【正文】 的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的激情和主動(dòng)眭，不管學(xué)生有什么想法，都必須按照教師的口令來完成，導(dǎo)致本來喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生大部分變得不喜歡體育課，甚至不喜歡體育活動(dòng)了。這一技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，對(duì)那些對(duì)身體本體感覺較差，不能很好地感覺自身動(dòng)作的學(xué)生尤為有效。、對(duì)照分析。例如我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式模擬出投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度(取決于力量、工作距離、作用時(shí)間)及出手高度(出手角度確定情況下取決于運(yùn)動(dòng)員的身高臂長(zhǎng))與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高，投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論。、控制模擬。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，同視頻畫面同步運(yùn)行，形成動(dòng)靜結(jié)合、多位一體的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。、視頻、音頻、圖片等素材演示。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下—題”兩個(gè)按鈕。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員(表示越位)和不舉旗的巡邊員(表示不越位)兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。、人機(jī)對(duì)話。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。而傳統(tǒng)教學(xué)手段靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果?？梢圆捎枚嗝襟w技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。作為體育教育工作者，如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來輔助體育教學(xué)，經(jīng)過多年的實(shí)踐，談一點(diǎn)淺見。體育作為融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉、性情陶冶為一體的學(xué)科更是大有用武之地。計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)帶來了一次空前的發(fā)展，也給學(xué)校教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。結(jié)合多媒體技術(shù)，還能更有效的實(shí)施體育欣賞教學(xué)，不僅可以開闊學(xué)生的體育視野，而且能使學(xué)生的體育欣賞能力、體育綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步地提高，促使學(xué)生的“終身體育”意識(shí)積極主動(dòng)的形成、發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用。所以，在教學(xué)中如果多媒體技術(shù)運(yùn)用不當(dāng),教學(xué)則會(huì)失去主動(dòng)和諧的氣氛,、大容量，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮課時(shí)，或把一課時(shí)的內(nèi)容分成兩課時(shí)，這不僅違背了多媒體教學(xué)的原則，也影響了演示的可見度，還造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。它不可以替代一切傳統(tǒng)的教學(xué)手段,體育學(xué)科有別于其他學(xué)科的教學(xué)過程,其他學(xué)科教學(xué)過程主要是通過思維活動(dòng),使學(xué)生掌握教師所傳授的內(nèi)容,而體育教學(xué)主要是在寬敞的場(chǎng)、館等室外環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，主要是通過教師講解、示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，即體育教學(xué)以實(shí)踐課為主，在體育教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)手段，如動(dòng)作模型、掛圖、幻燈等，既方便又經(jīng)濟(jì)。其次，運(yùn)用多媒體可以把教師從講臺(tái)和黑板之間的狹小空間里解放出來，特別是體育理論教學(xué)，教師甚至可以走到學(xué)生中間，騰出身體，采用大量的語言、表情、身體語言、肢體動(dòng)作等學(xué)生喜聞樂見的傳授方法，也可以很自然地與學(xué)生進(jìn)行交流，使教學(xué)過程更加活潑和富有情趣，使授課形式更為積極主動(dòng)。如跳箱的動(dòng)作學(xué)習(xí)，擺動(dòng)腿擺動(dòng)不當(dāng)會(huì)影響跳箱的速度且很容易碰到，學(xué)生對(duì)跳箱應(yīng)如何擺動(dòng)總覺得有些迷惑，對(duì)這樣的疑難性動(dòng)作教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行定格處理，找一段世界大賽跳箱比賽的錄像，當(dāng)錄像播放到擺動(dòng)腿動(dòng)作時(shí)作定格處理，讓學(xué)生分析參賽的優(yōu)秀選手們是怎樣完成這一動(dòng)作的，自己與其相比有那些值得注意的地方，從而掌握跳箱時(shí)擺動(dòng)腿的動(dòng)作技術(shù)要求，難點(diǎn)一突破，其他問題就迎刃而解了。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂,多媒體教學(xué)的過程中,必須注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo),要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問題情境,啟發(fā)學(xué)生努力探索,在不斷解決問題的時(shí)候培養(yǎng)他們的自主、合作、創(chuàng)新能力。因此從體育理論教學(xué)的內(nèi)容而言，由于教學(xué)過程中富含競(jìng)賽、新聞、生理、心理、美學(xué)和社會(huì)學(xué)的知識(shí)，通過多媒體手段從不同的角度進(jìn)行展示，可以使學(xué)生的視野變得更加廣闊，學(xué)習(xí)的不再是單一的知識(shí)點(diǎn)，而是從更加廣闊的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。多媒體畫面能形象、生動(dòng)地描繪技術(shù)動(dòng)作，可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時(shí)間的間隔縮短或延長(zhǎng)。通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解水平的提高。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，多媒體教學(xué)的引入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生求新的心理特點(diǎn)，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的知識(shí)，往往掌握得迅速而牢固。