【正文】 學生的學習積極性，讓學生有身臨其境的感覺，,在學習體積和容積時利用課件動畫烏鴉喝水,采用有趣的動畫和歌曲創(chuàng)設情境,學生的學習熱情很快高漲,此時的學生注意力高度集中，對老師提出的問題：烏鴉為什么能喝到水？瓶里的水為什么上升了？積極思考，踴躍發(fā)言，課堂氣氛一下子就活躍起來。因此，合理、正確地借助計算機輔助教學，有利于數(shù)學教學的開展，而情境的創(chuàng)設，可以充分調(diào)動學生多種感官參與，促進學生自主有效的學習，激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生新知的獲取，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)等。學生的興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要教師去引導，幫助學生形成學習動機。由于小學生具有好奇、好動、注意力易分散、持久性差等特點，往往影響課堂教學效果。因此，利用多媒體課件不僅能傳遞教學內(nèi)容，而且還可以改善傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，有利于調(diào)動學生的學習情緒，調(diào)節(jié)課堂學習氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。又如，在教學三角形面積時，我是這樣設想的：利用計算機課件出示一塊三角形形狀的一塊稻田讓學生聯(lián)想已學舊知，進行猜想小組合作、討論探究新知怎樣幫農(nóng)民伯伯求出稻田的面積。動手操作，課件動畫顯示，利用計算機課件的鮮艷色彩、旋轉(zhuǎn)的畫面，直觀形象地把兩個一樣的三角形通過旋轉(zhuǎn)180度平移一系列動感的畫面拼成了一個平行四邊形。屏幕生動逼真地顯示了圖形的剪拼，旋轉(zhuǎn)、平移的過程，活躍了課堂氣氛，既利于學生多方位、多角度的觀察，又利于學生理解三角形面積的推導過程。從生活的實際創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生學習有用的數(shù)學，提高了學生運用數(shù)學知識解決身邊問題的能力既利于提高和鞏固新知，又有利于調(diào)動學生的學習積極性。借助多媒體，化靜為動，創(chuàng)造性使用教材，讓學生感受新知識形成過程。借助多媒體課件進行教學，可化靜為動，創(chuàng)造性使用教材，將教材上靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)探索化，直觀生動地展示圖形的變化，激發(fā)學生的探知興趣，讓學生真正成為學習的自主者，學得生動，愉快，加深對知識的理解，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性和靈活性。例如，在教學原人教版教材“圓柱表面積”時，設計這一環(huán)節(jié)：借助多媒體課件動畫演示，給圓柱裁衣服，穿，脫衣服來教學圓柱表面積，創(chuàng)造性地使用教材，直觀生動地展示探求新知的形成過程，生動、易懂又富有情趣，讓學生在愉快的課堂氛圍中積極及主動地去探索。借助多媒體課件，能化靜為動，幫助學生進一步理解了推理的過程，完成了由表象到抽象的思維過程，從而讓學生輕松掌握知識要點，讓課堂教學達到事半功倍的效果。又如教學“圓柱體體積”，圓柱體積計算公式的推導對學生來說這是一個較抽象的認識，先借助多媒體回憶在學習圓的面積時我們是怎樣將圓轉(zhuǎn)化成已學的圖形來推導出圓面積公式的，課件演示給學生以啟發(fā)猜想到：能否將圓柱也轉(zhuǎn)化為成近似的長方體，然后我們將學生的這種猜想付之行動——操作，同時演示一組動畫①，結(jié)果發(fā)現(xiàn)分的份數(shù)越多，形體中的圓柱底面越接近長方形，圓柱也就越接近長方形，學生小組匯報交流手，教師用課件動畫演示動態(tài)操作過程，讓學生形象直觀地了解近似長方體體積等開圓柱的體積；近似長方體的底面積等于圓柱的底面積，近似長方體的高就是圓柱的高，得出圓柱體的體積也等于底面積乘高，通過動態(tài)演示，驗證了學生的猜想，再現(xiàn)了學生的發(fā)現(xiàn)，從學生的認識和發(fā)現(xiàn)中，圍繞著圓柱體和長方體之間的聯(lián)系，抽象出圓柱體的體積公式。