【正文】 較強(qiáng)的示范性、教學(xué)方式的形象化及內(nèi)容的豐富性等要求。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高教育教學(xué)質(zhì)量。一種新的教育媒體技術(shù)——多媒體，參與到體育教學(xué)中來了，它成為人們關(guān)注的焦點，同時它也成為當(dāng)前衡量一所學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，作為一名體育工作者如何把這一先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)的體育教學(xué)中來，成為我們當(dāng)前我們體育工作者的首要任務(wù)，本文通過對多媒體及其特點進(jìn)行分析，對其教學(xué)中存在的優(yōu)勢和不足進(jìn)行初步探討，結(jié)合其在體育教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行研究，探索提高體育教學(xué)的方法和手段，以促進(jìn)體育教學(xué)改革的發(fā)展。當(dāng)然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動技術(shù)，技術(shù)難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。利用計算機(jī)的存儲和調(diào)用功能,教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面聲音,幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。如能利用多媒體教學(xué),將會得到事半功倍的效果。比如，在室內(nèi)課時，我們收看體育健兒在奧運(yùn)會賽場上奪冠、國旗升起時的動人場景，教師及時通過語言激勵學(xué)生，讓學(xué)生知道只有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會熱血沸騰，愛國之情也會油然而升。從課件的制作到使用，只有體育教師參與了課件的制作甚至自己親手制作，才能制作出優(yōu)秀的課件，達(dá)到預(yù)期的效果。而多媒體教學(xué)就是一個很好的嘗試，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的好奇心、探索欲和主動思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多媒體教學(xué)在演示實踐內(nèi)容的整體性、生動性及細(xì)節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢特點，使教材中的各個環(huán)節(jié)特別是重點、難點和細(xì)節(jié)清晰的展現(xiàn)在了學(xué)生面 3 前，同時，還有效的活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了小學(xué)生的人知系統(tǒng)的特點，從而提高其對體育活動的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。體育技能的形成過程要求學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)，再觀察、再練習(xí)，直至達(dá)到自動化。由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學(xué)生聽的就比較模糊。應(yīng)著眼于傳授學(xué)習(xí)方法上，要讓學(xué)生自己去探究，學(xué)會動作方法，懂得動作的原理，我們就可以用多媒體課件這種形式在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，這樣內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生對這種技術(shù)強(qiáng)的教材能“知其然”，“更知其所以然”，達(dá)到“懂、學(xué)、會、樂”的目的，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。體育教師只要能夠樹立正確的教學(xué)觀念就完全可以掌握應(yīng)有的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)。為使《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施更加科學(xué)、準(zhǔn)確，應(yīng)積極創(chuàng)造條件使用計算機(jī)。一、體育教師要加強(qiáng)對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，渴望引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動素質(zhì)教育。學(xué)生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫了一些交互性練習(xí)。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會使學(xué)生樂學(xué)，主動地學(xué)。（4）加強(qiáng)體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學(xué)科的管理軟件和教學(xué)課件。簡而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。它是以室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。（2）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能使體育教學(xué)的趣味性、生動性、知識性和科學(xué)性融為一體，大大增強(qiáng)了教學(xué)的效果；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在體育網(wǎng)站中可設(shè)置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學(xué)資源（教學(xué)素材、教學(xué)課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站）、快樂體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。、乏味且容易出錯的。錄音機(jī)在我們的廣播操、武術(shù)、體育舞蹈等項目的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，也非常好用實用，教學(xué)效果也挺不錯。信息技術(shù)在室外實踐課的應(yīng)用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關(guān)課件放入學(xué)校體育網(wǎng)站，課前布置學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，或上網(wǎng)查閱課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，如練習(xí)方法、比賽規(guī)則等。