【正文】 生進行情感交流，使其做到“親其師，信其道”。學習興趣是內(nèi)部動機中最活躍的成分，是推動、激勵學習最有效的動力。二、能創(chuàng)造一個引導學生主動參與的教育環(huán)境，構建起新的教學過程，使學生踴躍參與、自主學習樂。在體育教學中利用教學錄像講解動作要領與方法，利用多功能講臺中的動畫效果講解要點與難點；通過及時地展播各種與體育教學有關的各項比賽和各種重大賽事來調(diào)動同學們的學習積極性。德國著名文藝理論家萊辛說：“凡是我們在藝術作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是用眼睛，而是由想象力通過眼睛去發(fā)現(xiàn)美的。通過反復教學實驗發(fā)現(xiàn)，“自主學練”模式已經(jīng)逐漸成為新課程標準下的體育教學的創(chuàng)新窗口，其意義如下：一、能給學生創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，調(diào)動學生的學習欲望，增強學生們的學習信心。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。從這個高度來說，對我們學校體育教師提出了一個新的課題，如何去開創(chuàng)學校體育的新局面。淺談體育教學中《自主學練》模式的意義上傳: 徐偉明更新時間：2012520 8:48:45體育新課程標準無論是在課程功能、理念、目標、內(nèi)涵方面，還是在課程內(nèi)容、實施、評價和管理方面都較以前有很大的突破。它有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。在使用過程中，只有對系統(tǒng)操作非常熟練，才能完全掌控教學過程，出色的完成教學任務，并在使用過程中不斷的使自身素質(zhì)和綜合能力得到提高。多媒體教學技術在體育課堂中的應用給體育教師又提出了高要求。而多媒體教學就是一個很好的嘗試，運用現(xiàn)代化的教學手段，不但可以培養(yǎng)學生自主學習的能力、挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學生對學習新知識的好奇心、探索欲和主動思考的能力，促進學生全面發(fā)展。轉變教學觀念新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當年我們上學時，我們的老師教我們怎樣教學生，我們就怎樣教我們的學生的想法。在練習遇到疑惑時或練習間歇時，還可以觀看高水平運動員的比賽實況錄象，對技術動作提高認識，增強記憶，同時，還可以滿足小學生的好奇心，對于那些基本掌握了技術動作的學生，會產(chǎn)生一種成就感，從而促使它更積極的學習新的技術動作。在傳統(tǒng)體育教學中，學生一般先聽教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習，接下來由教師糾正錯誤動作，最后再通過鞏固練習掌握技術動作，這種模式極其單調(diào)，久而久之，學生很容易產(chǎn)生厭惡感，學習積極性下降，學習效果受到影響。因此，使用多媒體教學手段，可以有效的節(jié)省教師教的時間，增加學生自主學習、練習的時間，使教師有充足的時間去指導學生學習，使教學過程中教師的主導地位和學生的主體地位更加突出。如果講解、示范模糊不清，更容易使學生產(chǎn)生錯誤的理解和模仿，形成錯誤動作。在傳統(tǒng)的體育教學中，一般采取教師講解、示范技術動作，學生模仿練習，再進行糾錯，最后通過鞏固練習，掌握技術動作。它還可以充分抓住小學生的心理特點在觀看課件中小的知識點以動畫和兒歌相結合的形式傳授給學生不但豐富了學生的感官，而且便于學生記憶，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性，使學生在輕松、愉快、和諧的氣氛中接受體育技能的學習。一、多媒體教學在小學體育課堂教學中的特點小學生具有注意力容易分散的特點和超強的模仿能力。當今一般的傳統(tǒng)體育教學方法已不能滿足現(xiàn)代化體育教學的要求和需要。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，許多高科技成果已經(jīng)服務于課堂教學，特別是多媒體、網(wǎng)絡通信等技術的應用，使教學技術顯示出了前所未有的威力。應以課程目標為最根本的出發(fā)點，從課程的整體觀考慮信息技術的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學手段進行教學的就要堅持用，可以用多媒體進行教學的就應該大膽加以運用。所以，在應用信息技術進行體育教學時，不是簡單的應用，而是高層次的融合與主動適應，是信息技術與體育課程的整合。學校體育教學不同于其他學科，有著自身的特點和規(guī)律。體育教學中，把學生的運動技術錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術錄像或圖片放在一起對照分析，找出學生技術動作的差異與不足，幫助學生改進動作，特別是對于某些本體感覺較差、動作接受能力較慢的學生尤為有效。教師在教學或?qū)W生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行，形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內(nèi)容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。通過多媒體視頻演示，促進學生正確理解體育中的各種名詞。六、作用運用多媒體，促進學生的運動表象的形成。五．多媒體在理論課上的應用無論是以前的《體育大綱》還是現(xiàn)在的《體育與健康課程標準》，在課程安排上都要求每學期上一定比例的理論課，這些內(nèi)容涉及許多體育競賽知識、生理、心理、衛(wèi)生知識，其非常適合在多媒體教室上，以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識。