【文章內(nèi)容簡介】 斷完善，使模擬法庭教學(xué)才能走上良性發(fā)展之路。四、模擬法庭對(duì)實(shí)際教學(xué)的意義法學(xué)教育不僅是單純的知識(shí)傳授和學(xué)術(shù)培養(yǎng)，而且是一種職業(yè)訓(xùn)練。通過這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，我覺得模擬法庭作為電大實(shí)踐教學(xué)形式而言，具有非常鮮明的特征，且具有比較顯著的成效：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在模擬法庭的訓(xùn)練過程中，我們必須像律師那樣接手模擬案件。我們作為當(dāng)事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當(dāng)事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結(jié)果。此時(shí)我們的角色已經(jīng)不是學(xué)生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師那樣工作。這不僅僅是一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換問題，而且是地位和視角的轉(zhuǎn)換。它對(duì)大家產(chǎn)生的潛在而深遠(yuǎn)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)經(jīng)院式法學(xué)教育模式的作用。我們學(xué)習(xí)的目的是不僅要處理法律問題，而且必須處理事實(shí)問題。這正是任何一個(gè)實(shí)際案件都遇到的情況。但是，我們傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)法恰恰忽視了這方面的訓(xùn)練。事實(shí)材料應(yīng)當(dāng)以當(dāng)事人為律師提供的素材和訴訟請(qǐng)求為主要形式。在接觸案件時(shí)，我們需要首先像律師那樣對(duì)這些事實(shí)材料進(jìn)行分析、歸納、篩選和建構(gòu)，從而形成要向法庭陳述的事實(shí)，并在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上形成己方的法律意見。要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見和開庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴于對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解，而且依賴于對(duì)于各種相關(guān)學(xué)科和知識(shí)的了解和應(yīng)用，比如對(duì)于當(dāng)事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對(duì)于邏輯學(xué)熟練運(yùn)用，對(duì)于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的了解，等等。因此，模擬法庭的訓(xùn)練能夠?yàn)閰⑴c者提供一種綜合的素質(zhì)訓(xùn)練。其作用遠(yuǎn)非其他傳統(tǒng)的課程所能達(dá)到。模擬法庭的訓(xùn)練不僅僅局限在法庭上的辯論，而是一種系統(tǒng)的、全過程的訓(xùn)練。如果運(yùn)用一個(gè)案例來說明一個(gè)法律規(guī)范的運(yùn)用，我們學(xué)到的只是有關(guān)訴訟中一個(gè)環(huán)節(jié)甚至是一個(gè)點(diǎn)上的知識(shí)和分析能力。而模擬法庭訓(xùn)練一般持續(xù)一段時(shí)間，我們必須從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實(shí)事情況、找出有關(guān)的法律要點(diǎn)、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或代理意見、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)。因此大家能夠了解案件進(jìn)展的全過程，并通過親身參與，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局。它打破了傳統(tǒng)法學(xué)課程設(shè)置按部門法為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的人為藩籬，要求我們同時(shí)對(duì)實(shí)體法和程序法進(jìn)行綜合的考慮。