【正文】 相信在廣大英語(yǔ)教師不懈的努力下，英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)有更加輝煌的明天。參考文獻(xiàn)：[1] 陳舒.《文化與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系》.(2): P14.[2] 葛炳芳.《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入》.(3): P3740.[3] 葛炳芳.《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與思考 》.(3): P2325.[4] 楊春慧.《試論多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn) 》.（1）：P46 [5] 楊揚(yáng).《多媒體輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的研究》.（4）：P48第二篇：淺談多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的過(guò)程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)：“國(guó)家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教育必須率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部正在研究制訂2020年中國(guó)教育發(fā)展綱要?！熬V要”特別提出一個(gè)最基本的目標(biāo)——在2020年，全國(guó)初步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。辦學(xué)條件現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。辦學(xué)條件的現(xiàn)代化意味著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這必然帶來(lái)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革的發(fā)展，從而促進(jìn)教育的現(xiàn)代化?；A(chǔ)教育辦學(xué)條件現(xiàn)代化包括：校舍規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，有符合專(zhuān)業(yè)要求的實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，學(xué)校的教育裝備條件先進(jìn)，各類(lèi)學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件得到廣泛應(yīng)用，使用率高。今年學(xué)校為我們老師都配置了筆記本電腦，每個(gè)教室都安裝了投影儀等配套設(shè)施，為我們老師進(jìn)行多媒體教學(xué)提供了條件。前兩周，我們英語(yǔ)科組集中開(kāi)展了“同課異教”的教學(xué)活動(dòng)，看了這么多節(jié)由老師們精心設(shè)計(jì)的課，真是讓我受益良多，其中有很多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用上了多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓我記憶猶新?！枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情景在聽(tīng)三年級(jí)Do you like pears?一課時(shí)，Harriet為學(xué)生們呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)What does the monkey like？作為本課的拓展，學(xué)生們被那有趣的畫(huà)面和對(duì)白深深的吸引了，聚精會(huì)神的看著、記著，抓住了故事要點(diǎn)和重點(diǎn)句型，流利地回答出老師提出的問(wèn)題，使課本知識(shí)更深入細(xì)致的延伸到生活中，與實(shí)際相結(jié)合。——用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)。在聽(tīng)四年級(jí)Miss Ann的那節(jié)Is this your skirt?一課時(shí)，給我印象最深的是她用多媒體突破I like the …with the …的句型。在此句型中 “with”是搭配的意思，但怎樣才能將這個(gè)詞清晰準(zhǔn)確的呈現(xiàn)給學(xué)生呢。于是我們就看到，Miss Ann先在屏幕上秀出了學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)說(shuō)的shirt ,Tshirt的圖片，放在第一排；在它們的下面又?jǐn)[好了不同顏色的jeans, pants, skirt，然后在衣服和褲子之間放上 ?with?這個(gè)單詞，教學(xué)生說(shuō)I like the …with the …這個(gè)句型，巧妙的是，每說(shuō)完一次這個(gè)句子，課件里的褲子就自動(dòng)遮住with這個(gè)單詞，連到了衣服的下面，真的給人一種搭配上去了的感覺(jué)，學(xué)生們也心領(lǐng)神會(huì)、一目了然。這種方法不需要太多的解釋?zhuān)恍枰嗟妮o助，一看便知，妙不可言。——用多媒體實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。在我的課堂上，我也試圖去用多媒體設(shè)置信息差，并實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。在教授二年級(jí)How many…are there? 一課時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)真正的信息差，我用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。我首先給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)漂亮的小房子，告訴學(xué)生今天會(huì)有很多朋友來(lái)做客，但是some friends e, some friends many friends are there in the house? 于是，學(xué)生們都瞪大了眼睛注視著屏幕，開(kāi)始看到房子里有3個(gè)人，隨后“門(mén)”啪一聲關(guān)上，伴隨著輕松悅耳的音樂(lè)，有小人三三兩兩的從房子的左面進(jìn)、右面出，孩子們都在集中精力的計(jì)算來(lái)了3個(gè)、走了2個(gè)、來(lái)了4個(gè)、走了1個(gè)…當(dāng)音樂(lè)聲停止，畫(huà)面也靜止，我的問(wèn)題How many friends are there in the house?剛一出，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的要回答There are… 看著學(xué)生的認(rèn)真和積極勁，我感到我的教學(xué)任務(wù)達(dá)到了。而這個(gè)環(huán)節(jié)也巧妙的將英語(yǔ)和數(shù)學(xué)整合在一起，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。多媒體在英語(yǔ)課堂上可以起到很好的輔助效果，我們應(yīng)以學(xué)生為中心，充分利用好它，并把它與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)組合，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。第三篇：多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)駱亞林摘要：多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手，它以多種多樣和逼真的動(dòng)態(tài)效果，把抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它利用特有的交互功能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)既優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，又提高了教學(xué)效果。關(guān)鍵字：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，多媒體技術(shù)隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)也越來(lái)越愛(ài)到重視。多媒體能多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，趣味盎然，引人入勝。