多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用和體會-文庫吧
2025-10-07 08:55 本頁面
【正文】 時，教師可借助多媒體強大的作圖、動畫、變色等功能，首先復(fù)習(xí)“三角形中位線定理”，引發(fā)學(xué)生思維，為學(xué)習(xí)“梯形中位線定理”的證明奠定理論基礎(chǔ)，使學(xué)生圍繞“三角形中位線”的性質(zhì)進行思考，從而進行類比聯(lián)系，引入梯形中位線定理。一石激起千層浪短短幾句話，同學(xué)們的積極性調(diào)動起來了，興趣達到高潮。這時，教師再講新課，效果很好。3，帶著新的教學(xué)新觀念去展示課堂教學(xué) 農(nóng)村小學(xué)生由于學(xué)生年齡小、理解能力差、注意力不易集中等特點，造成他們上課時無法全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。而CAI教學(xué)有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，發(fā)揮學(xué)生和老師的良好互動作用，提高課堂學(xué)生的參與性。因此，我們在確定課件內(nèi)容是就應(yīng)考慮CAI的特點，所選定的教學(xué)內(nèi)容要有利于CAI特點的發(fā)揮。例如：教學(xué)“能被5整除的數(shù)”的特征，在設(shè)計CAI時要注意：要在開始上課前抓住學(xué)生的注意，體現(xiàn)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點。所以在設(shè)計時，構(gòu)思很重要。教師利用投影片讓學(xué)生當(dāng)場書寫“能被5整除的數(shù)”，師生進行比賽，看誰最先判斷出這些數(shù)能不能被5整除。學(xué)生躍躍欲試，但隨著數(shù)位增加，數(shù)目的增大，他們的判斷會越來越慢。自然的，學(xué)生會想：老師用的什么訣竅，能被5整除的數(shù)到底有什么特征呢？教師抓住這一“火候”，啟發(fā)導(dǎo)入，從而把學(xué)生的思維推向“心求通而不能，口欲言而非達”的憤悱境地，引起對新知強烈的探究愿望，把學(xué)生帶入廣闊的數(shù)學(xué)天地。4，利用故事以動畫的形式去展現(xiàn)課堂教學(xué)在教學(xué)中，要根據(jù)低年級的兒童對神話故事或者童話故事的興趣，對動畫片敏感，對小動物的偏愛，制作一些動畫片，為兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境。所以在設(shè)計時，構(gòu)思很重要。在什么時候使用課件，如何最大限度地發(fā)揮出課件在教學(xué)中的作用。提供一目了然的教學(xué)意圖、教學(xué)步驟及操作方法，反映課件設(shè)計的各項要求，有效地表示課件中的各種信息，給出課件制作的各種指示，上好數(shù)學(xué)課。例如，教學(xué)加減法的計算的時候，先用多媒體演示小朋友喜歡的豬八戒吃西瓜的情景，通過一大堆西瓜被豬八戒吃掉后，然后提問解決100以內(nèi)的減法計算，學(xué)生們興起一下子就提了起來，教學(xué)的效果就起到了立竿見影的作用。當(dāng)然，學(xué)校在教師運用多媒體的基礎(chǔ)上，要確定專人將教師的平時制作的課件保留存檔，并通過其它渠道積累課件資源，建立多媒體軟件庫，教師要用，隨時隨地可取，這樣就為教師平時運用多媒體教學(xué)節(jié)省了大量的時間與精力，讓教師感到運用多媒體的方便與快捷?，F(xiàn)代化教育技術(shù)標(biāo)志著時代的進步，雖然農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的全面運用還有很長一段路要走，但只要有各級教育主管部門加強對農(nóng)村教育信息技術(shù)的關(guān)心和支持，農(nóng)村多媒體教學(xué)的運用將會更上一個新臺階。數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的教學(xué)很重要，多媒體可以引導(dǎo)學(xué)生把接下來的新內(nèi)容學(xué)習(xí)好。多媒體教學(xué)要求教師在課堂上從現(xiàn)代信息技術(shù)的觀念入手，加強對教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，建立多媒體軟件庫等方式促進多媒體在農(nóng)村教學(xué)中的運用。第三篇：多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用《多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用》——24時計時法研究課例 山神廟小學(xué)楊金來教學(xué)設(shè)計一、情境引入雙休日笑笑遇到一個有趣的問題，她要去車站接同學(xué)歡歡，歡歡打電話來說明天7:00到站。？〔不清楚是上午7點還是下午7點。如果孩子回答不出來，可問孩子如果是你你會什么時間去?！骋惶熘袝霈F(xiàn)兩個7時,你知道這是為什么嗎?晚上7時又可以叫做什么? 師：你是說19：00就是晚上7：00對嗎？它們表示的是同一時刻? 我們生活中，經(jīng)常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，可我們卻發(fā)現(xiàn)了一個19：00，這個19：00又是一個什么樣的計時方法呢？你知道嗎?二、借助已有知識，初步建立認(rèn)知聯(lián)系 師：那你在生活中見到過24計時法嗎？在哪？我也找到了許多，大家一起來讀一讀。師：看來24時計時法，在生活中還是被人們廣泛使用的。那咱們今天就和一起來研究24時計時法。板書瞧，這是我調(diào)查的咱班同學(xué)及家人最喜歡的電視節(jié)目及這上面的播出時刻都是用24時計時法來表示的，找到你喜歡的節(jié)目了嗎，跟你的同桌說一說你最喜歡的節(jié)目是什么？它是上午、下午、還是晚上播出呢？6：00 朝聞天下 9：07天天飲食 12：00動漫世界 12：45百家講壇 13：00走遍中國 18：18智慧樹 19：00新聞聯(lián)播20：00《老大的幸?！啡Ρ冉虒W(xué)，深化認(rèn)識認(rèn)識和比較兩種計時法教師提問：？學(xué)生匯報。,也叫12時計時法,: a、這兩種計時法有什么區(qū)別？ 一種計時法要寫清楚早上 中午 晚上這些修飾語,另一種計時法不用寫. b、怎樣把12時計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法？ （聲音課件：等一等，學(xué)習(xí)24時計時法怎么能忘記我呢？）誰家？出示鐘面。原來是我們的老朋友鐘表，咱問問他想干什么？課件播放：你們能不能在我指針停下來的時候，用24時計時法表示那一時刻呢？學(xué)生觀察鐘表說出時刻鐘表停到晚上12時后，教師提問：這一天呀，鐘面上的時針要轉(zhuǎn)幾圈共24小時?24時，它是這一天的終點也是新的一天開始，而作為新的一天開始它就應(yīng)該是幾時。見過嗎？播放春晚零點報時錄像。教師小結(jié):一天中從0時到24時,我們把它分為四個大的時間段,
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