模擬法庭實(shí)訓(xùn)(編輯修改稿)
2024-11-15 22:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 還存在以下不足：（1）由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生難以做到對(duì)案件進(jìn)行全面的注意及觀察，這不利于學(xué)生能力的全面提高。（2）由于模擬審判的事實(shí)如證據(jù)只能在一定的限制范圍內(nèi)確定，不象真實(shí)案件中會(huì)遇到許多想象不到的情況，模擬審判中的當(dāng)事人也不象真實(shí)案件中的當(dāng)事人具有切身的利害關(guān)系，因而學(xué)生在模擬法庭活動(dòng)中的訓(xùn)練是有益的，但遠(yuǎn)非充分的。（3）由于硬件上的不足和臨時(shí)設(shè)臵模擬法庭的困難，尚難做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以參與模擬法庭活動(dòng)。這些問(wèn)題我們將在今后模擬法庭活動(dòng)中逐步加以改進(jìn)。我們相信隨著學(xué)校模擬法庭硬件建設(shè)資金的到位，我院的常設(shè)模擬法庭將迅速建成。我們將進(jìn)一步改進(jìn)模擬法庭教學(xué)方法，吸引更多的學(xué)生參加模擬法庭活動(dòng)，提升模擬法庭活動(dòng)的水平，提高我院法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校“評(píng)優(yōu)創(chuàng)新”作出貢獻(xiàn)。第二篇：模擬法庭實(shí)訓(xùn)總結(jié)實(shí)習(xí)結(jié)束后，開始了我們的實(shí)訓(xùn)課程。此次實(shí)訓(xùn)課程的目的是為了考察我們能否結(jié)合最法院實(shí)習(xí)中所看到、學(xué)到的知識(shí)結(jié)合案例解決實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生綜合的法律職業(yè)能力。我們組分配到的是一件關(guān)于產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛案件，以模擬法庭的形式進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)大組分為三大部分：審判組、原告組、被告組。我被分到審判組擔(dān)任審判員的角色。剛案例時(shí)，經(jīng)過(guò)我們審判組成員的反復(fù)討論，分析現(xiàn)有的資料，我們將該案件定性為產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛。房地產(chǎn)法對(duì)我們不陌生，但也說(shuō)不上熟悉。要處理好這個(gè)案件僅憑我們現(xiàn)有對(duì)房地產(chǎn)法的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。搜集相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)我們認(rèn)定案件事實(shí)是首要任務(wù)。撰寫法律文書。這個(gè)實(shí)訓(xùn)課程中，我們審判組要寫三份文書：閱卷意見、開庭筆錄、民事判決書。寫文書首先要對(duì)案情進(jìn)行了解。歸納爭(zhēng)議焦點(diǎn)，圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)查詢相關(guān)的法律法規(guī)。這使我們對(duì)實(shí)體方面的認(rèn)識(shí)增加了不少，疑問(wèn)也不少。了解了出讓和轉(zhuǎn)讓是兩個(gè)不同的概念。土地使用權(quán)取得方式不同，土地出讓金產(chǎn)生方式也不同。這個(gè)案件中有一個(gè)疑問(wèn)是根據(jù)我們現(xiàn)有的資料我們無(wú)法確定，本案中《資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告》的評(píng)估價(jià)應(yīng)該是企業(yè)凈資產(chǎn)與企業(yè)負(fù)債之和。不包括土地出讓金。還是說(shuō)，《資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告》是否包括土地出讓金，應(yīng)該由國(guó)資委認(rèn)定。在庭審過(guò)程中，在法院實(shí)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)庭審有了一定的了解。庭審的調(diào)查階段，是最重要的一個(gè)階段，也是我們最混亂的一個(gè)階段，很不經(jīng)意就從這個(gè)階段跳到另一個(gè)階段。法官在庭審中，圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)駕馭庭審的能力有所欠缺。庭審是考驗(yàn)法官的及時(shí)反應(yīng)能力。駕馭庭審能力的重要方面。我們雖然知道要防止雙方當(dāng)事人轉(zhuǎn)變成辯論，但在實(shí)際操作中，還是不能及時(shí)地把握。通過(guò)這次的模擬法庭，提高了我們動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，說(shuō)話的總是老師，老師主導(dǎo)課堂。而模擬法庭能使學(xué)生成為主導(dǎo)的法庭的角色。促使我們用法律思維去考慮事情，處理案件。培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。庭前準(zhǔn)備階段，促使我們主動(dòng)去搜集資料，增強(qiáng)我們的主觀能動(dòng)性。撰寫法律文書時(shí)，加強(qiáng)了我們對(duì)法律文書格式、用語(yǔ)、正確引用法律法規(guī)解決問(wèn)題等方面的意識(shí)和能力。庭審階段，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維。整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程帶給了我們很多感觸，培養(yǎng)了我們的協(xié)作精神。建議學(xué)校在以后的教學(xué)過(guò)程中，多加入些類似的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)我們成為合格、優(yōu)秀的法律人才。教學(xué)模式開放、靈活、實(shí)用。具有極強(qiáng)的吸引力，虛擬接近生活，讓同學(xué)們真正感受到了作為一個(gè)法學(xué)者，肩上的責(zé)任極其重大。完善的法律制度是一個(gè)燈塔，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行。第三篇：《模擬法庭》實(shí)訓(xùn)大綱《模擬法庭》實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱課程編號(hào)：21010035 適用專業(yè)：法律文秘 計(jì)劃周數(shù)：4周（4學(xué)分）實(shí)習(xí)時(shí)間：第五學(xué)期一、實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)模擬法庭是法律文秘專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要是訓(xùn)練學(xué)生訴訟文書的書寫和對(duì)訴訟程序的自覺(jué)、不自覺(jué)的把握。通過(guò)閱卷、法庭設(shè)計(jì)、模擬開庭，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的《法律文書寫作》、《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》，經(jīng)過(guò)兩次實(shí)習(xí)，由初步了解到熟練掌握訴訟程序和訴訟文書的書寫格式。同時(shí)，鍛煉學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言和控制局面的能力。具體安排和任務(wù)是：將學(xué)生分為六組，即刑事法庭組、公訴組（含刑事附帶民事原告及代理）、被告組（含辯護(hù)）；民事法庭組、原告組（含代理）、被告組（含代理）。要求學(xué)生作為某組的成員，在模擬開庭前，積極參與完成該組在訴訟程序中的訴訟工作，達(dá)到由初步了解到熟練掌握法律運(yùn)作的某一特定程序。在模擬開庭前，要求學(xué)生積極參與該組的討論、研究和訴訟方案的制定，培養(yǎng)學(xué)生分析法律問(wèn)題的能力。在模擬開庭中，要求學(xué)生按照開庭前的準(zhǔn)備，積極參與，主動(dòng)發(fā)言。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)、當(dāng)眾發(fā)言和控制局面的能力。二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容閱卷設(shè)計(jì)法庭、確定準(zhǔn)備開庭的案例、分
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1