【正文】 005，（2）[8].黃山，[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，5（3）[9].楊 洋，[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào), 2004 11(11)[10].張偉東，潘黎，[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）第二篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用踏入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，也無可避免地要以時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在新課標(biāo)下，如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，是體育教師研究的新課題。一、利用信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率與質(zhì)量 ，提高體育教學(xué)備課的效率。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，沒有像其他學(xué)科教師用書那樣有教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費(fèi)時(shí)費(fèi)神，結(jié)果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量的資料，而且可下載大量的運(yùn)動(dòng)圖片、圖形供備課用，使體育教案起到內(nèi)容豐富、圖文并茂。為了提高信息技術(shù)備課的效率，可建立體育教學(xué)備課附件庫，備課附件庫建立后，備課時(shí)只需從體育教學(xué)備課附件庫里選取相關(guān)的附件，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。通過這樣的備課，可以達(dá)到減輕體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高備課的效率，優(yōu)化體育教學(xué)的目的。通過現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。對(duì)備課過程發(fā)現(xiàn)的問題還可以隨時(shí)修改更正，課后又可以針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題進(jìn)行研究討論，并進(jìn)行修改補(bǔ)充，達(dá)到優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。健康教育專題是新課程一個(gè)必修模塊，一般是在室內(nèi)教學(xué)，因此室內(nèi)理論課是體育教學(xué)不可缺少的一部分。例如我們利用自制的教學(xué)課件《運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)》進(jìn)行上課，通過多媒體技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識(shí)性、針對(duì)性融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并通過師生互動(dòng)方式，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學(xué)效果。目前學(xué)校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場(chǎng)館，這給應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育實(shí)踐課教學(xué)提供場(chǎng)所。如乒乓球的發(fā)側(cè)旋球教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)由于球速較快，容易造成學(xué)生看不清，使學(xué)生不易掌握動(dòng)作技術(shù)。另外，通過讓學(xué)生觀看著名運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行對(duì)照，找出自己存在的問題加以糾正。對(duì)于較難掌握的動(dòng)作，可利用慢動(dòng)作錄像讓學(xué)生反復(fù)看，邊看邊練，促進(jìn)學(xué)生能較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。當(dāng)今學(xué)生對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)避免上同樣的技術(shù)動(dòng)作，通過教師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解與示范，結(jié)合課件播放給學(xué)生聽與看，對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握技術(shù)動(dòng)作?？梢姡畔⒓夹g(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維，觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。課堂教學(xué)時(shí)通過讓學(xué)生先根據(jù)自己課前所學(xué)習(xí)的知識(shí)來練習(xí)，然后進(jìn)行糾錯(cuò)和評(píng)比，教師再進(jìn)行提問和根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。其二是體育教學(xué)最早應(yīng)用電化教學(xué)手段的，例如錄音機(jī)。三、利用信息技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化辦公，將大大提高工作效率體育教師日常工作任務(wù)比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、各種計(jì)劃、總結(jié)、科研等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如學(xué)生體育課成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析等；有很多的競(jìng)賽編排工作要做，如體育活動(dòng)課的編排、各類競(jìng)賽的編排、校運(yùn)會(huì)的編排等。，利用一些大眾化軟件，如 “FOXPRO”, “WORD”, “EXCEL”等信息技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化辦公管理，建立體育教學(xué)電子資料庫，將相關(guān)的資料分門別類進(jìn)行儲(chǔ)存和管理，將大大提高工作效率，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。為了提述存在的問題，高統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率和工作效率，我們近幾年利用“EXCEL”軟件開發(fā)了《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)、《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)》系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，通過這些軟件的應(yīng)用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來，并能較快分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和體質(zhì)狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學(xué)決策和管理提供科學(xué)的依據(jù)。但是體育課堂教學(xué)無論在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上，還是時(shí)間、空間上都是十分有限的，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，將為師生獲取體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法，并進(jìn)行互相交流提供了良好的平臺(tái)，也成為體育教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)交融的紐帶。學(xué)生可以直接獲取網(wǎng)絡(luò)上的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與鍛煉，也可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱和評(píng)價(jià)自己，并能通過網(wǎng)絡(luò)間接從教師、其他同學(xué)處獲取信息。五、結(jié)論與建議 （1）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，可全面革新以往的教學(xué)理念和模式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)觀，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。（3）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能提高體育各項(xiàng)工作的效率，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。（5）學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)，是信息技術(shù)與體育課程的整合。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅(jiān)持用，可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)的就應(yīng)該大膽的加以運(yùn)用。（1）改善室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地教學(xué)設(shè)施，在條件允許情況下配備多媒體教學(xué)設(shè)備，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。（3）體育教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的水平參差不齊，影響了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，需加強(qiáng)體育教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素質(zhì)。融合之路信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用張新龍二零一三年六月第三篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探教師可以通過圖象、動(dòng)畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個(gè)方面：一、動(dòng)畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。學(xué)生通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。三、視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探摘要：多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：多媒體 教師素質(zhì) 搜集素材 體育教學(xué)21世紀(jì)是一個(gè)高度國(guó)際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高教育教學(xué)質(zhì)量。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槭彝庹n使用多媒體教學(xué)可能比較麻煩，多媒體授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，因此總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關(guān)知識(shí)，可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富我們的教學(xué)手段?！边@就對(duì)體育教師提出了更高的要求。掌握電腦知識(shí)和技能是 1 教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段，但是教師的信息素質(zhì)應(yīng)具有比此更廣泛的內(nèi)涵。二、認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，搜集相關(guān)素材體育教師如何根據(jù)體育課實(shí)際需要，充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，提高體育課的整體效率，是每一位有責(zé)任心的體育教師所必須思考和著手解決的問題，運(yùn)用多媒體課件我們可將文字、聲音、靜態(tài)畫面、動(dòng)態(tài)的畫面結(jié)合起來，將原來枯燥、單一的內(nèi)容通過現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生建立形象、直觀的體驗(yàn)和感受，先讓學(xué)生自己了解動(dòng)作的過程，激發(fā)學(xué)生自主嘗試的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；再輔以教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的欲望明顯提高，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法。體育學(xué)科主要在室外進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間必須有保證，我們對(duì)技術(shù)性強(qiáng)、動(dòng)作復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)該停留在以傳授技術(shù)為中心的傳統(tǒng)模式里。由于學(xué)校現(xiàn)有的體育課件素材比較少，許多體育教師被