【正文】 月: , 職稱:中教二級, 學(xué)歷:本科 轉(zhuǎn)《麗水市教育技術(shù)中心關(guān)于開展優(yōu)秀論文、課例評選活動的通知》作者：未知 來源：麗水教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2012年05月18日 點(diǎn)擊數(shù)：麗教技〔2012〕9號各縣（市、區(qū)）教育技術(shù)中心、電教館（教儀站）、裝備中心、勤辦,開發(fā)區(qū)分局教育科，市直屬學(xué)校：為了總結(jié)近年來中小學(xué)教育裝備與技術(shù)的應(yīng)用與管理、教育風(fēng)險防范和學(xué)生素質(zhì)教育基地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和取得的成果，特別是新課程實(shí)施以來取得的成果、經(jīng)驗(yàn)與體會，鼓勵廣大教師、教育技術(shù)裝備部門管理人員積極開展科研活動，市教育技術(shù)中心決定開展中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教育、圖書館（室）和勤工儉學(xué)管理等優(yōu)秀論文評選推薦活動，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：：凡自2010年7月1日以來關(guān)于新課程實(shí)施下教育裝備的特點(diǎn)，實(shí)施政府采購與建立教育裝備供配新模式的關(guān)系，新技術(shù)裝備與應(yīng)用、各專用功能教室（包括數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、圖書館等）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與管理，信息技術(shù)與各學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化整合，新課程實(shí)施與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改進(jìn)，新形勢下教育風(fēng)險的防范與措施，學(xué)生實(shí)踐基地的建設(shè)與管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)等的學(xué)術(shù)論文、研究課題及調(diào)查報告均可參加評選。已在市級以上有關(guān)單位組織的評獎活動中獲獎（三等獎及以上獎項(xiàng)）的論文不再參加評選。參評的論文須符合黨和國家的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)事求是，有較好的文風(fēng)；緊密聯(lián)系實(shí)際，具有前瞻性、獨(dú)創(chuàng)性、可操作性；文章觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，論據(jù)充分，材料翔實(shí)。 （市、區(qū)）、直屬學(xué)校組織初評，在初評的基礎(chǔ)上推薦論文7至10篇、課例2至3個，直屬學(xué)校1至2篇、課例1個。并于2012年6月15日前集中報送市教育技術(shù)中心，由市教育技術(shù)中心組織評選出一、二、三等獎，發(fā)文公布，頒發(fā)證書，并推薦其中的優(yōu)秀論文和優(yōu)秀課例報送省里參評。，文字清單和電子清單各一份。課例需報送課堂實(shí)錄光盤和教案。電子稿和清單可發(fā)送到y(tǒng)elsdj@。每篇論文和課例需交評審費(fèi)50元。市教育技術(shù)中心聯(lián)系人：葉菊華 聯(lián)系電話：2159068 2295373附件：優(yōu)秀論文、課例推薦清單二○一二年四月十八日第二篇：淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用字號電郵收藏打印 大中小相關(guān)文章：思想政治理論課教學(xué)中講授教學(xué)與案例...課堂教學(xué)三階段之教學(xué)反思研究教學(xué)學(xué)術(shù):高校提升教學(xué)質(zhì)量的突破口貫通學(xué)習(xí)理論和教學(xué)實(shí)踐之間的聯(lián)系基于教學(xué)光盤的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)探討論提升教學(xué)效率的有效教學(xué)策略從網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)研究現(xiàn)狀看網(wǎng)絡(luò)外語教...基礎(chǔ)教育教學(xué)改革論壇教學(xué)日志:外語教師反思性教學(xué)的有效...本科教學(xué)評估指標(biāo)“教學(xué)經(jīng)費(fèi)”構(gòu)成研究由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味,而作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù),則可以調(diào)動學(xué)生的多種感官,使教學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力,從而提高數(shù)學(xué)課的課堂效率和教學(xué)效果。一、信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,是新課程改革的需要。隨著“課改”工作的不斷深入,課堂教學(xué)對教師角色、教學(xué)手段及方法提出了新要求,傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不能適應(yīng)教育改革及發(fā)展的需要,教師只憑語言傳授和粉筆、小黑板等簡單教具,會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作為激發(fā)師生創(chuàng)新思維有效手段的現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段,能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,提高知識的接收率,成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及解決問題的有力工具,從而使學(xué)生樂于投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及探究性活動中。學(xué)生掌握知識以感性知識為主,并通過對種種表象進(jìn)行比較、分析、綜合、概括等一系列“內(nèi)化”,逐步過渡到抽象思維,從而達(dá)到對知識的掌握和能力的發(fā)展,而多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能能將文字、圖形、表格、圖像、音頻、視頻、動畫等信息有機(jī)結(jié)合起來,從而使枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得圖文并茂,豐富多彩,這樣就容易引起學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愿意主動參與教學(xué)過程,發(fā)揮其主體性,而多媒體技術(shù)手段所創(chuàng)造的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,更能減輕學(xué)生的疲勞與負(fù)擔(dān),有利于學(xué)生的創(chuàng)新活動,從而真正提高數(shù)學(xué)課堂的效率。第三篇：淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：論述了多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的原則，以及如何將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)融合，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用21世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，正在以排山倒海之勢，沖擊著整個教育，不僅是教學(xué)方法與手段的變革，它對教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育理論及教育模式都將引起更深層次的變革，信息技術(shù)與學(xué)科整合成了教學(xué)改革的一個突破口。