【文章內(nèi)容簡介】 （2）利用信息技術(shù)進行體育教學，能使體育教學的趣味性、生動性、知識性和科學性融為一體，大大增強了教學的效果；能激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。（3）利用信息技術(shù)進行體育教學，能提高體育各項工作的效率，優(yōu)化體育教學質(zhì)量，減輕體育教師的負擔。（4）利用信息技術(shù)，能使學生獲得更多體育方面的信息，拓展學生的知識面，開闊視野；可以為師生互動交流的提供平臺。（5）學校體育教學不同于其它學科，有著自身的特點和規(guī)律。它是以室外身體練習為主，室內(nèi)理論教學為輔，以增強學生體質(zhì)，提高學生健康水平，培養(yǎng)學生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導思想的學科。所以，在應用信息技術(shù)進行體育教學時，不是簡單的應用，而是高層次的融合與主動適應，是信息技術(shù)與體育課程的整合。其主體是課程，而非信息技術(shù)，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜以犧牲課程目標的實現(xiàn)為代價。應以課程目標為最根本的出發(fā)點，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學手段進行教學的就要堅持用，可以用多媒體進行教學的就應該大膽的加以運用。簡而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學手段，使兩者互為作用，相得益彰。（1）改善室內(nèi)體育活動場地教學設(shè)施，在條件允許情況下配備多媒體教學設(shè)備，鼓勵教師在教學中應充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學。（2）轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，以時俱進，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進行體育教學的新理念。（3）體育教師對現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的水平參差不齊，影響了信息技術(shù)在體育教學中的應用，需加強體育教師信息技術(shù)應用的培訓，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素質(zhì)。（4）加強體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學科的管理軟件和教學課件。融合之路信息技術(shù)在體育教學中的應用張新龍二零一三年六月第三篇：多媒體技術(shù)在體育教學中的應用初探多媒體技術(shù)在體育教學中的應用初探教師可以通過圖象、動畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發(fā)學生思維，達到激發(fā)學生學習動機的目的。過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解和示范，而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。教師運用多媒體技術(shù)進行多媒體教學，使學生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，進入了學習的佳境。因而，運用多媒體技術(shù)進行多媒體教學，會使學生樂學，主動地學。同時多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術(shù)在體育教學中應用很廣，概括起來有以下幾個方面：一、動畫的應用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。我們以挺身式跳遠為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。二、人機對話多媒體教學具有很強的交互性。教師根據(jù)體育理論教學目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現(xiàn)人機對話。例如我在給學生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫了一些交互性練習。練習要求學生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識。它激發(fā)了學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，充分調(diào)動了學生的積極性，從而化被動學習為主動學習。三、視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布在第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學中的應用初探多媒體技術(shù)在體育教學中的應用初探摘要：多媒體技術(shù)的運用，為學校體育室內(nèi)課教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎(chǔ)知識認知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學，渴望引起體育教學從觀念到形式的變革，從而推動素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：多媒體 教師素質(zhì) 搜集素材 體育教學21世紀是一個高度國際化、科學化、多元化的知識經(jīng)濟時代。在新世紀里,思想觀念是行為的先導,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴展與深入,它使每個人都認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學手段也應相應的地進行改革,運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高教育教學質(zhì)量。一、體育教師要加強對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高現(xiàn)代信息技術(shù)教學能否能成為體育教學的重要教學手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為室外課使用多媒體教學可能比較麻煩，多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，因此總認為多媒體教學是其他學科的教學手段。具有這種錯誤認識的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關(guān)知識，可以借鑒同行的教學經(jīng)驗，豐富我們的教學手段。為使《學生體質(zhì)健康標準》的實施更加科學、準確，應積極創(chuàng)造條件使用計算機。”這就對體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師必需加強對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。掌握電腦知識和技能是 1 教師進行獲取、傳播和利用知識的重要手段，但是教師的信息素質(zhì)應具有比此更廣泛的內(nèi)涵。體育教師只要能夠樹立正確的教學觀念就完全可以掌握應有的現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段進行體育教學。二、認真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，搜集相關(guān)素材體育教師如何根據(jù)體育課實際需要，充分利用這些先進的教學設(shè)備，更新教學手段，優(yōu)化教學方法，提高體育課的整體效率，是每一位有責任心的體育教師所必須思考和著手解決的問題，運用多媒體課件我們可將文字、聲音、靜態(tài)畫面、動態(tài)的畫面結(jié)合起來，將原來枯燥、單一的內(nèi)容通過現(xiàn)代化教學手段幫助學生建立形象、直觀的體驗和感受，先讓學生自己了解動作的過程，激發(fā)學生自主嘗試的欲望，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力；再輔以教師主導作用的發(fā)揮，學生的學習興趣和自主探究的欲望明顯提高，教學效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法。多媒體課件的制作必須結(jié)合學科特點。體育學科主要在室外進行教學，學生的練習時間必須有保證，我們對技術(shù)性強、動作復雜的教學內(nèi)容，不應該停留在以傳授技術(shù)為中心的傳統(tǒng)模式里。應著眼于傳授學習方法上，要讓學生自己去探究，學會動作方法，懂得動作的原理，我們就可以用多媒體課件這種形式在室內(nèi)進行教學，這樣內(nèi)外的結(jié)合，使學生對這種技術(shù)強的教材能“知其然”，“更知其所以然”，達到“懂、學、會、樂”的目的，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。由于學?，F(xiàn)有的體育課件素材比較少，許多體育教師被做體育課件的素材收集所困繞，那么如何搜集制作多媒體課件的素材呢？我們可以從多方面搜集：如教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中；還可以從學?，F(xiàn)有的音像庫、音像市場或購買課件素材光盤和電視錄像等等方面去搜集自己教學需要的素材。三、多媒體教學在小學體育教學中的作用多媒體電腦教學它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學生生動的、真實的形象,并引導學生發(fā)展思維,幫助學生突破重點難點,提高教學質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。由于生理和心理發(fā)展的原因，小學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣,所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學中可以借助動畫錄像使教學內(nèi)容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識。激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。體育技能的形成過程要求學生通過觀察、模仿、練習，再觀察、再練習，直至達到自動化。在傳統(tǒng)體育教學中，學生一般先聽教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習，接下來由教師糾正錯誤動作，最后再通過鞏固練習掌握技術(shù)動作，這種模式極其單調(diào)，久而久之，學生很容易產(chǎn)生厭惡感，學習積極性下降，學習效果受到影響。多媒體教學則可以克服傳統(tǒng)教學手段的缺點，為學生提供直觀、形象、生動的動作示范，詳細、規(guī)范的文字講解，使學生可以在教師的引導下，對技術(shù)動作進行學習、練習、糾錯；也可以由學生自主學習、練習、糾錯，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。在練習遇到疑惑時或練習間歇時，還可以觀看高水平運動員的比賽實況錄象，對技術(shù)動作提高認識，增強記憶，可以滿足小學生的好奇心，對于那些基本掌握了技術(shù)動作的學生，會產(chǎn)生一種成就感，從而促使它更積極的學習新的技術(shù)動作。多媒體教學在演示實踐內(nèi)容的整體性、生動性及細節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢特點，使教材中的各個環(huán)節(jié)特別是重點、難點和細節(jié)清晰的展現(xiàn)在了學生面 3 前，同時，還有效的活躍了