【正文】 過(guò)程，并通過(guò)親身參與，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局。3．被法庭問(wèn)話(huà)的人回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)自動(dòng)站立，答完自動(dòng)坐下。請(qǐng)全體起立。報(bào)告審判長(zhǎng)，原被告當(dāng)事人及委托代理人均已到庭，開(kāi)庭工作準(zhǔn)備就緒。審判長(zhǎng)：請(qǐng)?jiān)嫦蚍ㄍ?bào)告你的姓名、年齡、職業(yè)、住址?；卮鹜戤?。有關(guān)當(dāng)事人訴訟權(quán)利和義務(wù)本院已書(shū)面告知，不再重復(fù)。審判長(zhǎng)：被告是否申請(qǐng)回避？ 被告：不申請(qǐng)。與以往不同的是，報(bào)名條件新增一項(xiàng)：“普通高等學(xué)校2009年應(yīng)屆本科畢業(yè)生可以報(bào)名參加國(guó)家司法考試。原告馬寅娜備齊了報(bào)考時(shí)必須的文件，經(jīng)審核后取得了準(zhǔn)考證，并以371分的成績(jī)，通過(guò)了當(dāng)年的司法考試分?jǐn)?shù)線(xiàn)。通過(guò)努力考取的成績(jī)，卻被司法部門(mén)一個(gè)電話(huà)告知就作廢了。理由是：馬寅娜在報(bào)名時(shí)隱瞞了專(zhuān)科階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，應(yīng)對(duì)此承擔(dān)全部不利后果。而且，報(bào)名表格并未要求考生注明“專(zhuān)升本”本科生身份，因此不存在過(guò)錯(cuò)。否則，就是教育歧視，有違教育公平。被告：根據(jù)原告的起訴狀，現(xiàn)答辯人提出如下答辯：依據(jù)《高等教育法》，被告認(rèn)為，原告不屬于普通高等學(xué)校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，故不具有報(bào)考司法考試的資格。按照《高等教育法》和《普通高校設(shè)置暫行條例》的規(guī)定，（此次司法考試的）政策范圍已經(jīng)明確界定為經(jīng)全國(guó)普通高招統(tǒng)考入學(xué)的本科生”，由于原告的學(xué)歷屬于專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)歷，不符合報(bào)考條件，根據(jù)《法律職業(yè)資格證書(shū)管理辦法》等的規(guī)定，應(yīng)不予頒證。首先由本案的原告出示證據(jù)。審判長(zhǎng)：現(xiàn)在進(jìn)行法庭辯論。原告：辯論意見(jiàn)如起訴狀內(nèi)容，不予重復(fù)。被告：沒(méi)有。首先，請(qǐng)?jiān)娣阶髯詈箨愂?。審判長(zhǎng)：合議庭需要對(duì)本案休庭，十五分鐘進(jìn)行評(píng)議。審判長(zhǎng)：坐下。她報(bào)名時(shí)提交的在校生證明，也未如實(shí)反映上述情況。書(shū)記員：（全體起立）審判長(zhǎng)：判令駁回原告請(qǐng)求，辦案訴訟法由原告承擔(dān)。書(shū)記員：全體起立，請(qǐng)審判長(zhǎng)、審判員退庭。為了更好地理解法律，增強(qiáng)我們的法律實(shí)踐能力，依照刑法老師的要求，我們班分成四組，分別完成了模擬法庭。但通過(guò)這次具體的審判的操作過(guò)程后，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程序。在了解案情后，我們翻閱了大量關(guān)于故意傷害的法條以及相關(guān)司法解釋?zhuān)缓髮?duì)案件進(jìn)行了深入透徹的分析。此次模擬法庭經(jīng)過(guò)庭前準(zhǔn)備、宣布開(kāi)庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人最后陳述和法庭宣判六個(gè)環(huán)節(jié)，在庭審過(guò)程中，我們討論了刑事責(zé)任年齡、事件發(fā)生時(shí)的主客觀因素等一系列的法律重點(diǎn)。讓我們深刻的了解到法院庭審時(shí)所必需的程序和步驟，同時(shí)也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法。對(duì)法庭審理的全局把握不是很流暢。第五篇：模擬法庭報(bào)告模擬法庭報(bào)告模擬法庭對(duì)于我們同學(xué)，每一個(gè)參與的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是那么的有意義！她不僅僅讓我們體驗(yàn)到了法庭的尊嚴(yán)和神圣同時(shí)，我們也深深的意識(shí)到自己作為法律人所要求具備的知識(shí)太少，更加的鞭咎我們把更多的精力和時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。