我們可以利用電教媒體，選擇健康、動聽、優(yōu)美、明快的樂曲，配以和諧的健美操動作，強化氣氛，為學生創(chuàng)造一種樂學的情境，這樣，學生學起來就顯得輕松、活潑、舒展、大方。教師在教學中要善于發(fā)掘教學內(nèi)容中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去啟迪學生，用高尚的情感去撥動學生的心弦，用美的乳汁滋潤他們的心田。四．創(chuàng)設意境，培養(yǎng)審美情操體育是人體運動的形態(tài)美和精神美的一種特殊表現(xiàn)，因而，體育教學就是審美意識物態(tài)化的積極成果，有著強烈的美感作用和審美價值。隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的比賽錄像功能，學生表現(xiàn)出極高的興致。結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果，于是組織學生看錄像。三．多媒體教學與技能課緊密結合，提高技能課的授課質(zhì)量在每教授一種體育技能時，應該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡和相關課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。同時產(chǎn)生在實踐中試一試的欲望。我利用Flash制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片，分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作是否正確。如：在教學“魚躍前滾翻”時，學生很難把握“躍”的感覺。教學中，如果僅僅將課件播放給學生看，收效往往不大。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點，能夠提供各種生動、逼真的聲像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學生理解和接受；同時，多媒體聲音與形象的生動性和感染性，也引起了學生情感上的共鳴，激勵學生不怕困難、具備勇敢堅毅的意志，進而沿著正確的目標去探索、實踐。一．利用多媒體手段，開展思想品德教育體育教學作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式，它不僅使學生增強體質(zhì)、掌握和提高運動技能，同時還發(fā)展了學生的智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學生愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。正確處理好多媒體教學手段與其他教學手段的關系。因此，在教學中要盡可能地使媒體的作用得到最優(yōu)化體現(xiàn)，以促進現(xiàn)代中小學體育教學的發(fā)展，最終使體育教學質(zhì)量得到一定的提高。但是隨著多媒體教學的普及，多媒體在教學中也出現(xiàn)了許多問題，而且這些問題已在一定的程度上影響到了教學。4 結論與建意隨著信息技術的發(fā)展，多媒體教學應用的不斷探索，多媒體的應用越來越普遍了，在教學中的作用也越來越重要了。由于開發(fā)多媒體體育教學課件的水平要求比較高，編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育知識理論水平，即有運動生理學、某個項目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國各年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，而且必須具有體育教學方面的知識。 重視課件的開發(fā)。運用多媒體教學是為了提高教學效果，在教學中要挖掘教學內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設計課件，改進教法，從教學的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣，滿足學生的需要，使其“易學、樂學、善學”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。當然從體育課程性質(zhì)講，在體育教學中不能夸大多媒體在體育教學中的作用。然而多媒體輔助教學往往要比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。3 目前體育教學中多媒體課件運用的注意事項 正確認識多媒體在體育教學中的作用。這樣既能使學生快速掌握動作，又能培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。采用現(xiàn)代教育技術，可以在一個課件制作上既有正確動作，又有錯誤動作。 有助于教師采用對比的方法，及時糾正學生的錯誤動作。教師用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停和重放等教學手段結合講解示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，更快更全地建立起動作表現(xiàn)，這樣就有利于學生對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。 有利于教師結合動作示范進行講解，突出技術動作的重點和難點。例如，在中長跑教學中教師可以先通過看教學視頻，從直觀上建立一個正確的身體運動姿勢，然后通過視頻和教師對重點和難點的講解，讓學生從較深層次上對中長跑有個系統(tǒng)的認識，最后再通過實踐進行教學，可以使理論和實踐得到最優(yōu)化的教學效果。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，這就要求教師要具備較高的技術水平和動作示范的能力，否則動作示范不規(guī)則，直接影響學生