【正文】 第一篇：多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用(精)多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用花垣縣民族中學(xué) 石俊峰 ***摘要：計算機的發(fā)展深深地影響了整個世界，也深刻地改變了數(shù)學(xué)世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材，一改以往老教材中嚴(yán)密的知識結(jié)構(gòu)體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)概念體系。在這個背景下，新教材帶給數(shù)學(xué)教學(xué)許多新的理念和教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用好現(xiàn)代信息技術(shù)手段能為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情境，可以更好的為學(xué)生營造一個聲像同步，能動能靜的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，從而大幅度地提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。由此可見，多媒體使得數(shù)學(xué)思想容易表達(dá)了，數(shù)學(xué)方法容易實現(xiàn)了，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系更加緊密了。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)，課件,幾何畫板計算機的發(fā)展導(dǎo)致對數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)活動包括什么的看法有所改變，比如更加突出了數(shù)學(xué)教學(xué)中的動態(tài)方面，把探索和發(fā)現(xiàn)看作數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要組成部分，因為探索和發(fā)現(xiàn)可以使學(xué)生更好地保持和理解數(shù)學(xué)知識，更加自信；有助于教學(xué)生思維；可以提供對數(shù)學(xué)的最大美感；是使學(xué)生看到數(shù)學(xué)如此有用的最好途徑；可以使學(xué)生把握數(shù)學(xué)的威力。下面就我在“多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用”上曾做過一些初淺的探索，現(xiàn)與大家共同交流：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對新教材的興趣?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生的興趣引入教師為教學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。課例一：在“軸對稱”教學(xué)中，首先圖片展示：蝴蝶、人民大禮堂、京劇臉譜、剪紙藝術(shù)等，通過圖片的展示，使學(xué)生對對稱有感性的認(rèn)識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知和心理上的準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，尊重學(xué)生的意見，幫助學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)“對評價和計分。用計算機測試學(xué)生?？梢噪S機產(chǎn)生測驗項目，能節(jié)省測驗時間，可以隨時中斷或繼續(xù)測驗，能夠立刻總結(jié)和分析、發(fā)現(xiàn)教學(xué)粘的不足；計算機輔助計分也有很大潛力。糾正學(xué)生錯誤，學(xué)生可以用計算機發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤，自己去糾正錯誤往往變成激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的因素。數(shù)學(xué)與計算機的相互促進(jìn)與緊密結(jié)合，不僅形成了作為高新技術(shù)的核心成分和工具庫的數(shù)學(xué)技術(shù)，也深刻地改變了數(shù)學(xué)的教和學(xué)的方式。在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，操作、觀察、試驗、猜想、發(fā)現(xiàn)等過程變得具體而清晰，嘗試錯誤的成分減少，數(shù)學(xué)思維的目的性增強，數(shù)學(xué)推理的邏輯基礎(chǔ)更加穩(wěn)固，數(shù)學(xué)思考更具有程序性，這就極大地增加了學(xué)生通過自主的、積極的數(shù)學(xué)思維而成功建構(gòu)數(shù)學(xué)概念、解決數(shù)學(xué)問題的可能性，并使以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念得以實現(xiàn)。下面我通過自己六年來數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)有以下優(yōu)點：（一）、探求創(chuàng)新，再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)過程“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，站在世紀(jì)之交，展望世界，國際競爭，表面上看是綜合國力的競爭，實際上是國民素質(zhì)、人才創(chuàng)新能力的競爭，而創(chuàng)新的源泉則是人的創(chuàng)造力，這就為現(xiàn)代的教育提出了一個迫切需要解決的問題，顯然，僅以記憶儲存知識為目標(biāo)的傳統(tǒng)教育是不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有一個很有效的途徑，就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在已有的知識上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，有助于學(xué)生得到成功的喜悅和增強自信心，也有助于鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識的毅力。課例一：在“全等三角形”的講解過程中，不是直接給出概念，而是利用《幾何畫板》演示，使學(xué)生直觀地了一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了，但形狀、大小都沒有改變，三種變換前后的圖形情況。觀察下面幾組圖形，它們的形狀與大小具有什么特征？2．