電大本科法學(xué)專業(yè) 翁雨蘭 二０20xx年x月十四 日第三篇：模擬法庭報(bào)告模擬法庭報(bào)告指導(dǎo)老師:陳老師09級(jí)法官、檢助班李小小 200910110152開庭準(zhǔn)備書記員：為了維護(hù)法庭紀(jì)律，保證庭審的順利現(xiàn)在進(jìn)行宣布法庭秩序：1．到庭的所有人員一律聽從審判員統(tǒng)一指揮，遵守法庭秩序。2．不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)鼓掌，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)隨意走動(dòng)，不準(zhǔn)提問。3．被法庭問話的人回答問題時(shí)，應(yīng)自動(dòng)站立，答完自動(dòng)坐下。4．未經(jīng)允許不準(zhǔn)錄音、錄像、攝影。5．自動(dòng)關(guān)閉通訊工具。對(duì)于違反法庭紀(jì)律規(guī)則的人員，合議庭可以口頭警告訓(xùn)誡，也可以沒收錄音、錄像和攝影器材，責(zé)令退出法庭或予以罰款、拘留；對(duì)哄鬧、沖擊法庭、侮辱、誹謗、毆打?qū)徟腥藛T等嚴(yán)重?cái)_亂法庭秩序的人，依法追究刑事責(zé)任，情節(jié)較輕的予以罰款。請(qǐng)全體起立。請(qǐng)審判長和審判員入庭。（審判長和人民陪審員入庭）審判長：請(qǐng)坐。書記員：請(qǐng)審判長、審判員入座（審判長、審判員入座）請(qǐng)坐下。報(bào)告審判長，原被告當(dāng)事人及委托代理人均已到庭，開庭工作準(zhǔn)備就緒。請(qǐng)審判長開庭。審判長：現(xiàn)在開庭依照《中華人民共和國行政訴訟法》第四十五條的規(guī)定，廣州市白云區(qū)法院在此依法公開審理。深圳大學(xué)“專升本”畢業(yè)生馬寅娜因被拒絕授予法律職業(yè)資格證書而起訴廣東省司法廳的案件正式開庭。審判長：請(qǐng)?jiān)嫦蚍ㄍ?bào)告你的姓名、年齡、職業(yè)、住址。原告：馬寅娜，23歲，住廣東省廣州市白云區(qū)，無職業(yè)?；卮鹜戤叀徟虚L：被告？被告： 廣東省司法廳?；卮鹜戤?。審判長：原告已經(jīng)委托xx律師事務(wù)所郭蓮輝律師為其訴訟代理人出庭參加訴訟。被告已經(jīng)委派法定代表人xx出庭參加訴訟。審判長：原被告雙方對(duì)對(duì)方出庭人員有無異議？ 原告：沒有 被告：沒有審判長：原告馬寅娜訴廣東省司法廳一案，由廣州市白云區(qū)人民法院審判員崔小英擔(dān)任審判長，與審判員李華、審判員陳東共同組成合議庭，由本院書記員黃麗擔(dān)任法庭記錄。有關(guān)當(dāng)事人訴訟權(quán)利和義務(wù)本院已書面告知，不再重復(fù)。根據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第四十七條的規(guī)定，當(dāng)事人有申請(qǐng)回避的權(quán)利。當(dāng)事人如果認(rèn)為合議庭組成人員及書記員是本案當(dāng)事人或者是當(dāng)事人、訴訟代理人的近親屬；與本案有利害關(guān)系；與本案當(dāng)事人有其他關(guān)系，可能影響對(duì)案件的公正審理的。有權(quán)口頭或書面申請(qǐng)回避：審判長：原告是否申請(qǐng)回避？ 原告：不申請(qǐng)回避。審判長：被告是否申請(qǐng)回避？ 被告：不申請(qǐng)。法庭調(diào)查階段審判長：下面進(jìn)行法庭調(diào)查，法庭調(diào)查的重點(diǎn)是總結(jié)雙方當(dāng)事人爭議的焦點(diǎn)，當(dāng)事人對(duì)自己提出的主張有責(zé)任向法庭提供證據(jù)，反駁對(duì)方主張的，亦應(yīng)說明理由。首先由原告陳述相關(guān)事實(shí)及訴訟請(qǐng)求。原告代理人：關(guān)于馬寅娜狀告廣東省司法廳案，事實(shí)和理由如下：2008年6月6日，司法部在其網(wǎng)站發(fā)布第75號(hào)考試公告。與以往不同的是，報(bào)名條件新增一項(xiàng)：“普通高等學(xué)校2009年應(yīng)屆本科畢業(yè)生可以報(bào)名參加國家司法考試?！贝隧?xiàng)措施將延續(xù)至2011年。公告中的這條優(yōu)惠政策，讓當(dāng)時(shí)正在深圳大學(xué)法學(xué)院讀大三的馬寅娜和她的同學(xué)們很是興奮。因?yàn)橐坏┩ㄟ^考試，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，就能夠取得律師執(zhí)業(yè)證，從就業(yè)角度說，無疑是搶占了先機(jī)。原告馬寅娜備齊了報(bào)考時(shí)必須的文件，經(jīng)審核后取得了準(zhǔn)考證，并以371分的成績，通過了當(dāng)年的司法考試分?jǐn)?shù)線。2009年9月，正準(zhǔn)備領(lǐng)取律師執(zhí)業(yè)證的馬寅娜接到廣州市司法 局的電話，稱她是專升本考生，不符合考試公告中要求的“普通高等學(xué)校應(yīng)屆本科畢業(yè)生”的報(bào)考資格，所以考試成績無效。原告馬