【正文】 變得直觀、具體，讓學(xué)生更容易理解和接受。使學(xué)生從旁觀者變成為參與者、開發(fā)者。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些教學(xué)重點、難點的教學(xué)上有一定的局限性。這樣教學(xué)把定理的得出這一難點，通過教師設(shè)計研究方法，讓學(xué)生自己主動動手操作、動腦思考，形成自己的結(jié)論。3．分別以BD、BE、DE為邊向外作正方形（如下圖）。下面我通過自己六年來數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，認為多媒體輔助教學(xué)有以下優(yōu)點：（一）、探求創(chuàng)新，再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)過程“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，站在世紀(jì)之交，展望世界，國際競爭，表面上看是綜合國力的競爭，實際上是國民素質(zhì)、人才創(chuàng)新能力的競爭，而創(chuàng)新的源泉則是人的創(chuàng)造力，這就為現(xiàn)代的教育提出了一個迫切需要解決的問題，顯然，僅以記憶儲存知識為目標(biāo)的傳統(tǒng)教育是不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求?？梢噪S機產(chǎn)生測驗項目，能節(jié)省測驗時間，可以隨時中斷或繼續(xù)測驗，能夠立刻總結(jié)和分析、發(fā)現(xiàn)教學(xué)粘的不足；計算機輔助計分也有很大潛力?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生的興趣引入教師為教學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用好現(xiàn)代信息技術(shù)手段能為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情境，可以更好的為學(xué)生營造一個聲像同步，能動能靜的教學(xué)情景，促進學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生各方面能力的提高，從而大幅度地提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。第一篇：多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用(精)多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用花垣縣民族中學(xué) 石俊峰 ***摘要：計算機的發(fā)展深深地影響了整個世界，也深刻地改變了數(shù)學(xué)世界。由此可見，多媒體使得數(shù)學(xué)思想容易表達了，數(shù)學(xué)方法容易實現(xiàn)了，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系更加緊密了。課例一：在“軸對稱”教學(xué)中，首先圖片展示：蝴蝶、人民大禮堂、京劇臉譜、剪紙藝術(shù)等，通過圖片的展示，使學(xué)生對對稱有感性的認識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好認知和心理上的準(zhǔn)備。糾正學(xué)生錯誤，學(xué)生可以用計算機發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤，自己去糾正錯誤往往變成激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的因素。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有一個很有效的途徑，就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在已有的知識上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，有助于學(xué)生得到成功的喜悅和增強自信心，也有助于鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識的毅力。4．測量出三個正方形的面積并計算以DB、BE為邊的兩正方形面積和。從中培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力、動腦思考能力、創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，充分享受成功的快樂。多媒體輔助教學(xué)進入數(shù)學(xué)課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其多媒體能進行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，從而增強學(xué)生的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，為提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。學(xué)生開拓知識面，培養(yǎng)了學(xué)生探索與合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，在方式與方法上進行了積累。關(guān)鍵詞：多媒體課件數(shù)學(xué)教學(xué)作用隨著社會的發(fā)展，科技的進步，現(xiàn)在已是信息時代，電子產(chǎn)品的時代，現(xiàn)代化教學(xué)手段已是素質(zhì)教育中必不可少的環(huán)節(jié)。這就需要我們通創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在海中某小島上藏有一只寶箱，看到這幅畫面，引起了學(xué)生的好奇：寶箱里藏有什么呢？我看到孩子們好奇的目光問道：“你們想知道里面有什么嗎？”孩子們異口同聲的答道到：“想。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也蘊涵了教師一部分的教學(xué)思路，學(xué)生也很快地接受了知識。把圓柱分成36等份，拼成一個近似的長方體，再閃爍拼成的近似長方體的上邊與前一條邊比較，得出變直了一點。