【正文】 息容量，放大了課堂教學(xué)的空間，有效解決了學(xué)生參與教學(xué)的活動(dòng)量增加與教學(xué)時(shí)間不夠等諸多矛盾；同時(shí)也促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，為此，它在各級(jí)教學(xué)中所顯現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，已越來(lái)越被教學(xué)界同仁所肯定。　　[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)、體育教學(xué)運(yùn)用　　心理學(xué)研究證明，學(xué)生以語(yǔ)言文字獲得的信息只能記住15%，以圖像信號(hào)獲得的信息能記住25%，同時(shí)接受這二種信號(hào)可接受65%的信息。體育教師在使用的過(guò)程中不僅提高了自身的綜合能力，也更能適應(yīng)新課程改革的要求。3更好地體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則由于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)機(jī)能、身體素質(zhì)、接受能力等方面的差異，在體育教學(xué)中存在“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，多媒體課件的制作和技術(shù)的運(yùn)用最大特點(diǎn)是在于實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話的專一性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到了普及中有提高，充分體現(xiàn)了因材施教的個(gè)性化教育理念。由此可知多媒體教學(xué)大大提高了教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。1提高教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好由于場(chǎng)地的限制，90個(gè)學(xué)生分二批進(jìn)行了多媒體《籃球》課，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。4。4。3功能設(shè)計(jì)功能設(shè)計(jì)的目的是最大可能地運(yùn)用多媒體手段完成特定內(nèi)容的輔助教學(xué)。2界面設(shè)計(jì)籃球課件界面的一個(gè)最基本的特點(diǎn)是努力使其具有良好的交互性，為學(xué)生提供功能詳盡、生動(dòng)豐富的界面，學(xué)生可充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，按自身特點(diǎn)要求自由控制程序的運(yùn)行。1總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)是由教學(xué)目標(biāo)、交互方式和教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)決定的，它建立在教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上。2系統(tǒng)設(shè)計(jì)《籃球》課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)是在滾翻類教學(xué)理論的指導(dǎo)下，作好系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、交互界面設(shè)計(jì)、教學(xué)功能設(shè)計(jì)、素材設(shè)計(jì)等方面的工作。1。1。2研究方法采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法、座談法、評(píng)價(jià)法、文獻(xiàn)資料法相結(jié)合多媒體《籃球》教學(xué)課件的設(shè)計(jì)3。如何將各種現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，非凡是將多媒體引入體育課堂，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，是我們體育工作者面臨的一個(gè)重要課題。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)體育教學(xué)自主性能力前言隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多高科技成果已直接引入到教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)就是其中之一。本文只對(duì)“韻律課件”作了研究。小學(xué)教師作為21世紀(jì)人才的培養(yǎng)者，提高外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等綜合運(yùn)用能力是非常必要的。教學(xué)改革要求培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型的人才，在教學(xué)內(nèi)容上改“素材”為教材，教法多樣性與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造出有利于學(xué)生理解動(dòng)作原理、掌握技術(shù)、體驗(yàn)樂(lè)趣和健身的新教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)則難以實(shí)現(xiàn)，而多媒體所具有特性可以給體育教師提供強(qiáng)有效的幫助，對(duì)學(xué)生而言，其活靈活現(xiàn)的展示更具有較強(qiáng)的吸引力。所以，多媒體技術(shù)就目前而言在室外體育課中應(yīng)用的可能性就不會(huì)很大，但它在體育課堂教學(xué)中卻有很大的前景。該課的操作流程見(jiàn)圖（1）略本課件完成了韻律活動(dòng)的基本知識(shí)、基本動(dòng)作的簡(jiǎn)介、第一～三段動(dòng)作。該課件的功能概況說(shuō)明―可隨意調(diào)看各專題內(nèi)容及相應(yīng)的小專題內(nèi)容。（1）文本：借助方正奧斯多媒體制作工具中的文本輸入方式；Windows98的Word文本輸入方式。為此，本文根據(jù)本校對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用情況和所制的多媒體《小學(xué)第二套韻律體操》課件，作嘗試性的研究與探討，為加快小學(xué)體育多媒體教改進(jìn)程提供參考。這在小學(xué)教育特別是小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用摘　要：信息技術(shù)的發(fā)展，為小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。2．理論與實(shí)踐相結(jié)合。3．表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神及調(diào)控自己情緒的能力。能通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的編排和組織。方法結(jié)合實(shí)際初步掌握。4．開(kāi)展交流，展示，評(píng)價(jià)。1．半場(chǎng)人盯人防守戰(zhàn)術(shù)和進(jìn)攻半場(chǎng)人目丁人防守戰(zhàn)術(shù)（1—4隊(duì)形）。