本次的案例是這樣的：被告人李建與其妻馮某于2006年10月1日登記結(jié)婚，婚后育有一小孩。但受害者張某腳踩河邊一滑，掉入河中，因不懂水性，在水中掙扎片刻后溺水身亡。在寫(xiě)辯護(hù)詞的過(guò)程中，由于其劇本的不確定性，我的辯護(hù)詞也時(shí)常跟著劇本走。我們認(rèn)為，這樣，有利于案例的更加明晰的擺在大家面前，有利于法官更加公平，公正的審判，也利于被告的合法權(quán)益得到更好的維護(hù)。合理的分工是這次模擬法庭成功的重要因素。08級(jí)法學(xué)二班陳翼虎。更重要的是我們更加的堅(jiān)定了我們作為法律人所必須的法律信仰?？偟膩?lái)說(shuō)，這次模擬法庭我們都受益匪淺。在本案中，公檢人指對(duì)被告為故意殺人，作為辯護(hù)律師，同時(shí)也考慮到本案的可觀性和爭(zhēng)論性，為被告作故意傷人辯護(hù)。案例的出來(lái)是我們不斷的討論不斷修改的結(jié)果，所以也導(dǎo)致了我們的劇本，時(shí)常需要修改和完善。2009年2月21日晚9點(diǎn)左右，被告人李建在“好再來(lái)”夜霄店吃夜霄時(shí)，恰巧遇上在隔壁桌吃夜霄的張某。本次模擬法庭的案例是我們自己全組的同學(xué)構(gòu)想出來(lái)的。同時(shí)，更加堅(jiān)定了我對(duì)法律的信仰。二、存在的問(wèn)題與不足：對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)尚淺，對(duì)有些法律認(rèn)識(shí)片面。一、成功方面：大家表現(xiàn)的非常積極、團(tuán)結(jié)進(jìn)取。記得老師說(shuō)過(guò)，對(duì)于法條的理解并不僅僅在于對(duì)它能夠熟練的表述，這只是一個(gè)基本要求，更重要的是在案件面前你要如何去運(yùn)用，使它對(duì)本案情有利。案件聚集在2008年9月20日下午，學(xué)生張木洪、章劍飛放學(xué)后，兩人騎著自行車(chē)一起回家，途徑月桐路與戚月路交叉路口時(shí)，同校同學(xué)楊阿明騎車(chē)撞到張木洪，由此三人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、打斗。它不僅使我們的實(shí)踐能力得到一定程度的提高，更重要的是，它讓我從理論走向?qū)嶋H，充分把書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)理論的理解。目的僅僅在于阻止罪犯再重新侵害公民，并規(guī)誡其他人不要重蹈覆轍。審判長(zhǎng)：今天是口頭宣判，原、被告及其訴訟代理人如不服本判決，可根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第五十八、六十一、六十二條的規(guī)定，在本判決書(shū)送達(dá)之日起十五日內(nèi)，向本院遞交上訴狀，并按對(duì)方當(dāng)事人人數(shù)提出副本，同時(shí)交納上訴案件受理費(fèi)，上訴于廣州市中級(jí)人民法院。經(jīng)審查，原告不符合資格授予條件，不予授予法律職業(yè)資格。審判長(zhǎng)：經(jīng)過(guò)法庭調(diào)查，根據(jù)雙方向法庭提交的起訴狀、答辯狀以及相關(guān)的證據(jù)材料，基于對(duì)事實(shí)的認(rèn)定，本庭認(rèn)為本案并無(wú)爭(zhēng)議焦點(diǎn)。書(shū)記員：全體起立，請(qǐng)合議庭退庭。審判長(zhǎng)：請(qǐng)被告作最后陳述。審判長(zhǎng)：圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)，雙方當(dāng)事人進(jìn)行了充分的法庭辯論，雙方無(wú)新的辯論，法庭辯論階段結(jié)束。被告：如答辯狀內(nèi)容，不予重復(fù)。辯論中應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，在法律范圍內(nèi)尊重客觀事實(shí)，以理服人，不應(yīng) 涉及與本案無(wú)關(guān)的問(wèn)題和進(jìn)行人身攻擊，不得重復(fù)發(fā)表意見(jiàn)，包括不再重復(fù)事實(shí)、不再重復(fù)證據(jù)以及質(zhì)證意見(jiàn)。其中，證據(jù)1為在校大學(xué)生證明，用以證明原告的學(xué)歷；第二組證據(jù)包括證據(jù)2為《2008年國(guó)家司法考試報(bào)名表》，用以證明被告批準(zhǔn)報(bào)考資格。審判長(zhǎng)：被告對(duì)答辯意見(jiàn)有無(wú)補(bǔ)充？ 被告：沒(méi)有。對(duì)所造成的后果，原告應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。審判長(zhǎng)