這個過程，學生從形象具體的知識形成過程，認識得以升華，從而歸納出較抽象的理論概括：圓柱體的體積=底面積高。這樣把抽象的知識具體化，有利于學生的理解和鞏固。讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程，感受到了知識之間的相互聯(lián)系，洞悉到數(shù)學的奧妙，體會到學習數(shù)學的樂趣。利用多媒體教學，深化課堂訓練，提高練習效率。練習是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，利用多媒體可以進行不同形式的練習，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進行一題多變、一題多解的訓練。解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變。例如：在《分數(shù)的意義》的學習中，有按指定分數(shù)給圖形填色的練習。這樣的答案是不唯一的，利用多媒體就可以允許學生自由發(fā)揮，填完一種后計算機再鼓勵學生想出別的填法，只要學生填的分數(shù)正確，計算機就會給學生肯定的反饋，錯了就給學生鼓勵。這樣，在鞏固知識的同時，在一定程度上培養(yǎng)了學生發(fā)散思維，很好地進行因材施教，提高了練習的時效。在練習中，利用多媒體教學，可以調(diào)節(jié)學生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。計算機的反饋再次激發(fā)他們的學習精神，保持其良好的學習心態(tài)，達到了擴展思維，提高練習效率的目的，讓學生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學生都能“吃得飽”、“吃得好”。利用多媒體教學，擴大學生知識面。多媒體打破了時間和空間的界限，使學生的視野不僅局限于書本的知識。如：在教學“圓的周長”時，學生通過操作認識了圓周率后，教師說圓的周長究竟比它的直徑的3倍多多少呢？多媒體顯示祖沖之專心致志地研究圓周率的畫面，隨著音樂響起了解說聲：“早在一千四百多年前。這是當時算得最精確地圓周率，比外國科學家發(fā)現(xiàn)的早一千多年，是我們中華民族的驕傲。”這樣的教學不但拓展了學生的視野，而且激發(fā)了學生探索數(shù)學王國奧秘的欲望。又如：在教學多位數(shù)的認識時，可以為學生提供許多信息：我國有960萬平方千米，我國人口大約為13億人，一個人平均每分鐘大約讀300個字，一架飛機每小時飛行800千米，一張舊的人民幣上大約有10萬個細菌??十條信息圖文并茂，每條信息下面滾動出現(xiàn)，問你還能想到些什么？像這樣把實際生活中經(jīng)常遇到的事，經(jīng)過學生的思考與數(shù)學知識緊密聯(lián)系起來，建立了更大的數(shù)的概念。利用多媒體教學，使數(shù)學問題生活化。數(shù)學來源于生活，有服務于現(xiàn)實生活，恰當?shù)剡\用多媒體，溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，既能提高學生解決實際問題的能力，又能提高學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性。例如：在教學“圓的認識”時，在學生認識了圓的各個部分名稱和圓的特征后，提出以下幾個思考題：現(xiàn)在你知道為什么車輪都要做成圓形，而不做成方形或橢圓形呢？車軸應裝在哪里？經(jīng)過小組合作討論，學生能回答這些問題，但說不清楚。這時我們就可以用多媒體展示如下畫面：裝著正方形車輪的汽車在跳躍，裝著橢圓形車輪的汽車在忽高忽低地爬行，坐在車里的小動物難受極了。同學們在捧腹大笑中明白了為什么汽車車輪要做成圓形的道理。