【正文】 J].浙江體育科學, 2004,（3）[3].熊 [J].湖北體育科技，2003，9（3）[4].劉 [J].哈爾濱體育學院學報，2004，（3）[5].[J].沈陽體育學院學報，2005，8（4）[6].李建恩，[J].教育技術(shù)應(yīng)用, 2005,(4)[7].蔡朝暉，[J].大慶師范學院學報，2005，（2）[8].黃山，[J].武漢體育學院學報，2002，5（3）[9].楊 洋，[J].遼寧教育行政學院學報, 2004 11(11)[10].張偉東，潘黎，[J].山西師大體育學院學報，2005，（2）第二篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用踏入21世紀，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學習方式。信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學各個領(lǐng)域。作為學校教育重要組成部分的體育教育，也無可避免地要以時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展。但是，體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習為主要手段的課程，室外課占絕對多數(shù)課時，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡(luò)信息化方式去上課。在新課標下，如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學中，是體育教師研究的新課題。本文從理論和實踐出發(fā)，結(jié)合個人教學實際，探討新課標下信息技術(shù)在體育教學中應(yīng)用的一些做法或見解。一、利用信息技術(shù)，提高體育教學備課的效率與質(zhì)量 ，提高體育教學備課的效率。俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡單，沒有像其他學科教師用書那樣有教學目標、教法與學法、重點與難點，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費時費神，結(jié)果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。如果應(yīng)用信息技術(shù)進行備課，就能提高體育教學備課的效率。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量的資料，而且可下載大量的運動圖片、圖形供備課用，使體育教案起到內(nèi)容豐富、圖文并茂。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時修改。為了提高信息技術(shù)備課的效率，可建立體育教學備課附件庫，備課附件庫建立后，備課時只需從體育教學備課附件庫里選取相關(guān)的附件，結(jié)合教學實際進行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。課后針對教學實踐中所遇到的和討論，再對附件庫進行修改整理。通過這樣的備課，可以達到減輕體育教師的教學負擔，提高備課的效率，優(yōu)化體育教學的目的。，提高體育教學備課質(zhì)量。通過現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術(shù)的普及，可以通過自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息應(yīng)用于課件制作，使教學內(nèi)容圖、文、聲、像相結(jié)合，更豐富、更精彩；教學方法更多樣、更靈活；教學效果更明顯、更有效率。對備課過程發(fā)現(xiàn)的問題還可以隨時修改更正，課后又可以針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論，并進行修改補充，達到優(yōu)化、提升教學質(zhì)量的目的。二、利用信息技術(shù)，提高體育課堂教學質(zhì)量 體育與健康課程是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。健康教育專題是新課程一個必修模塊，一般是在室內(nèi)教學，因此室內(nèi)理論課是體育教學不可缺少的一部分。目前，我們學校的教室已逐步安裝了多媒體教學平臺，在理論教學中，通過實物投影儀、電腦、錄音機等現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學內(nèi)容，打破了沉悶的教學空間和單一的學習模式，激活了學生的感官和思維，把應(yīng)學的知識演化成了豐富、生動、形象、逼真的立體世界，從而優(yōu)化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果和質(zhì)量。例如我們利用自制的教學課件《運動與營養(yǎng)》進行上課，通過多媒體技術(shù)，把枯燥乏味的教學內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識性、針對性融為一體，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，并通過師生互動方式，使學生能積極主動參與學習的過程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學效果。通過教學實踐，室內(nèi)理論課應(yīng)用信息技術(shù)授課，學生普遍反映學習更有趣、更問題進行研究生動了，筆者也感覺到教學效果比以前也更好了。目前學校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場館，這給應(yīng)用信息技術(shù)進行體育實踐課教學提供場所。我們可以體育場館內(nèi)的多媒體設(shè)備，如影碟機、投影、電腦、音響等設(shè)備進行輔助教學。如乒乓球的發(fā)側(cè)旋球教學，傳統(tǒng)的教學由于球速較快，容易造成學生看不清，使學生不易掌握動作技術(shù)?，F(xiàn)可通過錄像的慢放，讓學生反復(fù)看，細琢磨，使學生更易掌握動作要領(lǐng)和技術(shù)，從而達到良好的教學效果。另外，通過讓學生觀看著名運動員的比賽錄像，可激發(fā)學生的學習興趣，并進行對照，找出自己存在的問題加以糾正。再如多媒體在健美操教學中的應(yīng)用，首先通過教學錄像，給學生建立正確、優(yōu)美的動作表象和完整的形象概念；其次，借助錄像輔助教學，引導(dǎo)學生逐步深入，細心琢磨，領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，幫助學生掌握技術(shù)動作。