【正文】 接受了知識(shí)。二、把握好多媒體課件的使用時(shí)機(jī)把握好多媒體使用的時(shí)機(jī)對(duì)提高教學(xué)效率有很大的作用。在突出教學(xué)重點(diǎn)時(shí)使用課件會(huì)起到事半功倍的作用。如《圓柱的體積》一課把圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體是推導(dǎo)圓柱體積公式的關(guān)鍵，而 “化圓為方”是學(xué)生理解的難點(diǎn)，利用實(shí)物展示等傳統(tǒng)教學(xué)方法總是不能很好地解決問(wèn)題，而借助多媒體課件展示，一切難點(diǎn)都簡(jiǎn)單了！把圓柱分成18等份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體，再閃爍拼成的近似長(zhǎng)方體的上邊，突出曲度，強(qiáng)調(diào)是 “近似”的長(zhǎng)方體。把圓柱分成36等份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體，再閃爍拼成的近似長(zhǎng)方體的上邊與前一條邊比較，得出變直了一點(diǎn)。把圓柱分成72等份，再拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體，再閃爍拼成的近似長(zhǎng)方體的上邊與前一條邊比較，得出越來(lái)越直，拼成的圖形更接近于長(zhǎng)方體。通過(guò)以上三個(gè)層次的演示，采用逐步逼近的方法，加上教師適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)媒體動(dòng)畫(huà)拼成過(guò)程的演示發(fā)現(xiàn)分的份數(shù)越多，每份則越細(xì)，拼成的圖形就越來(lái)越接近長(zhǎng)方體。這一動(dòng)態(tài)直觀的轉(zhuǎn)化過(guò)程有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象化，便于學(xué)生理解和掌握，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。三、提高課堂教學(xué)效果一節(jié)新授課結(jié)束，大部分的學(xué)生興趣和精力已經(jīng)下降，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)精神疲憊。而課后練習(xí)是對(duì)本節(jié)新授課內(nèi)容的鞏固和提高。針對(duì)學(xué)生的這種情況，我們利用多媒體課件集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有動(dòng)感的畫(huà)面，使枯燥的問(wèn)題變得生動(dòng)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生。在“兩位數(shù)乘一位數(shù)”習(xí)題設(shè)計(jì)上，我采用了闖關(guān)的形式，只有完成前一關(guān)才能進(jìn)入下一關(guān)。第一關(guān)是口算“送小兔子回家”，小兔子住在河對(duì)岸，踩著石頭就能回家，但是每一塊石頭上都有一道算式，只有答對(duì)問(wèn)題才能過(guò)河。學(xué)生看到蹦蹦跳跳的小兔子一下就來(lái)了興趣，昏昏欲睡的形象一掃而光，小手高高舉起。每一關(guān)設(shè)計(jì)的都不同，生動(dòng)形象的畫(huà)面再一次吸引了學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，在輕松愉快的氣氛中對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固、加深和理解?？傊谡n堂教學(xué)的實(shí)踐中證明，多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠更好的營(yíng)造一種積極愉快的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，突出教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，思維能力的培養(yǎng)都有著一定的影響。第三篇：多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是小學(xué)低年級(jí)階段，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體、形象化，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)、善于學(xué)、自主學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)做法與體會(huì)。一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望“興趣是最好的老師?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中要很快使學(xué)生集中注意力，把思緒帶入特定的學(xué)習(xí)情境中來(lái)，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，是一堂課的成敗的關(guān)鍵所在。由于二年級(jí)學(xué)生的思維以形象為主，抽象思維對(duì)他們而言是一個(gè)難點(diǎn)。所以合理的運(yùn)用多媒體來(lái)導(dǎo)入新課能起到事半功倍的效果，能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入認(rèn)知領(lǐng)域中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，能在輕松愉快的環(huán)境中去理解和掌握知識(shí)。以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法在教學(xué)《乘加乘減》時(shí)，先用多媒體出示4個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸有4條魚(yú)，問(wèn)同學(xué)們：“這里一共有多少條魚(yú)呢？”學(xué)生運(yùn)用之前的知識(shí)很容易列出算式：44=16（條），之后用動(dòng)畫(huà)演示有兩條魚(yú)從魚(yú)缸里跳出來(lái)了，接著問(wèn)同學(xué)們：“那現(xiàn)在有幾條魚(yú)呢？如何列算式呢？你能列出幾個(gè)不同的算式？”這樣生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)很容易將同學(xué)們帶入課堂。從舊知識(shí)很好地過(guò)渡到了本節(jié)的新知，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的“遷移”，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。設(shè)置障礙，激發(fā)思維“學(xué)起于思，思起于疑”。思維一般都從問(wèn)題開(kāi)始。在導(dǎo)入新課時(shí)，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題意境”，提出疑問(wèn)以引起學(xué)生的有意注意和積極思維。例如，在教授《認(rèn)識(shí)除法》時(shí)，先用課件出示猴子花花摘了9個(gè)桃子，猴子美美說(shuō)：“我再給你3個(gè)，你現(xiàn)在有幾個(gè)桃子呢？”同學(xué)們很容易列出：9+3=12（個(gè)）；下面我會(huì)問(wèn)：“那猴子花花比美美多幾個(gè)桃子呢？”接著把美美的桃子也變成9個(gè)，再出示一只猴子，它的桃子個(gè)數(shù)也是9個(gè)?！