在教學(xué)中，學(xué)生所要接觸的技術(shù)動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；有的技術(shù)動作連貫性強(qiáng)，示范動作瞬間完成，完整示范學(xué)生根本不能看清其過程，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點。室外實踐課是體育教學(xué)的主要教學(xué)形式，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，實現(xiàn)新課程“健康第一”指導(dǎo)思想的最主要途徑?，F(xiàn)可通過錄像的慢放，讓學(xué)生反復(fù)看，細(xì)琢磨，使學(xué)生更易掌握動作要領(lǐng)和技術(shù)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過教學(xué)實踐，室內(nèi)理論課應(yīng)用信息技術(shù)授課，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)更有趣、更問題進(jìn)行研究生動了，筆者也感覺到教學(xué)效果比以前也更好了。二、利用信息技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量 體育與健康課程是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。，提高體育教學(xué)備課質(zhì)量。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時修改。俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。但是，體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習(xí)為主要手段的課程，室外課占絕對多數(shù)課時，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡(luò)信息化方式去上課。所以我們應(yīng)該客觀地對待多媒體在體育教學(xué)中的作用，在教學(xué)實踐中有意識地將兩種教學(xué)方法有機(jī)地融合在一起，以使體育教學(xué)的效果達(dá)到最佳化。在常規(guī)教學(xué)中，配合多媒體教學(xué)，方能收到預(yù)想的效果。這種教學(xué)過程的顯著特點是思維活動加上身體活動。如果這樣，只會畫蛇添足，往往會導(dǎo)致適得其反的效果。課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中這一點要得到體現(xiàn)。我們必須廣泛吸納體育計算機(jī)人才，有條件的體育院校和綜合性大學(xué)應(yīng)開辦體育計算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)既懂計算機(jī)又通曉體育知識的人才。由傳統(tǒng)的“人灌”變成“機(jī)灌”。因此，在媒體的選材、制作上，應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點，制作更適合的多媒體教學(xué)課件。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題 多媒體教學(xué)設(shè)施缺乏。把多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)，充分調(diào)動了人體各種感官接受信息的能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式從方法上比較老套，手段比較單一，這樣對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來就感到非常的乏味，自然學(xué)習(xí)效率不會高。但無論那種信息都只是教學(xué)資料信息來源的一部分。比如在技能學(xué)習(xí)中運(yùn)用聲音，圖像以及對肌肉的刺激等方法來刺激我們的聽覺，視覺，位覺和肌肉的本體感覺從而加速技能學(xué)習(xí)的效果。使學(xué)生由個別學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動探索，從而有效提高了教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往式以教師為中心，學(xué)生練習(xí)的比較多而主動思維的比較少。3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。常常不是指多種媒體的本身，而主要是指處理和應(yīng)用它的一整套技術(shù)。比如進(jìn)行運(yùn)動技能學(xué)習(xí)時，首先學(xué)生必須知道“做什么”、“怎么做”、“怎么才能做好”這一類操作前提，而運(yùn)動技能的形成過程，也就是學(xué)習(xí)者反復(fù)提煉運(yùn)動思維、不斷認(rèn)識運(yùn)動技能形成規(guī)律的過程。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育；教學(xué)；運(yùn)用 1 問題的提出眾所周知，由于體育學(xué)習(xí)是以運(yùn)動實踐或身體練習(xí)為主的學(xué)習(xí)，其運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)往往被人們視為理所當(dāng)然的主要內(nèi)容。最后根據(jù)存在的問題有針對性的提出一些建議，以希能為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的推廣運(yùn)用提供參考。我們在實際運(yùn)用教學(xué)方法時對此卻有所忽視，很少考慮學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，很少以認(rèn)知活動為主線設(shè)計教學(xué)方法。這些信息包括：文字、聲音、圖象、動畫、視頻等。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能盡快的使學(xué)生建立正確的動作概念，了解教學(xué)的重點，難點，拓展體育教學(xué)的空間和范圍，提高教學(xué)效果，以完成傳統(tǒng)體育教學(xué)方法中不易或不能完成的教學(xué)任務(wù)。 多媒體教學(xué)促進(jìn)了體育教學(xué)模式的改變。而通過多媒體錄像反饋可以從以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向了以學(xué)生為中心。而應(yīng)用多媒體錄像教學(xué)在教學(xué)中就能促使多種感覺器官能在教學(xué)過程中交互接受多重刺激。書籍，文獻(xiàn)，錄像等都是文化信息的資料來源。采用多媒體教學(xué)可以更好的集中學(xué)生的注意力，視野更加開闊，令學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以充分發(fā)揮各個感官的功能。 應(yīng)用多媒體教學(xué)可以縮短教學(xué)的周期。 提高學(xué)生的自學(xué)能力和自信心通過媒體的聲音和圖像對視覺和聽覺以及對肌肉的刺激，在接受外部刺激的同時使學(xué)生的情感，態(tài)度，動機(jī)，自信心等內(nèi)部因素充分的調(diào)動起來，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成為主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣更濃，積極性更高，自信心更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中