2．同伴間的配合時(shí)機(jī)選擇和配合的默契等。3．素質(zhì)練習(xí)。121．認(rèn)識(shí)進(jìn)攻人盯人防守戰(zhàn)術(shù)中“14”隊(duì)形雙中鋒進(jìn)攻的方法與原理，并初步掌握。，人動(dòng),人不動(dòng)1．以媒體演示為導(dǎo)入，通過(guò)休克比賽法，示范、講解開(kāi)展教學(xué)。結(jié)合個(gè)人防守初步掌握。3．利用競(jìng)賽激勵(lì)法，注重發(fā)展學(xué)生主動(dòng)性，體驗(yàn)運(yùn)用樂(lè)趣。3．積極評(píng)價(jià)，找出自身與他們存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。2．配合時(shí)機(jī)的掌握及相互間的配備意識(shí)。1．演示法，探索法相結(jié)合。2．明確夾擊配合在防守體系中的重要性，積極體現(xiàn)夾擊意識(shí)。2．注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功和運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣模式。3．學(xué)習(xí)積極性高，樂(lè)于探究，勇于實(shí)踐。2．各種時(shí)機(jī)的把握。1．講解、示范法與演示法相結(jié)合。2．在比賽中充分運(yùn)用各技術(shù)表現(xiàn)自我。2．分層教學(xué)與競(jìng)賽激勵(lì)相結(jié)合。3．能幫助別人，勇于挑戰(zhàn)。1．對(duì)快攻形成過(guò)程的理解。1．快攻的形成。2．通過(guò)展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分改進(jìn)，力求合理。1．交流、展示、評(píng)議相結(jié)合。2．利用交叉評(píng)議，展示，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力表現(xiàn)穩(wěn)定的節(jié)奏和優(yōu)美的姿態(tài)。3．開(kāi)展小組評(píng)議、對(duì)比。3．積極參與學(xué)練，評(píng)價(jià)自我。1．通過(guò)學(xué)習(xí)能在實(shí)踐中正確判斷。2．能結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)正確判斷，并指導(dǎo)自己與他們學(xué)習(xí)。20%10%10%10%10%模塊一表一：次數(shù)28252321191614121110得分100908070605040302010這要求教師平時(shí)多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料。也可以用一臺(tái)主機(jī)連接多臺(tái)顯示器（需要計(jì)算機(jī)顯卡支持多顯示器連接），采用分組教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生分成幾組輪換練習(xí)和觀看多媒體課件。它是以學(xué)生室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識(shí)、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。五、對(duì)照分析我們可以把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。例如：我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式定理模擬出投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度（取決于力量、工作距離、作用時(shí)間）及出手高度（出手角度確定情況下取決于運(yùn)動(dòng)員的身高臂長(zhǎng)。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說(shuō)明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。這種帶交互性和娛樂(lè)性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。過(guò)去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。藤子敬 . 中學(xué)體育指導(dǎo)用書(shū) [M] . 北京：人民體育出版社 2002.[3]現(xiàn)代教育理論建議，使其成為解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的利器，發(fā)揮應(yīng)有的作用。4 結(jié)論時(shí)代呼喚“學(xué)者型”的體育教師如今在教育信息化的浪潮中，體育教師的角色發(fā)生很大變化，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這種教學(xué)模式是：“觀看教學(xué)課件、激發(fā)學(xué)生興趣模仿練習(xí)、大膽創(chuàng)新共同探討、合作提高展示成果、彰顯個(gè)性”通過(guò)這種教學(xué)形式，學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維得到空前的提高。單擊喇叭時(shí)，會(huì)播放田徑比賽蹲踞式起跑集錦。在教學(xué)中，利用Pwoerpoint 2000和flash265828275328441332良 不及格 實(shí)驗(yàn)組 31優(yōu)立定跳遠(yuǎn)2349412624優(yōu)良 不及格綜合成績(jī)優(yōu)推鉛球?qū)嶒?yàn)前學(xué)生成績(jī)對(duì)照表50米2運(yùn)用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。0155125人數(shù)人數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體喜歡程度調(diào)查表喜歡第四階段：總結(jié)階段時(shí)間：2004年5月主要任務(wù)：（1）對(duì)本次課題實(shí)驗(yàn)的材料，及時(shí)地整理、歸類。第三階段：深化階段時(shí)間：2004年4月2004年5月主要任務(wù)：（1）舉行觀摩課，邀請(qǐng)上級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，并懇請(qǐng)他們提出寶貴的意見(jiàn)。例如在進(jìn)行短跑的動(dòng)作技術(shù)分析時(shí)，利用多媒體技術(shù)直觀、形象地將單腳支撐、后蹬、大小腿充分折疊、擺動(dòng)腿前擺、落地緩沖等動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，用圖象的形式具體表現(xiàn)在課件之中，這樣做，便于學(xué)生更形象、更直觀地獲取運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為技能。（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、50米跑、鉛球項(xiàng)目測(cè)試，得到原始數(shù)據(jù)。2一班、二班為對(duì)照班，學(xué)生共112人。