對于較難掌握的動作，可利用慢動作錄像讓學生反復(fù)看，邊看邊練，促進學生能較快地掌握動作技術(shù)。室外實踐課是體育教學的主要教學形式，是提高學生身體素質(zhì)，強健體魄，實現(xiàn)新課程“健康第一”指導(dǎo)思想的最主要途徑。當今學生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強、學習的持久力弱的等特點。應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學，使呈現(xiàn)的教學內(nèi)容形象生動、富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認知心理能得到充分發(fā)展。在教學中，學生所要接觸的技術(shù)動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望；有的技術(shù)動作連貫性強，示范動作瞬間完成，完整示范學生根本不能看清其過程，分解教學又容易使學生產(chǎn)生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。利用多媒體技術(shù)進行教學，就會避免上同樣的技術(shù)動作，通過教師對動作進行講解與示范，結(jié)合課件播放給學生聽與看，對于重點與難點進行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，使學生直觀、主動、立體、全面地掌握技術(shù)動作。并通過生動的畫面，有效地激發(fā)學生學習體育的興趣和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生的主體作用，縮短教學時間，提高教學質(zhì)量。可見，信息技術(shù)在體育教學中適時應(yīng)用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。信息技術(shù)在室外實踐課的應(yīng)用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關(guān)課件放入學校體育網(wǎng)站，課前布置學生觀看學習，或上網(wǎng)查閱課堂學習的相關(guān)知識，如練習方法、比賽規(guī)則等。課堂教學時通過讓學生先根據(jù)自己課前所學習的知識來練習，然后進行糾錯和評比，教師再進行提問和根據(jù)學生的練習情況進行指導(dǎo)。這樣教學既提高學生的學習興趣和情緒，開闊學生的視野，又培養(yǎng)了學生的自主學習、探究學習能力和創(chuàng)新思維。其二是體育教學最早應(yīng)用電化教學手段的，例如錄音機。錄音機在我們的廣播操、武術(shù)、體育舞蹈等項目的教學中廣泛應(yīng)用，也非常好用實用，教學效果也挺不錯。三、利用信息技術(shù)進行自動化辦公，將大大提高工作效率體育教師日常工作任務(wù)比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、各種計劃、總結(jié)、科研等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進行統(tǒng)計分析，如學生體育課成績的統(tǒng)計、學生體質(zhì)健康標準的統(tǒng)計分析等；有很多的競賽編排工作要做，如體育活動課的編排、各類競賽的編排、校運會的編排等。這些繁瑣的工作花費了大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教學、科研、帶運動隊等其他的工作。，利用一些大眾化軟件，如 “FOXPRO”, “WORD”, “EXCEL”等信息技術(shù)進行自動化辦公管理，建立體育教學電子資料庫，將相關(guān)的資料分門別類進行儲存和管理，將大大提高工作效率，減輕體育教師的負擔。、乏味且容易出錯的。為了提述存在的問題，高統(tǒng)計的準確率和工作效率，我們近幾年利用“EXCEL”軟件開發(fā)了《國家體育鍛煉標準》測驗成績評價系統(tǒng)、《中小學生體育合格標準》評價系統(tǒng)、《學生體質(zhì)綜合評價》系統(tǒng)、《學生體質(zhì)健康標準》評價系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，通過這些軟件的應(yīng)用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來，并能較快分析學生的學習成績和體質(zhì)狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學決策和管理提供科學的依據(jù)。四、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多功能作用新課標強調(diào)學生應(yīng)掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識、技能和方法，強調(diào)突出學生的主體地位，提倡學生自主學習、合作學習和探究學習，鼓勵師生積極進行互動交流。但是體育課堂教學無論在教學內(nèi)容、學習方式上，還是時間、空間上都是十分有限的，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，將為師生獲取體育與健康的基礎(chǔ)知識、技能和方法，并進行互相交流提供了良好的平臺，也成為體育教學與現(xiàn)代科學技術(shù)交融的紐帶。在體育網(wǎng)站中可設(shè)置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學資源（教學素材、教學課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站）、快樂體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。學生可以直接獲取網(wǎng)絡(luò)上的信息，進行自主學習與鍛煉，也可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱和評價自己，并能通過網(wǎng)絡(luò)間接從教師、其他同學處獲取信息。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或師生之間的在線、發(fā)電子郵件的形式進行交流，組織、引導(dǎo)和幫助學生學習與鍛煉。五、結(jié)論與建議 （1）利用信息技術(shù)進行體育教學，可全面革新以往的教學理念和模式，革新傳統(tǒng)的教學、學習和評價觀，提高體育教學的質(zhì)量。