一方面，我國基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一次深刻的大變革，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的中小學(xué)課程改革正在全國范圍內(nèi)展開。這是一場基于知識經(jīng)濟(jì)的教育創(chuàng)新，一場基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)大革命。另一方面，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對基礎(chǔ)教育的重視，經(jīng)費(fèi)投入的增加，在不遠(yuǎn)的將來，信息技術(shù)將更廣泛地改善中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，多媒體計(jì)算機(jī)、大屏幕投影設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)將進(jìn)入每一間課室。這樣，如何適應(yīng)教育環(huán)境的這種深刻變化，如何最有效地使用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題，就成為廣大教育工作者一個迫切需要研究的問題。一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用計(jì)算機(jī)最初的發(fā)展是與數(shù)學(xué)密切聯(lián)系的，直到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)還存在著特殊的關(guān)系。計(jì)算機(jī)是數(shù)學(xué)的創(chuàng)造物，又是數(shù)學(xué)的創(chuàng)造者。1985年曾在法國的斯特拉斯堡專門召開國際討論會，研究計(jì)算機(jī)多媒體對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的影響。利用計(jì)算機(jī)屏幕演示可及時處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的大量數(shù)據(jù)和圖像，能展看一些連續(xù)變化的教學(xué)過程，形成鮮明逼真的動態(tài)效果，使抽象的理論按其本來面目完整地表露在學(xué)生面前，幫助學(xué)生形成抽象概念。計(jì)算機(jī)不僅可以為數(shù)學(xué)概念、定理、性質(zhì)提供足夠的范例，幫助學(xué)生從不同的角度理解抽象概念的內(nèi)涵與外延，其圖形功能也有利于培養(yǎng)他們的空間想象力。利用計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)不但有助于提高學(xué)生抽象分析、想象及創(chuàng)造思維能力，而且還有利于使他們獲得系統(tǒng)理解和取得完整觀點(diǎn)的能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作為一種形式體系，強(qiáng)調(diào)推廣、證明、抽象等一系列演繹推理方式。隨著計(jì)算機(jī)提供新的符號計(jì)算方法，數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)方面日益顯示出重要性。當(dāng)前數(shù)學(xué)的研究與計(jì)算已越來越依賴于數(shù)學(xué)軟件如幾何畫板、Mathematica，Matlab等，而其他自然科學(xué)中涉及到的數(shù)學(xué)問題的解決，更是離不開這些數(shù)學(xué)軟件。通過計(jì)算機(jī)提供數(shù)據(jù)，做出圖像或動態(tài)表現(xiàn)，使學(xué)生有了更多的觀察、探索、試驗(yàn)與模擬的機(jī)會，從而可以形成頓悟與直覺，做出預(yù)測，還可以通過檢驗(yàn)假設(shè)證明自己的猜想，獲得技能，取得經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)存在性、唯一性等理論證明，由于計(jì)算機(jī)提供了高速運(yùn)算工具，又給數(shù)學(xué)提出了可計(jì)算性與可實(shí)現(xiàn)性的新問題，因而數(shù)學(xué)成了一門新的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。拓?fù)鋵W(xué)中著名的地圖四色問題的計(jì)算機(jī)證明就是一個例子?！皩?shí)驗(yàn)”是數(shù)學(xué)的一個必要卻易被忽略的部分，計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)的結(jié)合為數(shù)學(xué)的證明注入了活力。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，軟件的編制也越來越容易，利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件輔助教學(xué)不僅可激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)能動性，拓廣知識的廣度和深度，也為學(xué)生提供了各種生動的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、模型，以反映數(shù)學(xué)對象與過程的具體現(xiàn)象，使學(xué)生通過自主的行為模式，形成有關(guān)數(shù)學(xué)觀念與結(jié)構(gòu)的智力形象，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力。二、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的原則借助于多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)學(xué)科大概是最困難的。不像英語、生物、地理等學(xué)科的教學(xué)軟件可以做得圖文并茂、有聲有色。因?yàn)閿?shù)學(xué)需要進(jìn)行思維訓(xùn)練，不僅依靠課件表面的生動難于激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情，而且也難于達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。研究多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的原則，考慮在多媒體輔助下什么是理想的數(shù)學(xué)教學(xué)。1．啟發(fā)性原則數(shù)學(xué)科學(xué)的最大特點(diǎn)是集嚴(yán)密性、邏輯性、應(yīng)用性于一身，而這也正是數(shù)學(xué)被公認(rèn)為“難”的地方，因此多媒體輔助教學(xué)應(yīng)力求促進(jìn)學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)證明的有效認(rèn)知。使用多媒體技術(shù)不能追求表面的生動、界面的漂亮，而應(yīng)注重啟發(fā)性，讓學(xué)生有思考的欲望。有些內(nèi)容過去單憑教師的“說”，學(xué)生不好理解，現(xiàn)在多媒體能幫助教師“說話”，抽象和直觀有機(jī)結(jié)合起來，情況就大不相同了。當(dāng)前市面上出售的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件就缺乏啟發(fā)性。所謂講解就是在屏幕上顯示出有關(guān)的概念、定理、公式，不談他們的來源和用場，不談知識的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展，更