關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心，把文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、圖象等多種媒體技術(shù)集成于一身，為人機(jī)之間的信息交流提供了一種全新的手段，它不僅突破了空間與時(shí)間的限制，還能使學(xué)生充分利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)去獲得知識(shí)，綜合利用多種分析器進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣提高了課堂教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，并可使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲取更多的知識(shí)，提高教學(xué)效益。雖然目前應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐還相對(duì)較少，但只要通過(guò)我們的共同努力、研究和開(kāi)發(fā)，它的明天會(huì)更好！摘要2．運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。1．多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于室內(nèi)理論課的輔助教學(xué)，而應(yīng)用于室外體育教學(xué)時(shí)應(yīng)想辦法克服拉接電源、移動(dòng)計(jì)算機(jī)及顯示器較小不利全班學(xué)生同時(shí)觀看等困難。在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目的在不同條件下的適宜出手角度。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。一、動(dòng)畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會(huì)使學(xué)生樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過(guò)來(lái)，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。二、人機(jī)對(duì)話多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如我們?cè)诮o學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過(guò)播發(fā)大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過(guò)慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。）與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論。這一技術(shù)以往運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對(duì)身體本體感覺(jué)較差，不能很好感覺(jué)自身動(dòng)作的學(xué)生尤為有效。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：材料的來(lái)源主要有以下幾個(gè)途徑：（1）從影視、錄像、VCD光盤或網(wǎng)上獲??；（2）從現(xiàn)有教學(xué)軟件中根據(jù)需要有選擇地截?。唬?）從圖書(shū)、資料、報(bào)刊、雜志中獲??；（4）利用某些軟件或攝像機(jī)、錄音機(jī)等器材自己制作?？傊?，多媒體技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型有效的教學(xué)手段。把握住傳統(tǒng)體育教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行有機(jī)地整合，探索出一條多媒體教學(xué)之路，來(lái)優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，加快學(xué)校體育邁向現(xiàn)代化信息教育的廣闊天地。1（4）問(wèn)卷調(diào)查法：發(fā)放“學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)喜歡程度調(diào)查表”，了解學(xué)生的實(shí)際情況。（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，全面、細(xì)致、深入地了解學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)和感想。（3）在利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行技術(shù)分析的課堂上，將動(dòng)作技術(shù)從運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)等方面進(jìn)行分析，通過(guò)圖、文、聲、像并茂的形式表現(xiàn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。（6）進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，多進(jìn)行一些研究型的課例，在實(shí)踐中得到不斷提高、升華。（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)、50米跑、鉛球項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)前后數(shù)據(jù)的變化，分析在體育課中進(jìn)行多媒體教學(xué)的可行性。3不關(guān)心人數(shù)%%人數(shù)%人數(shù)%實(shí)驗(yàn)前803467我們把平時(shí)收集到的世界田徑比賽集錦、田徑技術(shù)大全、籃球比賽、健美操、武術(shù)等教學(xué)資料，用Pwoerpoint 2000軟件制作教學(xué)課件，使用“超級(jí)鏈接”功能，可以使錄音、文字、圖象、幻燈片等融為一體，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生感受到世界著名體育明星是如何跑、如何跳、如何投、如何打籃球、加上中學(xué)生具有模仿的天性，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的興趣，感受到體育的無(wú)窮魅力。良 不及格39141836表3實(shí)驗(yàn)后學(xué)生成績(jī)對(duì)照表50米推鉛球綜合成績(jī)優(yōu)良 不及格41403056而對(duì)照組的游戲、良好、不及格學(xué)生數(shù)變化不明顯，通過(guò)t檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后P〈，說(shuō)明多媒體教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，效果明顯。例如在進(jìn)行蹲踞式起跑學(xué)習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小手、喇叭、箭頭三個(gè)按鈕，單擊小手時(shí)，會(huì)出現(xiàn)蹲踞式起跑的動(dòng)作技術(shù)分析，配上文字?jǐn)⑹?。我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中構(gòu)建出一套教學(xué)模式 ，落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，都很