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不單只是從教師的講述中完成對(duì)知識(shí)的理解，還會(huì)在教與學(xué)的過程中對(duì)教師傳授知識(shí)的方法給予很大的關(guān)注。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是，不僅能夠讓學(xué)生從理論的角度了解相關(guān)的知識(shí)概念，而且能夠通過視頻、音頻、圖片等動(dòng)畫演示方法，使傳統(tǒng)單調(diào)的圖形符號(hào)和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學(xué)生更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)是教師向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)和技能的有效途徑之一。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，同樣也需要進(jìn)行改革。參考文獻(xiàn)：[1] [J].電化教育研究, 2000(5):6264 [2] [J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào),2001(3):116117 [3] .[J]武漢學(xué)院學(xué)報(bào)， [4] （實(shí)驗(yàn)）解讀[M].湖北：湖北教育出版社， [5] [J].體育與科學(xué),2004,25(1):2829第三篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用胡場(chǎng)小學(xué)課題組 宋玉林隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類社會(huì)己進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)模式的教育方法己不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，教育改革勢(shì)在必行。，不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)水平，還要不斷地?cái)z取各種體育信息和知識(shí)，提高自身的體育修養(yǎng)。4．2 建議 各級(jí)各類學(xué)校不僅要重視學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要加大學(xué)校各種媒介（如電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等）和現(xiàn)代化的先進(jìn)教具（如多媒體、計(jì)算機(jī)等）地投入和建設(shè)，盡可能的滿足學(xué)生對(duì)各種體育信息的需求，增長(zhǎng)學(xué)生的體育健康知識(shí)和提高體育欣賞能力，學(xué)生才能更好的主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。4．結(jié)論與建議 4．1 結(jié)論在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧 發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識(shí)。同時(shí)這些片段里不乏有學(xué)生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現(xiàn)使學(xué)生更能集中注意力，提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣。于是，我找來籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)起來，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時(shí)我再加以引導(dǎo)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。在我校的課程設(shè)置上，每周一至五下午都設(shè)有體育興趣活動(dòng)課，在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)體育興趣小組的學(xué)生有計(jì)劃利用多媒體進(jìn)行專項(xiàng)欣賞課教學(xué)。因此可以說多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對(duì)體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進(jìn)行。而對(duì)教師來說，即使示范能力再?gòu)?qiáng)，對(duì)一些速度很快、難度較大的動(dòng)作，如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、跳高的騰越及技巧的滾翻動(dòng)作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的地步。隨堂課中的運(yùn)用，往往只能是幾分鐘時(shí)間，非常寶貴。欣賞時(shí)以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時(shí)機(jī)，語言要簡(jiǎn)練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學(xué)生自己的欣賞，而約束學(xué)生的豐富想象力。欣賞時(shí)必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語，領(lǐng)會(huì)比賽項(xiàng)目的內(nèi)容。，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復(fù)制和編制。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。利用多媒體技術(shù)上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時(shí)必須注意可接受性、思想性和藝術(shù)性，同時(shí)要考慮當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)、學(xué)生的愛好情況、時(shí)間的關(guān)系、教學(xué)目的等，要因時(shí)、因地、因人制宜、從簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)。主要是通過以下三個(gè)途徑來完成的。3多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的途徑隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用，通過實(shí)踐教學(xué)證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。我在上背越式跳高課時(shí)，先嘗試?yán)冒牍?jié)課的時(shí)間，將背越式跳高的完整技術(shù)動(dòng)作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢(shì)及動(dòng)作特點(diǎn)，將背越式跳高的完整動(dòng)作、分解動(dòng)作以及動(dòng)作的要領(lǐng)、重難點(diǎn)、容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法打在屏幕上，通過對(duì)各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思維，然后教