【正文】 答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩個按鈕。例如在給學(xué)生講解足球規(guī)則中 “ 什么是越位”這一問題時，利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫一些交互l 生練習(xí)。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。學(xué)生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放，可以生動直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運(yùn)動表象。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過程中不可能做 1 到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動的軌跡、動作過程及身體各部位的空間位置。一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法l、動畫的應(yīng)用。不論是體育理論課的教學(xué)，還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)識是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高校教育中的運(yùn)用越來越廣泛，各學(xué)科都在不通程度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)體育教學(xué)體育欣賞 1．前言：21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。通過實(shí)踐證明，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，對學(xué)生體育運(yùn)動技術(shù)動作的理解和掌握、對課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。而且，不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生理、心理和個體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設(shè)計，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學(xué)藝術(shù)，抑制了教師的主導(dǎo)作用，也抑制了學(xué)生的主體作用。當(dāng)然，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的局限性。運(yùn)用多媒體演示教學(xué)手段,首先可以是教師從傳統(tǒng)的講演中解放出來,教師和學(xué)生可以共同面對演示界面,圍繞主題保持同步的思維活動,教師也可以準(zhǔn)備一些卡片式的文字材料,但僅僅用于對主題講解內(nèi)容的提示和備忘。同時，它能有效地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新精神和互動能力。也使教師和學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系更為緊密和友好，形成交流式的、互動式的教學(xué)過程。例如：我們在講解跳高的技術(shù)動作時，以往的教學(xué)方法是教師原地做模仿動作，或者在黑板上畫出簡單的平面圖，學(xué)生無法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水，采用多媒體對學(xué)生傳授這一技術(shù)動作，通過計算機(jī)和投影儀將世界優(yōu)秀運(yùn)動員的動作進(jìn)行分段定格，使學(xué)生能從各個角度進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，了解動作的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)的引入可以使學(xué)生感受到他們是在接受信息時代的現(xiàn)代化教育，因?yàn)樵谡n堂上展示給他們的是教師用計算機(jī)精心剪輯制作的教學(xué)課件，是聲、光、電高度結(jié)合的多媒體技術(shù)，這會在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。網(wǎng)絡(luò)信息時代的學(xué)生對自己受教育的環(huán)境和質(zhì)量都很重視，因?yàn)樗麄儗硪呦蛏鐣?，他們迫切需要與社會同步。多媒體教學(xué)除了能夠表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的一些生動的教學(xué)效果外，還可以增加課程容量，提高課程密度，使教學(xué)取得事半功倍的效果。信息技術(shù)作為教學(xué)媒體是教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的新事物，它能夠集成多種媒體，為學(xué)生提供各種信息，有利于學(xué)生對知識的獲得和保存，其強(qiáng)大的交互功能可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。面對信息時代的激烈競爭，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展對體育教育的要求，應(yīng)運(yùn)而生的多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺憾。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，己在許多方面得到了應(yīng)用。同時要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個“與時俱進(jìn)”適合新時代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。還可以在課余時間運(yùn)用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進(jìn)行體育知識競賽，安排體育知識講座等途徑來拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握和充分利用多媒體技術(shù)，在更快更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育欣賞能力，學(xué)生在學(xué)會欣賞體育運(yùn)動的同時，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會更加積極主動地參與到體育運(yùn)動中來，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。在講解規(guī)則時，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動，加深了理解的深度。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。3．3 積極開展課外體育欣賞活動專題欣賞課課時量少，隨堂運(yùn)用和欣賞時間又短，因此還可以用另一種活動的形式來彌補(bǔ)時間缺欠的問題。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開設(shè)了一節(jié)籃球公開課，事先我準(zhǔn)備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和比賽錄象，在教學(xué)中利用課間和課的開始時間讓學(xué)生欣賞比賽錄象和資料片，通過比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動感的色彩，立體的形象，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺，不但集中了學(xué)生的注意力，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)也產(chǎn)生了很大的作用，學(xué)生對動作的理解和練習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，不但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時，用自己的語言來表述。3．2 重視和提倡隨堂運(yùn)用和欣賞由于專題欣賞課的課時安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運(yùn) 用。解說是對體育項(xiàng)目簡單介紹和說明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行分析?？梢赃x擇一些學(xué)生平時生活中的經(jīng)常接觸的體育項(xiàng)目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會感到特別親切，接受性和參與積極性也會更強(qiáng) 解說引導(dǎo) 啟發(fā)思維。在教學(xué)過程中，什么時候應(yīng)解說、什么內(nèi)容應(yīng)重播、什么地方應(yīng)暫停讓學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無患。3．1 精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好專題欣賞課。因此我在平時體育教學(xué)的過程中，嘗試?yán)昧艘恍┒嗝襟w技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，效果非常好。同時，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動員在比賽中的技術(shù)動作錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程中插入給學(xué)生觀賞，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，而在接下去的實(shí)踐課中，學(xué)生練習(xí)積極性明顯和以往不同，對跳高技術(shù)動作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。例如：在給學(xué)生們介紹背越式跳高的技術(shù)動作時，老師將完整的動作示范出來，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個直視講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。2．2 結(jié)合課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們常常是通過教師的示范講解等方法進(jìn)行教學(xué)，這種直觀性的教學(xué)方法會受到時間、空間等諸多因素的制約，同時學(xué)生會受其特殊的心理、生理特點(diǎn)的局限，對教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對那些要及時掌握的知識點(diǎn)，在不同時間和空間的變化往往把握不住。而多媒體技術(shù)在體育欣賞教學(xué)時所產(chǎn)生的“動”（生動直觀的視頻播放）、“變”（變化多樣的教學(xué)手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換）、“美”（美不勝收的運(yùn)動之美）不但會產(chǎn)生強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且能把學(xué)生帶進(jìn)一個理想的體育教學(xué)境界。因此學(xué)生在 體育課上所接觸的體育項(xiàng)目和所學(xué)的體育技能是非常有限的，對于沒有入選教材的體育項(xiàng)目，如果選擇一些具有代表性的項(xiàng)目（如網(wǎng)球、跳水、極限運(yùn)動等），或者學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目（如羽毛球、乒乓球、健美操等）通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生去欣賞。為此我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用實(shí)踐課和專題欣賞課，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生更深、更快的領(lǐng)會動作技術(shù)特點(diǎn)和欣賞各種體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱愛，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，以便更好實(shí)施和達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那種陽光、草地及人與人之間和諧的關(guān)系引起的運(yùn)動欲望，在課堂上還所見不多；那種讓學(xué)生從不斷努力，堅(jiān)持練習(xí)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)失敗與成功的氛圍還不是十分強(qiáng)烈；讓學(xué)生真正認(rèn)識到從集體運(yùn)動中獲得運(yùn)動美的愿望還很不足；學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有一定差距。關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)體育教學(xué)體育欣賞 1．前言：隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，體育教學(xué)改革正在不斷向縱深發(fā)展。通過實(shí)踐證明，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，對學(xué)生體育運(yùn)動技術(shù)動作的理解和掌握、對課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。第二篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用浙江省平陽縣第一中學(xué) 繆純潔摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。因此，我們必須以體育活動為主，讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，以多媒體教育為輔。多媒體在體育教學(xué)中具有很大的優(yōu)越性，但也有其不可彌補(bǔ)的局限性。運(yùn)用多媒體時注意事項(xiàng)