【正文】 過程，使學(xué)生更直觀地理解動作要領(lǐng)，并在實踐中加深體會，加以理解，消化吸收，從而減輕體育教師重復(fù)的示范及錯誤示范對學(xué)生造成的負面影響。因為多媒體教學(xué)以大量視聽信息、高科技表現(xiàn)手段沖擊學(xué)生的思維興奮點，加上虛擬現(xiàn)實技術(shù)和圖形、圖像、三維動畫、聲音使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動，極大地開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生變被動為主動，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。運用多媒體手段進行體育運動項目教學(xué)，我們會感覺到它的方便和快捷是傳統(tǒng)體育教學(xué)所沒有的，也是無法達到的，這一教育技術(shù)的運用，幫助我們解決了在體育教學(xué)中一些技術(shù)動作難以構(gòu)建的難題，是體育術(shù)科教學(xué)獲得一條外部反饋通道，促使學(xué)生比較快的掌握正確的技術(shù)動作，提高了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，為體育教師的教學(xué)能效提供了助力，開辟了體育教學(xué)的新局面。這是因為多媒體以其本身上特有的功能而具備了感召力，它提供了許多往往我們教學(xué)中難以企及的圖像、聲音、符號等。同時也能夠在實踐中參照課件解決練習(xí)中存在的問題，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比之下，學(xué)生有了明顯的變化，在實踐中分析和解決問題得到了增強。如在跳遠教學(xué)過程中，有學(xué)生因為“騰空步”跳不起來，影響了整體成績，而自己覺察不到，也有的學(xué)生明明知道自己出現(xiàn)了問題，但不知錯在那里。學(xué)生很難看清楚“騰空”的路線圖，不易掌握其動作技術(shù)，也很難把教師的講述內(nèi)容和教師示范形成的運動表象聯(lián)系在一起。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，采用的主要是教師的動作示范講解來教學(xué)。多媒體技術(shù)支持下體育課堂的教學(xué)方法和教學(xué)手段生動活潑，教學(xué)方式新穎多樣，既符合現(xiàn)在青少年的求新心理特點，又能體驗情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生圓滿完成任務(wù)的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)是進行體育理論教學(xué)和術(shù)科技術(shù)教學(xué)的重要輔助手段。第三篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用摘要：隨著社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。參考文獻：沈亞強等：《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》，浙江大學(xué)出版社，2000。同時，在制作課件的過程中加深了教師對各項技術(shù)的認識和理解，提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)解決不了的難題。這時教師只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終的結(jié)果是，影響教學(xué)的進度。因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的擅長的內(nèi)容安排的較多，時間一長勢必影響學(xué)生的全面發(fā)展。這一技術(shù)以往運動隊訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。我們以挺身式跳遠為例，2 教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。教學(xué)中學(xué)生對耐久跑常常不感興趣，如果在教學(xué)中采取多種練習(xí)形式，再創(chuàng)設(shè)情景，配上音樂《運動員之歌》等催人奮進的曲子，能換起學(xué)生奮力拼搏勇往直前的勇氣，明顯地提高教學(xué)效果。體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育自覺性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，有著十分重要地作用?！边@架“機器”是靠外部一定的刺激來啟動的。通過這些電視錄像和電腦特技，從不 同角度、不同層次、以及選配的不同音響和色彩，都能刺激學(xué)生的大腦，增加他們的好奇心和新鮮感，引發(fā)他們的注意，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意，愉快的情緒及堅強的意志品質(zhì)，對提高教學(xué)效果有著不可忽視的作用。關(guān)鍵詞：新課標多媒體體育教學(xué)隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校硬件水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)的引入，體育教學(xué)也越來越豐富。體育教學(xué)借助多媒體技術(shù)的各種信息、文字、符號、聲音、圖形、語言、動態(tài)畫面等直觀影像形式可以為學(xué)生的體育課堂搭建一個豐富的知識背景平臺。、信息的組織為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)構(gòu)建一個豐富的課堂教學(xué)情境俄國學(xué)者托馬舍夫斯基則認為“情境就是人物在每個特定時刻的相互關(guān)系。第一篇：多媒體在體育教學(xué)中的作用多媒體在體育教學(xué)中的作用【摘要】 隨著信息的到來，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的信息平臺為教育的發(fā)展提供了更加廣闊的知識空間，也促使傳統(tǒng)教育理念和教育模式發(fā)生新的變革，新的教育技術(shù)給學(xué)校的教學(xué)提供一個新的契機，以多媒體為主要特征的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，為體育教學(xué)提供了廣闊的暢想空間和實踐手段，信息技術(shù)帶給學(xué)生更多的想象空間和學(xué)習(xí)情趣，提高了學(xué)生主動性和參與意識，使體育教學(xué)質(zhì)量得到提高。學(xué)生通過觀看這些富有動感和情趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的興趣和求知欲被調(diào)動起來，一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，學(xué)生會更加關(guān)注所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，在觀看和聽講解時會全神貫注，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的增強提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極獲取知識的內(nèi)在動力，從而提高了學(xué)習(xí)效率，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動作的進程。表現(xiàn)為特定的情景或境地，是人當時所處的情況。而在體育課中輔以多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，突破傳統(tǒng)模式，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不失為一種有益的嘗試。一、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果學(xué)生的體育興趣是在體育教學(xué)中影響自覺性、積極性的重要因素。例如，在田徑教材教學(xué)中，組織學(xué)生觀看短跑（格林）、中長跑（王軍霞）、跳遠（鮑威爾）、跳高（索托馬約爾）、鉛球（黃志紅）等世界名將的昔日風(fēng)采。德國的拉﹒梅特說 ：“人體是一架會發(fā)動的機器。學(xué)生對體育的興趣是體育學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。耐久跑是發(fā)展學(xué)生耐力的主要運動項目，長期堅持耐久跑，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、和不怕苦的優(yōu)秀品質(zhì)，并能促進學(xué)生機能的全面發(fā)展。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。四