)行動(dòng)作示范可以使教師對(duì)示范的動(dòng)作進(jìn)行控制，如動(dòng)作的節(jié)奏、速度、幅度等都是可以調(diào)控的，有利于學(xué)生掌握動(dòng)作要點(diǎn)。這并不是隨意點(diǎn)幾首樂(lè)曲，無(wú)視教學(xué)實(shí)際地亂放一通。這是阻礙現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中應(yīng)用的重要原因。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用 2．1 開(kāi)闊學(xué)生體育視野 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于體育項(xiàng)目繁多、內(nèi)容豐富、范圍廣、風(fēng)格各異，而學(xué)校體育教學(xué)又受教學(xué)時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材、地域特點(diǎn)，以及學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等方面的影響，體育實(shí)踐課中不可能項(xiàng)項(xiàng)都作為教材讓學(xué)生去學(xué)、去練。我在上背越式跳高課時(shí)，先嘗試?yán)冒牍?jié)課的時(shí)間，將背越式跳高的完整技術(shù)動(dòng)作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過(guò)預(yù)先錄制好的畫(huà)面介紹跳高的不同姿勢(shì)及動(dòng)作特點(diǎn)，將背越式跳高的完整動(dòng)作、分解動(dòng)作以及動(dòng)作的要領(lǐng)、重難點(diǎn)、容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法打在屏幕上，通過(guò)對(duì)各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，學(xué)生認(rèn)真觀看畫(huà)面，動(dòng)腦思維，然后教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤 動(dòng)作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫(huà)面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。隨堂課中的運(yùn)用，往往只能是幾分鐘時(shí)間，非常寶貴。于是，我找來(lái)籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時(shí)我再加以引導(dǎo)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。，不僅要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還要不斷地?cái)z取各種體育信息和知識(shí)，提高自身的體育修養(yǎng)。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是，不僅能夠讓學(xué)生從理論的角度了解相關(guān)的知識(shí)概念，而且能夠通過(guò)視頻、音頻、圖片等動(dòng)畫(huà)演示方法，使傳統(tǒng)單調(diào)的圖形符號(hào)和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學(xué)生更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體畫(huà)面能形象、生動(dòng)地描繪技術(shù)動(dòng)作，可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時(shí)間的間隔縮短或延長(zhǎng)。其次，運(yùn)用多媒體可以把教師從講臺(tái)和黑板之間的狹小空間里解放出來(lái)，特別是體育理論教學(xué)，教師甚至可以走到學(xué)生中間，騰出身體，采用大量的語(yǔ)言、表情、身體語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳授方法，也可以很自然地與學(xué)生進(jìn)行交