特別在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體充分顯示了它的無(wú)窮魅力和強(qiáng)大生命力，它具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，它通過(guò)形、聲、色、光的傳遞，以聲畫(huà)并茂、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的效果調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠形成接近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)。它有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率。一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與。興趣是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性，而人的興趣則是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生，發(fā)展起來(lái)的。正是由于人們對(duì)于某些事物產(chǎn)生了需要，才會(huì)對(duì)這些事物發(fā)生興趣。多媒體的利用正符合了人的興趣的產(chǎn)生，它通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)感等吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，不僅優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，而且使學(xué)生能很好地感知所學(xué)內(nèi)容，也正因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提，所以我們應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。例如：我在教學(xué)牛津英語(yǔ)3A Unit1這一單元的動(dòng)物時(shí)，利用多媒體展示dog、cat、bird、panda、tiger、zebra、monkey、elephant等動(dòng)物，用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹它們的生活習(xí)性，使學(xué)生們仿佛走進(jìn)了大自然，親眼目睹各種動(dòng)物。多媒體具有它特有的直觀性、形象性，這是任何教學(xué)手段無(wú)法比擬的。動(dòng)物圖片的展示，把該單元的單詞放在圖文并茂的語(yǔ)言環(huán)境中去展現(xiàn)，進(jìn)行分散、情景、理解記憶；用視、聽(tīng)、說(shuō)并舉的方式，省去了原始的漢英互譯和死記硬背的過(guò)程，學(xué)生既了解了單詞的確切意義，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)直接思維的能力。這樣一來(lái)，學(xué)生的眼、耳、口、手多種感官一齊動(dòng)，學(xué)得輕松愉快，沉浸于娛樂(lè)之中，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單易學(xué)。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)多媒體技術(shù)不但能展示圖文聲像，還可以模仿真形象再現(xiàn)，即化抽象為形象，而且妙趣橫生，從而降低認(rèn)識(shí)難度，突破教學(xué)難點(diǎn)。教材中有些重點(diǎn)、難點(diǎn)，若單純依靠教師的講解，則過(guò)于抽象，且長(zhǎng)時(shí)的有意注意容易使學(xué)生感到疲倦和厭倦。利用多媒體課件將抽象的文字編成生動(dòng)的畫(huà)面，就能吸引學(xué)生的無(wú)意注意并維持他們的有意注意，幫助他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，小學(xué)英語(yǔ)“Buying fruits”中出現(xiàn)這樣的句子，“What are these／those? They’re…I’d like some.”為了更好地突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，我利用多媒體設(shè)計(jì)出買(mǎi)香蕉、桔子、蘋(píng)果等場(chǎng)面。人物、場(chǎng)景隨之變了又變，而且對(duì)話也進(jìn)行翻新，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生活化，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、運(yùn)用多媒體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。據(jù)心理學(xué)家研究表明僅用聽(tīng)覺(jué)的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是80%，僅用視覺(jué)的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是50%，聽(tīng)視覺(jué)協(xié)同合作的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是18%。通過(guò)這組數(shù)據(jù)，我們可以清楚的看出，各種器官共同參與的學(xué)習(xí)效果最好。因此，采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段使聲音、形象相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的感知力。由于多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是對(duì)多種感官的綜合刺激，因此它對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用都起到了非常重要的作用。利用多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、繽紛的顏色以及逼真的聲音來(lái)刺激學(xué)生的視、聽(tīng)等多種感官，能夠更好的引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效果。例如：教牛津小學(xué)英語(yǔ)4bUnit3時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)生活小情景，如教doctor，我設(shè)計(jì)了醫(yī)院的這個(gè)背景，后出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)穿白衣服的人，然后拉出其中的一個(gè)醫(yī)生，配上聲音，說(shuō)：“I am a .”學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，再進(jìn)行對(duì)話：“What is his job？He’s a doctor.”其余有關(guān)職業(yè)的問(wèn)答可以利用多媒體慢慢出現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)看，注意力集中了，知識(shí)的理解也通過(guò)多媒體詮釋了，學(xué)生在媒體的輔助下很好的運(yùn)用與記憶了，那學(xué)習(xí)的最終效果也就達(dá)成了。四、運(yùn)用多媒體，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)留在黑板、小黑板、收錄機(jī)、投影機(jī)上。教師講解語(yǔ)言點(diǎn)，然后用投影機(jī)打出例句或把例子寫(xiě)在黑板上，學(xué)生做筆記。這種教學(xué)模式既費(fèi)時(shí)，同時(shí)受空間的限制，教學(xué)內(nèi)容局限在教材里的課文，教師中能依綱靠本按部就班，分單元、分課完成教學(xué)任務(wù)。這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就很有限，難以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)有助于優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語(yǔ)言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。例如：譯林小學(xué)英語(yǔ)6AUnit5 Public signs中有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志的意思只靠教師用語(yǔ)言是很難講清楚的。我在網(wǎng)上找了許多日常生活中經(jīng)常會(huì)看到的標(biāo)志，讓學(xué)生一目了然，并運(yùn)用做游戲的形式進(jìn)行鞏固和練習(xí)。事實(shí)證明，這種創(chuàng)造性的、大密度的、快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生獲得更多、更廣、更系統(tǒng)的知識(shí)。同時(shí)通過(guò)多媒體的設(shè)計(jì)能讓整堂課處在一個(gè)自己尋找學(xué)習(xí)標(biāo)志的過(guò)程中，讓課堂效率在感官直觀中有了很大提高，讓教學(xué)質(zhì)量也充分得到展