使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象化，便于學(xué)生理解和掌握，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。在“兩位數(shù)乘一位數(shù)”習(xí)題設(shè)計上，我采用了闖關(guān)的形式，只有完成前一關(guān)才能進入下一關(guān)?？傊?，在課堂教學(xué)的實踐中證明，多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能夠更好的營造一種積極愉快的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，突出教學(xué)中的重點，突破教學(xué)中的難點，進一步提高課堂教學(xué)效率。一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望“興趣是最好的老師。使學(xué)生由被動變主動，能在輕松愉快的環(huán)境中去理解和掌握知識。思維一般都從問題開始。接著讓同學(xué)們注意，我默念咒語，使美美和另外一只猴子的桃子都消失，現(xiàn)在只有花花有桃子，它想把這些桃子分給其他兩只猴子，使它們?nèi)齻€都有同樣多的桃子，該如何分呢？同學(xué)們通過自己的生活經(jīng)驗?zāi)艿贸雒咳?個，但要讓他們用算式表示時，之前所學(xué)的加、減、乘法都顯得無能為力了。只有通過科學(xué)的方法才能得出合理的結(jié)論。這樣就很好地引出：“在不同的方位觀察一個物體時，所看到的可能不同”。一天，天氣特別炎熱?！卑私渎犃瞬桓吲d了。能激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。在“列豎式計算兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法”教學(xué)中，對于算理的講解是比較費事的，抽象、枯燥的講解也很容易讓同學(xué)們聽得一頭霧水。對于低年級來說，注意力集中與否是決定一節(jié)課質(zhì)量的一個重要因素。在“認數(shù)”的復(fù)習(xí)課中，為了讓學(xué)生更樂于讀數(shù)，我設(shè)計了一些新奇的知識來激發(fā)同學(xué)們的興趣。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下，根據(jù)自己的能力，不斷地克服困難，奮 力拼搏，很多同學(xué)都順利通過關(guān)口，到達了目的地。我們在復(fù)習(xí)《比較1000以內(nèi)數(shù)的大小》時，將數(shù)的比較融入小動物賽跑的情境中去，學(xué)生看著動物伴隨著音樂奔跑的情境，興奮極了，積極動腦思考，這些動物誰跑得快呢？憑著自己對生活的經(jīng)驗和已有的知識，很快就做出了正確的判斷，在比較誰跑得快的過程中，學(xué)會了數(shù)的大小比較的方法。一、電教手段的最佳選用，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)完成的需要數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密的邏輯性特點的學(xué)科。怎么突破這些難點、縮小這兩者之間的距離呢？那就要想辦法幫助學(xué)生完成思維上的過渡，即由形象思維向抽象思維過渡；由單一思維向綜合思維過渡；由模仿思維向創(chuàng)造性思維過渡；也即要多采用直觀教學(xué)。錄相教學(xué)聲相結(jié)合，形、聲、色、靜動變化使多種信息同時刺激人的感官，能表現(xiàn)事物形象的各方面運動的全過程。學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵在于興趣和求知欲。所以小學(xué)生對采用電教媒體與其它教學(xué)媒體結(jié)合的課堂教學(xué)頗感興趣，樂于接受。在電教手段創(chuàng)設(shè)的愉快情境中學(xué)習(xí)，小學(xué)生便有“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”的積極性?？梢赃\用電教手段直觀演示把幾何圖形和具體事物結(jié)合起來，把抽象的知識具體化、形象化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物入手，認識事物的外形。講“平行線”時可設(shè)計：火車的鐵軌、無軌電車的電線、雙杠等與底片上各種平行線相重合。為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確地口頭描述，可設(shè)計這樣的抽拉投影片：（1）底片是藍天上飛著5只小鳥，移動片上畫3只小鳥。這本來很抽象的“加減”概念，一經(jīng)演示就具體化了，從而幫助學(xué)生完成了從形象入手到建立抽象概念的第一步。教學(xué)時可采用投影片與散片結(jié)合使用。不把4分解成2和2，是為了突出湊十法的特點。區(qū)分等分、包含時，學(xué)生理解十分困難。只有通過分擺演示才能突破這個難點。②題分時，先拿3朵分給一個人，再拿3朵給一個人，直到分完。因此，演示數(shù)學(xué)，信息傳遞快，而且緊扣教學(xué)重點。教學(xué)中采用抽拉片和散片效果都十分明顯。然后抽拉移動小鴨這一份數(shù)和小雞對應(yīng)比較，有一個兩只便和小鴨有一個同樣多，有幾個同樣多就是小鴨的幾倍。而“倍數(shù)”是在“份數(shù)”的基礎(chǔ)上過渡來的，份數(shù)可單獨存在。③學(xué)生逐一演示自己的解題方法：學(xué)生A：先把上衣放在一起，再把褲子放在一起，用“連加”計算：（6+6+6）+（4+4+4）=30（元）學(xué)生B：認為連加可以簡算：63+43=30（元）學(xué)生C：把散片重新移動：一件上衣和一條褲子組成一套，有這樣的3套，所以：（6+4）3=30（元）④教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、判斷。第五，在應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，及內(nèi)在規(guī)律的掌握是比較困難的。在教材一冊中開始滲透解題思想，在四冊中正式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“比多”、“比少”應(yīng)用題的規(guī)律是至關(guān)重要的。片②先出示七個綠三角形，再在下行旁邊出示二個圓形，表示圓形比三角形多2個，圓形一共有多少個？學(xué)生理解到圓形中還有和三角形同樣多的七個，在同樣的基礎(chǔ)上加上2，就求出比7多2的數(shù)是9。學(xué)生對算式中：7+2，73中的7就不會誤認為是綠三角形的數(shù)