在邊BA上取一點D，在邊BC上取一點E。3．分別以BD、BE、DE為邊向外作正方形（如下圖）。4．測量出三個正方形的面積并計算以DB、BE為邊的兩正方形面積和。5．動畫演示當(dāng)∠ABC=90度時，無論三角形的邊長如何變化，發(fā)現(xiàn)總有結(jié)論：兩個小正方形的面積和等于大正方形的面積；而當(dāng)∠ABC≠90度時它們不相等，于是總結(jié)結(jié)論為：在直角三角形中兩直角邊a、b的平方和等于斜邊c的平方。即a2+b2=c2。這樣教學(xué)把定理的得出這一難點，通過教師設(shè)計研究方法，讓學(xué)生自己主動動手操作、動腦思考，形成自己的結(jié)論。從中培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力、動腦思考能力、創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，充分享受成功的快樂。(二)、化靜為動，突出重點、突破難點數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其它學(xué)科相比較更抽象，再加上有些內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力，所以某些內(nèi)容對于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點。而教學(xué)重點是我們在教學(xué)過程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些教學(xué)重點、難點的教學(xué)上有一定的局限性。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其多媒體能進(jìn)行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，從而增強學(xué)生的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，為提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。課例一：如在講“中心對稱和中心對稱圖形”這一節(jié)時，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就用教具進(jìn)行比劃演示，這很難把一個圖形繞著一個點旋轉(zhuǎn)180176。后的圖象與原來的圖生對生產(chǎn)生活實際的觀察，在一定的背景下自己提出問題，設(shè)立自己的研究步驟，優(yōu)化自己的研究方法，并利用計算機平臺進(jìn)行探索，如學(xué)生對城市交通的調(diào)查研究，在采集大量與之有關(guān)的數(shù)據(jù)的情況下，學(xué)生可以充分利用計算機平臺所提供的統(tǒng)計分析軟件，來幫助自己得出研究結(jié)論弱項提出合理化的建議。使學(xué)生從旁觀者變成為參與者、開發(fā)者。學(xué)生開拓知識面，培養(yǎng)了學(xué)生探索與合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，在方式與方法上進(jìn)行了積累?？傊灰跀?shù)學(xué)教學(xué)中適量、適度地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其在高昂的情趣中學(xué)到知識、鍛煉思維、開發(fā)智力，從而真正達(dá)到課改的目的。第二篇：多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用摘要：隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段已是素質(zhì)教育中必不可少的環(huán)節(jié)。多媒體課件集圖像、文字、聲音、動畫于一體，使復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，抽象的事物變得直觀、具體，讓學(xué)生更容易理解和接受。關(guān)鍵詞：多媒體課件數(shù)學(xué)教學(xué)作用隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)在已是信息時代，電子產(chǎn)品的時代，現(xiàn)代化教學(xué)手段已是素質(zhì)教育中必不可少的環(huán)節(jié)。多媒體課件集于圖像、文字、聲音、動畫一體，使復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使抽象的事物具體化，數(shù)學(xué)課對有些學(xué)生來說是比較枯燥的一門學(xué)科，在課堂上合理的使用多媒體課件，更有效的吸引學(xué)生的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由“被動學(xué)”變“主動學(xué)”，由“厭學(xué)”變“樂學(xué)”，充分的體現(xiàn)出了多媒體課件在課堂教學(xué)中的作用。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動學(xué)生的主體能動性托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機并不是與生俱來的，它是通過外界事物影響而產(chǎn)生的。這就需要我們通創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講“除法的認(rèn)識”一課時，為了吸引學(xué)生的注意力，我設(shè)計了這樣的畫面：伴隨著熟悉的音樂，大屏幕上出現(xiàn)了《西游記》中的一個片段，孫悟空一個筋斗云拿著一堆果子飛進(jìn)了畫面，他要把這些果子分給唐僧、沙和尚、豬八戒。這時唐僧、沙和尚、豬八戒走進(jìn)畫面，每人從孫悟空手中拿走5個果子，孫悟空手中的果子正好分完。畫外音：“分果子前，孫悟空手里有多少個果子？”在學(xué)習(xí)位置與方向時，我設(shè)計了一個尋寶游戲。在海中某小島上藏有一只寶箱，看到這幅畫面，引起了學(xué)生的好奇：寶箱里藏有什么呢？我看到孩子們好奇的目光問道：“你們想知道里面有什么嗎？”孩子們異口同聲的答道到：“想。”“那么乘船怎樣走才能到達(dá)這個小島呢？”頓時課堂上熱鬧起來，有的說向左走，有的說向西走，有的說向西北走??這時我又出示了帶有度數(shù)和距離的畫面根據(jù)所給的條件讓學(xué)生來說說怎樣走就能到達(dá)小島找到寶箱。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就起來了。我們就是利用學(xué)生熟悉、感興趣的場景及多媒體課件色彩鮮明，形象生動，化靜為動的特點，把學(xué)生的注意力吸引過來，同時把教材中比較抽象的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了孩子們的面前。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也蘊涵了教師一部分的教學(xué)思路，學(xué)生也很快地