澳撬鼈?nèi)齻€(gè)現(xiàn)在一共有幾個(gè)桃子呢？”對(duì)于剛才的問(wèn)題，同學(xué)們很容易分別用減法和乘法計(jì)算出來(lái)。接著讓同學(xué)們注意，我默念咒語(yǔ)，使美美和另外一只猴子的桃子都消失，現(xiàn)在只有花花有桃子，它想把這些桃子分給其他兩只猴子，使它們?nèi)齻€(gè)都有同樣多的桃子，該如何分呢？同學(xué)們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿贸雒咳?個(gè)，但要讓他們用算式表示時(shí)，之前所學(xué)的加、減、乘法都顯得無(wú)能為力了。這樣很順利地引入了除法。這樣的設(shè)計(jì)，可以很清楚地讓同學(xué)們知道之前所學(xué)運(yùn)算的局限性，使他們有強(qiáng)烈的欲望去學(xué)習(xí)新知來(lái)解決今天所遇到的問(wèn)題。引導(dǎo)觀察，建立表象數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)，遵循一定的研究思路與方法。只有通過(guò)科學(xué)的方法才能得出合理的結(jié)論。讓同學(xué)們學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究的方法，也正是我們教學(xué)的任務(wù)所在。例如，在教學(xué)《觀察物體》時(shí)，先給同學(xué)們看一棟漂亮的房子，老師帶領(lǐng)著大家去給房子拍照，出示幾幅在不同方位房子的照片。讓同學(xué)們討論：這些照片上的房子是剛才我們看的那個(gè)嗎？為什么大家照出來(lái)的都不一樣？然后拿出一個(gè)房子模型，在教室來(lái)回走動(dòng)，讓同學(xué)們觀察。這樣就很好地引出：“在不同的方位觀察一個(gè)物體時(shí)，所看到的可能不同”。也培養(yǎng)了同學(xué)們認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。利用故事，激發(fā)聯(lián)想針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣的奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、迷語(yǔ)、趣聞等，可以幫助學(xué)生開(kāi)展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如一位教師講“分?jǐn)?shù)大小的比較”一課時(shí)，老師說(shuō)：“今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？”這時(shí)老師打開(kāi)錄音機(jī)：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，天氣特別炎熱。師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會(huì)，八戒抱著一個(gè)大西瓜回來(lái)了。孫悟空說(shuō)：“把西瓜平均分成四份，每人一份。”八戒聽(tīng)了不高興了。叫喊說(shuō)：“西瓜是我找來(lái)的，不給我六分之一，也得給我五分之一?！蔽蚩諛?lè)了，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說(shuō)：“我真傻，為什么比應(yīng)得的還少呢？”聽(tīng)完故事教師說(shuō)：“你們能告訴八戒這是為什么嗎？”這樣的導(dǎo)入，既生動(dòng)有趣，又蘊(yùn)含著新知識(shí)。能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以與教學(xué)有關(guān)的趣聞、故事作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，能幫助學(xué)生理解教材，為課堂教學(xué)成功鋪下基石。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式還遠(yuǎn)不止這些類型。關(guān)鍵是要掌握人，因時(shí)、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動(dòng)有趣，引人入勝，言簡(jiǎn)意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。二、利用多媒體，突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師為此要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即便如此，學(xué)生往往仍是啟而不發(fā),感觸不深，容易疲勞從而導(dǎo)致厭學(xué)的負(fù)面心態(tài)。在小學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)出動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩和活動(dòng)的畫(huà)面把活動(dòng)過(guò)程全面展現(xiàn)出來(lái)，那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。使小學(xué)生通過(guò)直觀的形象來(lái)理解數(shù)學(xué)中的概念和運(yùn)算過(guò)程。在“列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法”教學(xué)中，對(duì)于算理的講解是比較費(fèi)事的，抽象、枯燥的講解也很容易讓同學(xué)們聽(tīng)得一頭霧水。如果采用動(dòng)畫(huà)就好多了，例：482，用小棒在左邊擺出8捆（每捆10根），右邊擺出16根，用動(dòng)畫(huà)展示從右邊的16根中選出10根捆成一捆放在左邊，這樣整捆的就有9捆的，右邊還剩6根，所以482=96（根）。這樣用動(dòng)畫(huà)將進(jìn)位的原理直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前了。三、利用多媒體，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，注意力集中與否是決定一節(jié)課質(zhì)量的一個(gè)重要因素。練習(xí)課沒(méi)有新課那樣有新鮮感，孩子的注意力在這時(shí)比較容易分散。因此，在練習(xí)時(shí)使用多媒體，可以使學(xué)生重新集中起注意力，引起學(xué)生對(duì)練習(xí)的興趣，自發(fā)地鞏固所學(xué)的知識(shí)。如在練習(xí)的課件中設(shè)計(jì)掌聲，或在練習(xí)中插入一段可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片等，都能有效地激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也能使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在“認(rèn)數(shù)”的復(fù)習(xí)課中，為了讓學(xué)生更樂(lè)于讀數(shù)，我設(shè)計(jì)了一些新奇的知識(shí)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣。用幻燈片出示中國(guó)地圖，并配以文字“我國(guó)領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方公里”、世界上最大的花是大花草的花，直徑可達(dá)106厘米、世界最高的植物是紅杉，高可達(dá)115米……讓同學(xué)們?cè)谛缕娴闹R(shí)中復(fù)習(xí)了認(rèn)數(shù)。學(xué)生平時(shí)在鞏固練習(xí)時(shí)對(duì)做題目最感到厭煩，覺(jué)得沒(méi)有意思，