【正文】 。學(xué)生通過(guò)圖形和動(dòng)畫的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槭彝庹n使用多媒體教學(xué)可能比較麻煩，多媒體授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，因此總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來(lái)他們都會(huì)興致勃勃，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,所以看完后印象特別深刻。在使用過(guò)程中，只有對(duì)系統(tǒng)操作非常熟練，才能完全掌控教學(xué)過(guò)程，出色的完成教學(xué)任務(wù)，并在使用過(guò)程中不斷的使自身素質(zhì)和綜合能力得到提高。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過(guò)視聽獲得的信息占信息總量94％，3天以后能記 5 得70％，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它傳播方法。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式主要包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)組成部分，它是由教師、學(xué)生和教材三個(gè)要素構(gòu)成的，是以教師為中心，以課堂面對(duì)面講授為主的教學(xué)方式。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位的剖析難點(diǎn)，化難為易，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。隨著教育現(xiàn)代化的普及和深入，國(guó)家對(duì)電教設(shè)備的投入不斷增大，有條件的學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際建立現(xiàn)代化的多媒體教室，充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)軟件直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，最大限度地滿足飛速發(fā)展的教育技術(shù)的現(xiàn)代化的需要。多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)必須符合當(dāng)前教育改革和課程建設(shè)的需要，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，重視軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)試驗(yàn)，只有這樣，才能開發(fā)了高水平的多媒體教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面的優(yōu)化課堂教學(xué)。第二、進(jìn)一步提高體育多媒體課件質(zhì)量。同時(shí)也可以把CCTV—5體育頻道中的體育課堂搬進(jìn)課堂，讓名師為我們上課，使學(xué)生們掌握糾正一些學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作，有一個(gè)大的提高。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。體育教學(xué)過(guò)程是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教與學(xué)雙方互相依存、不可分割。例如：可以給出幾組蹲踞式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比 6 較、分析、交流、討論,最后得出蹲踞式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。能幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。由于學(xué)校現(xiàn)有的體育課件素材比較少，許多體育教師被做體育課件的素材收集所困繞，那么如何搜集制作多媒體課件的素材呢？我們可以從多方面搜集：如教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中；還可以從學(xué)?，F(xiàn)有的音像庫(kù)、音像市場(chǎng)或購(gòu)買課件素材光盤和電視錄像等等方面去搜集自己教學(xué)需要的素材。關(guān)鍵詞：多媒體 教師素質(zhì) 搜集素材 體育教學(xué)21世紀(jì)是一個(gè)高度國(guó)際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：一、動(dòng)畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。（3）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能提高體育各項(xiàng)工作的效率，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生先根據(jù)自己課前所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)練習(xí)，然后進(jìn)行糾錯(cuò)和評(píng)比，教師再進(jìn)行提問(wèn)和根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。目前學(xué)校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場(chǎng)館，這給應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育實(shí)踐課教學(xué)提供場(chǎng)所。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，沒有像其他學(xué)科教師用書那樣有教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費(fèi)時(shí)費(fèi)神，結(jié)果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。體育教學(xué)一般是在寬敞的場(chǎng)館、池等室外環(huán)境通過(guò)教師的講解、示范以及學(xué)生反復(fù)身體練習(xí)以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)。5 對(duì)中學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的建議，加大投入力度，改善計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，有高水平的人才和較好的計(jì)算機(jī)軟件，沒有較高配置的計(jì)算機(jī)，也是不行的。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了對(duì)非認(rèn)知因素的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)作信息的及時(shí)反饋使糾正效果大大的提高。 多媒體體育教學(xué)方法比傳統(tǒng)體育教學(xué)方法具有更強(qiáng)的說(shuō)服力生理學(xué)家認(rèn)為，人類的每一個(gè)感覺器官都接受信息。正因?yàn)槿绱?，凡是有效的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)不強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地思考，想練結(jié)合，使之在學(xué)中練，練中學(xué)，從而把積極的身體練習(xí)感知和主動(dòng)的思維認(rèn)知有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。2 相關(guān)概念界定 多媒體：“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示不同類型信息媒體的技術(shù)。經(jīng)生理學(xué)家研究表明：用口述傳輸?shù)男畔?，人們只能記?5 %；通過(guò)視覺傳送的信息，人們可以記住25 %；通過(guò)視覺和聽覺同時(shí)傳送信息，人們可以記住65 %。正確技能的學(xué)習(xí)過(guò)程大大的縮短，所以提高了教學(xué)的效率，縮短了教學(xué)的周期。要改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，就必須加大資金投入，給體育教師配備較好的計(jì)算機(jī)，積極改善體育教學(xué)計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和發(fā)展。即體育教學(xué)以身體運(yùn)動(dòng)為主。如果應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行備課，就能提高體育教學(xué)備課的效率。我們可以體育場(chǎng)館內(nèi)的多媒體設(shè)備，如影碟機(jī)、投影、電腦、音響等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣教學(xué)既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，開闊學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。（4）利用信息技術(shù)，能使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野；可以為師生互動(dòng)交流的提供平臺(tái)。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。在新世紀(jì)里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來(lái)越重要。三、多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師也肩負(fù)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任，這就要求我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。體育教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)動(dòng)感化的講解與示范向?qū)W生傳授知識(shí)和技術(shù)，學(xué)生在積極的身體練習(xí)中伴之以積極的思維活動(dòng)，從而達(dá)到掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，發(fā)展自我身體之目的。運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題易如反掌。另外，模擬裁判將球類的比賽場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對(duì)畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。由于目前課件的開發(fā)研制缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，大多數(shù)體育多媒體課件由于技術(shù)、資金、人力所限，質(zhì)量并不高，鑒于此，建議由教育部牽頭，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中資金、人力、物力、組織各學(xué)科的知名專家學(xué)者和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員、聲響美工等人員分學(xué)科、專業(yè)、層次共同研制開發(fā)貼近新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程方案且目標(biāo)和用途較為明確的高質(zhì)量多媒體體育課件，在各學(xué)校推廣使用，以利資源共享。參考文獻(xiàn)：[1]王港、吳鐵橋，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用，體育與科學(xué)，2000；21(1)[2]仇建生，淺談多媒體體育教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，四川體育科學(xué)，2001；12(4)[3]王志家，多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的探索，南京體育學(xué)院學(xué)寺艮，2001[4]毛立剛，談足球技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的研究，繼續(xù)教育研究，2003；3 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