接著又顯示一組車輪同時圓形的對比畫面：紅色汽車的車軸裝在圓心，汽車行駛得又快又穩(wěn)，車里的小動物神情自然；藍色汽車的車軸不裝在圓心，汽車在平坦的馬路上顛簸不停，車里的小動物忐忑不安。讓學生明白了生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與我們的生活息息相關。，培養(yǎng)師生感情課堂40分鐘學生眼睛盯著熒光屏產(chǎn)生疲勞感，我們在每一課件的適當位置給予學生思考與活動、討論的時間，既讓學生積極參與，又用注意學生的學習反應，克服因人機對話造成的情感淡薄的問題，培養(yǎng)學生的情商。例如在《相遇問題》這堂課的設計中，在上課20分鐘時加入情景問題：“行駛中的兩輛汽車，一前一后相隔300米，兩車速度相同（30米/分），前車在剎車后由于慣性作用，要繼續(xù)往前滑行一段才停，這段路程是15米，時間大約2分鐘，后車繼續(xù)前行，求兩車相遇的路程”。在師生討論的操作、計算過程中，學生既體會到數(shù)學在交通安全保障中的作用，又體會到站中不同角度觀察者的感覺和情景。二、利用多媒體教學應注意的問題利用多媒體教學是數(shù)學課堂教學的輔助手段，教師開發(fā)的課件應更突出輔助教學的特點。教師采用多媒體教學時，把自己的學識、教學藝術、情感和多媒體技術有機的結(jié)合起來，才能收到最佳的教學效果。多媒體技術在教學中使用過多，會使課堂缺少情感交流。多媒體數(shù)學課件制作的基本原則：（1）直觀性。就是要把抽象的概念轉(zhuǎn)化為直觀的視覺刺激，盡量多采用圖像少使用文字。（2）針對性。就是針對教學內(nèi)容的特點，把重點內(nèi)容用突出的方式加以顯示或用恰當?shù)拿襟w加以處理，化難為易、化繁為簡，真正起到輔助教學的作用。（3）科學性。就是要充分體現(xiàn)數(shù)學思維的特點，符合學生認識規(guī)律，符合思維過程。數(shù)學是一門概念性強、邏輯思維嚴密的學科，在制作課件時，應力求完美，不出差錯，正確反映數(shù)學知識的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和演繹過程。（4）藝術性。要求教師將多媒體課件中的文字、圖形、動畫等進行藝術加工和處理，使其具有較強的表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)數(shù)學美。多媒體技術用于數(shù)學教學，有利于提高課堂教學效率，促進教育教學質(zhì)量的大幅度提高。新技術把教師從大量重復性的教育活動中解放出來，可以將更多的精力用于創(chuàng)造性的勞動。我們每一位教師都應努力轉(zhuǎn)變教育觀念，用最新、最好的教學手段教育學生，發(fā)展學生思維，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、多媒體數(shù)學教學軟件設計思路與技術計算機輔助教學軟件與多媒體教學軟件的設計，是多媒體在課堂教學應用中的關鍵。在課堂多媒體輔助教學中，教師往往在教學的媒體上選擇實物、模型、掛圖、錄像、錄音、幻燈、投影等媒體，但多種媒體臨時性拼接往往使教師應接不暇。采用AUTHWARE可以把實物、模型、掛圖、錄像、錄音等媒體利用熱區(qū)交互組合在一起，通過交互功能方式在課堂中應用，收到較好效果。同一張畫面中的信息，可通過動畫設計使圖像、聲音、文字、圖表等按照一定順序出現(xiàn)。 制作新的課件時，可以選擇適合教學內(nèi)容特點的版式，每種版式的版面設置各不相同，可以按自己的需要選用。例如，背景顏色的選擇，出現(xiàn)方式的選擇，圖文框的大小等。如果要創(chuàng)建新的課件，單擊“新建”快捷菜單?？梢愿鶕?jù)需要輸入文本、圖形、動畫等，在自己選擇的位置上呆以直接輸入，而且任意調(diào)節(jié)位置及其大小。教師可以讓每個數(shù)學題目或數(shù)學提示單獨出現(xiàn)，或者讓其逐個出現(xiàn)。也可設置每個數(shù)學題目或數(shù)學提示出現(xiàn)在畫面上的方式②。如果用PowerPoint 制作課件PowerPoint 中還有一項新功能，可以讓圖表元素呈現(xiàn)動畫效果。先在幻燈片視圖中，單擊“幻燈片放映”菜